学写简单的研究报告(改).doc

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第六单元 研究报告

标题常常直接采用研究课题的名称，这样精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。 记得,标题下是署名。一般应写明研究人员所在单位，如，××学校××班。

研究报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式调查情况的一种文书。本单元我们学习了《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的调查研究》让我们也利用信息，尝试写写简单的研究报告吧！

小学生保护眼睛调查报告
问题的产生：

这部分也被称为前言是报告的第一部分，可直接以“问题的提出”作为标题常常要简要地说明下列内容：
(1)报告提出的缘由；
(2)研究这一课题的意义；
（3）该项研究所要解决的问题。

在我们的学校里有一千多名学生，而其中占有近视学生的有二百多名。从表面上看，每个学生每天都在做眼保健操，但近视的人数有这么多，实际上大家是否有养成爱护眼睛的好习惯呢？在校园里，大家做眼保健操，上课也有老师提醒正确的用眼方法，但离开了学校，不爱惜眼睛的坏习惯就来了。这些现象说明了大家对保护眼睛习惯的认识还是很模糊，没能真正意识到保护眼睛的真正目的和作用。为了使大家掌握用眼卫生知识，引导大家关注自身用眼习惯，增强每个人的爱护眼睛意识。我们开展保护眼睛情况调查研究，从身边所有存在的问题入手，通过分析和讨论，加强每个人对保护眼睛知识的了解，提高大家提出问题和解决问题的能力。

调查着眼点:
我们调查组经过商量讨论，确立了以下调查着眼点，并分工合作进行调查：
1.以校内班级为单位，了解各年级段学生保护眼睛的情况。

2.了解造成近视的原因以及给同学生活、学习带来的不便。
团队力量大，小组合作、任务明确、分工协作，集体智慧。拟定出你们小组的研究计划哟！

调查过程：
（一）了解各年级段学生保护眼睛的情况。
（1）问卷调查：我们拿了100份调查问卷，分别对一至六年级的同学进行调查。调查问卷如下：
小学生保护眼睛问卷调查 填写人 班级
1、患有近视吗？程度如何？（ ）
A、完全没有近视（ 65 ） B、150度以下（ 12 ）C、150度——250度（9） D、250度以上 （4）
2、你平时会歪着头看书吗？（ ）A、有（ 16） B、偶尔（42） C、 没有（42）
3、你平时会长时间看书、看电视、上网吗？（ ）A、会（25） B、偶尔（33） C、（42）
4、你会在什么地方看书？
A、在光线过暗的地方看书。（11）
B在光线充足的地方看书。（76）
C什么地方都可以看书。（13）
5、你写字姿势怎么样？
A低下头趴在桌子上写字。（26）
B保持正确的写字姿势写字。（49）
C、两种情况也有。 （25）
6、你的眼睛疲劳时是否有注意休息？
A、有（62） B、偶尔 （31） C、没有 （7）
7、你是否经常用视力表或到相关医疗及护眼机构检测视力吗？
A、是（4） B、偶尔 （6） C、 （90）
8、你经常看电视吗？
A、经常 （72） B、很少 （28） C、 （0）
9、你的眼睛是否经常觉得干涩？A、是 （ 3） B、偶尔 （33） C、不是 （64）
10、你看远处的物体时，会经常皱眉眯眼吗？A、会（11） B、偶尔 （24） C、 不会 （65）
11、你在校是否会认真做眼保健操吗？A、什么时候也会 （28） B、在老师看管下会（61）B、不会 （11）
12、你会在家做眼保健操吗？A、会（1） B、 不会 （99）
13、你曾经是试过用手揉眼睛吗？ A、经常（16） B、偶尔 （58） C、 （26）

-可编辑修改-

我们发出100份调查问卷，回收100份调查问卷。

（2）访问：我们组还访问了每年级一班的班主任，了解该班学生的视力情况。访问后，我们对统计结果进行汇总，调查表统计表如下：先锋小学各年级一班学生视力情况统计表。

班级
总人数
视力情况
近视率

1.0及以上
0.8--1.0
0.5--0.7
0.5以下

一（1）
52
50
1
0
1
3.8%
二（1）
50
46
3
1
0
8%
三（1）
59
53
4
1
1
10.2%
四（1）
54
43
6
5
0
20.4%
五（1）
67
49
5
9
4
26.8%
六（1）
52
33
10
4
5
36.5%

（二）了解造成近视的原因以及给同学生活、学习带来的不便。
我们走访了学校和一些家庭，采访了学生、家长。请看：
1.小红是个“小书迷”，爱读课外书，增长知识本是件好事，可她回家写完作业总是躺在床上看书，把妈妈的批评当作耳边风。
2.这个男生最喜欢看电视。放学回到家，马马虎虎写完作业，赶紧坐到电视机前。吃过晚饭，他又坐在电视机前，而且离电视机很近。不管是少儿节目还是电视连续剧，他都要看。
3.这两个女同学对眼睛的态度也不好。你们瞧，她俩边走路边看书，磨磨蹭蹭，不知什么时候才能到家。
4.小丽是个勤奋好学的孩子，学生成绩很棒。可写字姿势不正确，不仅坐不端正，握笔姿势也不正确，作业本都是斜着放。老师和同学的提醒后纠正过来，但一会就忘了。
由于一些同学平时不注意眼睛的保护，慢慢地成了近视眼，无奈地与眼镜为伴，小小的鼻梁上架着一副沉重的眼镜，既累又难看，还给自己的生活和学习带来了许多不便。
学生甲说：一次打篮球，眼镜给摔坏了，我拿着球错传给对方的球员。
学生丙说：以前老师写在黑板上的习题，我不是看错了数字，就是漏掉了小数点，经常出错。我只好跟老师打个招呼，蹲在黑板前做习题。现在我戴上了眼镜，可苦了我的鼻子和耳朵罗！
学生丁说：冬天是我最苦恼的时候，因为一遇到热气，眼镜片上就模糊一片。多难受啊！
研究方法有：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。可以用图表、问卷、采访等形式。

我们来讨论
建议：小组资料摘抄
要注明摘抄来源哟，比如：书刊（网站）名称、____卷____年____期 作（编写、翻译）者等

第二小组研究计划
研究问题：同学视力保护情况调查
研究方法：1 发调查表，做统计。
2 观察同学的读写姿势。
3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况
分 工：组长：明明
调查统计：红红
观察记录：东东
走访家长：多多
研究报告执笔：强强
时 间：4月15日前完成调查，4月20日完成研究报告。

时间：
时间：

搜集资料的方法的适用性比
搜集资料的方法
优点
不足
使用范围
自己观察、记录
第一手资料，真实
费时多
可以直接观察的对象
调查、访问
比较真实可信
工作量大
小范围调查
从书籍报刊上摘录
材料集中，信息较多
寻找费时
需要较多资料时
利用网络搜索
速度快，信息量大
需要设备
需要大量资料时

同学们，你还有哪些建议呢？
大家一起出谋划策吧！

这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、分析调查结果

1.讨论汇报:
调查统计的结果出来了，我们组对统计调查的结果进行讨论分析。
（1）低年级同学的用眼习惯比较好，近视人数也比较少，这可能是他们比较听老师的话，但他们保护眼睛意识并不是很清晰。
（2）从低、中、高三个年级段来看，近视人数呈上升趋势。
(3)总的来说，产生近视的因素很多，有先天遗传的，也有后天造成的。青少年眼睛近视，绝大多数是用眼卫生习惯不好，造成假性近视。如果不能及时治疗，不良用眼习惯得不到纠正，就会发展成为真性近视。
2. 查阅资料分析：
（1）由于小学生手臂小肌肉群不发达，在写字时，为了握稳笔，喜欢握住笔的下端。这样写字时，手挡住了视线，影响眼睛观察笔划。为了看清笔划，小学生写字时不得不歪着头从侧面去看。长期下去，视力就会下降，而且会影响骨骼的正常发育。
（2）小学生眼球的晶状体弹性大，对环境光线变化与观察对象距离变化而引起的视觉调节机能较强。但小学生的眼部的睫状肌又很纤弱，极易疲劳，又会使调节机能减弱，造成近视。走路时，在晃动的车厢里看书，书与眼的距离在不断改变。为了看清书本上的字，必须不断调节晶状体的睫状肌。长时间处于高度紧张状态，容易使睫状肌疲劳而失去调节机能，造成近视。
（3）在阳光下看书写字时，调节瞳孔的括约肌处于长期紧张状态，再加上过强的光线对视网膜有损伤而影响视力。在过弱光线下看书写字时，为了看清字，除瞳孔扩大肌放大外，眼凑近书本，使睫状肌也处于紧张状况，经常下去，会使调节机能减弱而造成近视。
（4）躺着看书，歪着头看书，由于位置改变，也会使眼的肌肉疲劳。如果眼睛长期处于疲劳状态，视力就会下降，造成近视。

四、我们的建议
我们通过这次调查，都觉得学生中“近视眼”人数在不断增加，严重地影响了大家正常的工作和学习。保护眼睛不仅仅是眼科专家研究的问题，已逐渐成为家庭、学校、卫生部门乃至全社会必须共同关注的焦点。我们建议：
1. 每年的6月9日是“爱眼日”。建议卫生部门搞一些“爱眼、护眼”活动，引
起社会各界人士的广泛关注。
2. 学校加大保护眼睛的宣传力度，如播放同学们中出现的不良用眼习惯，让大家从镜头中进行反思；邀请杨校医从科学的角度进行分析，提高大家的认识。请用眼卫生习惯好的同学到一年级去现身说法。
3. 建议老师们在培养学生良好的用眼习惯上做得更实在些，保护眼睛从娃娃抓起。
4. 呼吁同学们听从老师、家长的正确教导，爱护眼睛从我做起，从今天做起。若得了近视，赶紧进行治疗、矫正。大家牢牢记住“ 三个一”和“六不要”，每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。
考考你
我知道了调查报告要：(1)选题要有实际意义。 (2)多方搜集资料。
(3)通过分析和讨论说明问题的严重性。 (4)提出的建议切实可行。

调查报告的一般格式是什么？
（） （ ） （ ） （ ）
怎样才能提高自己解决信息的能力？
1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息，随时保存有价值的信息。
2.尝试建立自己的信息库，如，剪报本、资料卡，博客并经常对搜集到的信息进行归类、整理，以便今后查找。
3.经常和别人进行信息交流，养成在学习和生活中留心信息、运用信息的习惯。
4.对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

选择一个自己感兴趣的话题，拟定一个研究计划，与同学合作探究完成一个简单的调查报告。

我要向大家展示我资料收集的方法。
我最欣赏的谁的研究报告，评评看。

我们将研究怎样的问题？
我们小组的研究计划如何拟定，成员怎样分工合理？

我欣赏谁的研究报告？我们改怎样改进？
研究报告，修改建议

1.研究报告的标题是否表述清楚？
2.有关的信息资料是否真实，多角度，表达是否明确？
3.语言是否通顺、准确观点鲜明？
4.是否还可以用图表、图片、电子调查等方式更清晰直观的表达信息？

例文链接： 小学生零花钱的调查报告
义乌市实验小学（505）班 胡程浩
一、问题的提出
放学了，同学们背着书包向校门口走出去。看见了校门口的小摊，一拥而上挤进店，真是小三层外三层。有的人习惯了许多零食，有的习惯了玩具，有的人买了许多文具。高年级同学口袋里的钱满满的，东西也有很多。
他们的零用钱到底有多少？是谁给他们的？他们怎么用的？家长拿那么钱给自己的孩子，是对还是错？小学生拥有零花钱到底有没有好处？于是，我们就开展了这期小学生零花钱的调查。
二、调查的对象
进行本次调查时，我把调查对象确定在高段年级学生，因为他们随着年龄的增高，父母给的钱也越来越多。他们有了自己支配的零花钱。我选取了比较熟悉的同学，有同班的，有同年级的，还有五、六年级的同学作为调查对象。
三、 调查的过程
我采用询问的方式，向他们了解需要调查的内容，并记录下获得的资料。　
实验小学学生零花钱调查表
调查
对象
每周总额
来
源
每周花费（元）
用途
每周
节余
（元）
用途计划
备注
买零食
买玩具
买文具
朱　宏
5元
奶奶给的
3元
√
∕
∕
2元
存款
四年级
张禹衡
0元
/
0元
∕
∕
∕
0元
/
四年级
陈　长
8元
父母给的
4元
√
∕
√
4元
积攒
五年级
王　越
12元
父母给的
10元
√
√
√
2元
买书
六年级
陈志伟　
10元
母亲给的
5元
√
∕
√
5元
存款
四年级
楼幢幢
15元
父亲给的
5元
√
∕
√
10元
存款
四年级
小凯
4元
母亲给的
2元
∕
∕
√
2元
买书
三年级
任浩宇
30元　
母亲给的
10元
√
∕
√
20元
存款
四年级
徐鑫雷
2元
父亲给的
0元
∕
∕
∕
2元
积攒
三年级
冬冬
80元
父母及外婆给的
65元
√
√
√
15元
存款
一年级
平均
16元
∕
10.4
∕
∕
∕
6.2元
∕
∕
小结：有7人的零花钱用途为买零食；有2人的零花钱用途为买玩具；有7人的零花钱用途为买文具。
四、结果的分析
通过对10位同学的每周零花钱的调查，可以看出：
1、大部分的同学每周零花钱是很有计划，也非常合理，每天零花钱者控制在0.5元－2元钱。
2、也有个别同学像冬冬每天平均有十几元钱花了，这是一种非常浪费，有些不文明的现象。
3、也有许多同学都是花在买零食上。解了嘴馋，可是买书的钱就少去了，而大人看孩子想买书时，自己会另给孩子钱的。
4、很多同学做得非常好，用完余下的钱都用来存款或积攒后买一些对自己非常有用的东西。
5、大多数同学的零花钱都来自于父母的口袋中，爷爷奶奶外婆外公都会给许多钱，而自己挣的钱却很少。
五、我们的建议
1．家长应对孩子的零花钱做适当的控制，让孩子自己养成勤检节约的好习惯。　
2．家长要让自己的孩子学会理财，当母亲节的时候，你可以买一束鲜花送给伟大的母亲………
3．我建议那些不给零花钱的家长，可以稍微适当地给孩子一些钱，让孩子有一个经济头脑。
4．大部分的零花钱都花在买零食花上，这样是很浪费的，而家长可以对孩子进行教育指导。
5．大多数钱的来源都是来自父母及长辈们，而自己挣的却很少。孩子应该做一些力所能及的事，挣点自己挣的零花钱。
活动链接：
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