现代文阅读教案.doc
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1、现代文阅读教案张文静教学目的 : 使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法,通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点 :现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点 :现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数 :12课时 教学方法 :归纳法、讲练结合法(以练为主) 教学过程 : 一、导入: 强调现代文阅读的重要性(中考现代文阅读占总分的20%,现代文阅读考查的范围较广,不仅考查学生对字词的掌握,对语言的理解能力,还会考查到学生的语言积累等各个方面.) 二、讲授: (一)现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外,记叙类文章是重点,命题侧重考查对文章内容
2、的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 (二) 现代文阅读试题答题方法 1、基本要领: 整体把握,顺藤摘瓜 2、步骤:(读文章共两遍) 第一遍:先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;宜快 第二遍:再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,深入理解文章, 找出或归纳出答案(摘瓜)。宜慢,并回读检查 (三)掌握常见题的解题技巧和注意事项: “积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境揣摩分析。 问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案。 问语句、语段的作用: (要从两方面考虑) 一从结构上
3、,常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用; 二从内容上,常有A开篇点题,B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。 问文章、段落的结构形式: 注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式。 问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。 问文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。 (如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁干什么”。(“什么怎么样”) 问语句含义:要从文章主旨中心去分析,表述要准确、通顺。 问文章写作特色:可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。 问阅读后的体会见解:要注意观点正确、健康,注意言之有理。 (四)课堂练习:学生训练
4、后,教师评点明确 附阅读文章,回答文后问题: 想讨一本书 1. 一个寒冷的冬日,我驱车去接方先生和他刚相识的申女士。共进午餐后,申女士接受了方先生的邀请,来到了方先生的住处位于龙华的一幢豪华别墅。 2. 下车后,我们看见门柱上斜靠着一个乞丐样的人,他身上裹一件脏兮兮的棉衣,似有所求地望着我们。 3. 心情很好的方先生赶紧走上去问他:“你是不是想吃点什么?” 4.想不到乞丐回答:“这会儿太阳很好,我吃饱喝足了,只想在您这儿晒会儿太阳。还想” 5.“还想什么?”方先生从口袋里掏出100元钱,晃动在乞丐眼前,调侃追问道,“别难为情,尽管说吧,我会满足你的。”他料定一个乞丐的要求不会特别难以应付。 6
5、.“我想”乞丐支吾着,最后鼓起勇气说,“您千万别笑话我。您可以想像我的日子,饭是每天都能吃上的,只可惜好长时间没读书了,总想讨一本书看看,可是一直难于启齿。您能不能让我进您书屋里,随意挑一本书呢?” 7. 方先生一下子愣住了。一方面,他惊奇于这个乞丐非同寻常的奢求;另一方面,他羞愧自己满足不了这个乞丐这一简单的要求;更重要的是:让申女士目睹了自己的窘迫。 8. 乞丐也看透了方先生的尴尬,急忙说:“天底下没有书的人很多。只是,我没想到这家房屋的主人也会没有。不好意思,打扰您了。”说罢,抬脚欲走。那溢于言表的鄙薄与不屑令在场的人都很难堪。 9. 一直在一旁不动声色的申女士急忙走上去,将随身携带的一
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