乘法的初步认识.教案教学反思.doc
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1、。乘法的初步认识新城四小:薛海娟教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第4446页的内容。 教学目标: 1、使学生经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。 2、知道乘法算式的读法,认识乘号。 3、能与同伴合作探究,写出乘法算式。 4、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中,初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点:初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点:理解乘法的含义。教学方法: 讨论法 引导法学习方法: 动手实践教具准备:课件教学过程:一、导入新课1、猜谜语:兄弟各五个,总是在一起,有骨又有肉,长短各不一。2、学生说出谜底:手。二、探究新知1、师
2、:我们再来看看数学乐园里的这些同学都在做什么?原来他们在用小棒摆自己喜欢的图形,同学们摆的图形多美丽呀!2、提问:他们都摆出了什么形状?3、学生回答:伞、三角形、五角星等。4、师:他们摆的图形各用了多少根小棒?能列出算式吗?5、生:3+3+3+3+3+3=18 10+10+10=30 4+4+4+4=166、师:你们会摆吗?你们会摆什么呀?(学生踊跃回答。)师:你们会用小棒摆这么多的作品,那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗?(生:好!)师:请你选一个自己最喜欢的图案,老师帮你看着时间,看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。(学生操作。)师:谁愿意给大家介绍一下你的作品?7、 学生汇报。8、
3、师:小朋友们真了不起,用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。那么,请你观察一下你摆了几个作品?一个图案用了几根小棒?你摆的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗?请你把算式写在作业纸上。9、学生汇报,教师板书算式:6+6+6=7+7+7+7=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=10、师:小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式,观察这些算式你发现了什么?生:都是一样的数。11、师:对,每个算式中的加数都相同。如果老师给你足够的小棒让你继续摆,你打算摆出多少个?你还能列出算式吗?(生:能)如果你摆了100个作品,你还能列出加法算式吗?(学生:能!)那你想像一下你列
4、的算式会怎么样啊?生1:算式很长。生2:本子上都写不下了。生3:可能写满了黑板也写不完算式。生4:写起来太麻烦了。12、师:是啊,看来这样的算式写起来还真麻烦。象这样加数相同的加法还可以用另一种方法乘法来表示,板出课题:乘法的初步认识。13、师:现在我们就来认识乘法,对,因为有6个3相加,3就是加法算式中的相同加数3,6就是算式中3的个数。写的时候也可以先写3,再写6。中间这个符号我们把它叫做乘号(板书),读作“乘”。大家看,乘号的样子像什么?(生:像叉号)因为乘法是由加法得来的,乘法就表示几个相同的数相加,所以数学家就把加号一歪,变成了乘号,人们一直在使用它。14、读乘法算式,指明学生读算式
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