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三角形的认识教案.doc
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1、。三角形的认识教案一、从知识储备上看。学生通过第一学段以及四年级上册的学习,对三角形已经有了直观的认识,98%的学生能够从平面图形中分辨出三角形, 80%的学生能够正确区分锐角、直角、钝角,20%的学生心中有一定的分类标准,但这些标准有的并不科学、并不合理。二、从性格特点上看。四年级的学生好奇心强,乐于探究,喜欢动手参与,愿意联系自己的生活实际。三、从思维水平上看。四年级学生以具体形象思维为主,并开始逐步向抽象思维过渡,不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。教学内容:小学数学第八册第五单元第一课时。(教科书第59至60页)教学目标:1、通过观察和操作认识三角形的特征,理解三角形的概念;会用字母表
2、示三角形; 2、认识三角形的高,掌握三角形高的画法;能正确地画出任意三角形的一条高;体会底和高的对应关系。3、经历三角形的认识过程,体验直观观察、实验操作等学方法。4、培养学生动手操作的能力;使学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活;激发学生学习数学的兴趣。教学重点:理解三角形的概念,认识三角形的高。教学难点:掌握三角形高的画法,能正确地画出一条高。教具学具:多媒体课件、三角尺、学具纸。教学过程:一、观察图形,初步感知三角形的特征1师:同学们,老师这里有几幅图片,从这些图片中,你能找到哪些我们学过的平面图形?学生看图思考,点人回答。2.师:同学们好厉害!能够从这么多图形中准确的找到三角形,那
3、这些三角形都藏在哪里呢?同学们能指出来吗?学生自由发言看来你们对三角形并不陌生,今天我们来更深层次的认识一下三角形。(板书:三角形的认识)二、动手操作,构建概念 1.认识三角形各部分的名称,探索三角形的定义(1) 请大家在学具纸上画一个整洁、规范、大小适中的三角形。(屏示要求,生动手画,教师板画三角形后巡视)(2)教师观察学生画完后,在黑板上演示画,先画一条线段,然后让学生接着画,要让学生明确画出的是一条线段,学生会发现这两个线段端点相连,(教师板书端点相连,),最后再让一个学生画最后一条线段,从而得到每相邻两条线段的端点相连,这样的画法叫围成。(3)师:刚刚同学们跟老师一起合作画好了一个三角
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