大象版三年级科学上册优秀教案.doc

第 一 单 元: 十万个为什么

课 题： 《探索自然》1
主备人： 赵爱丽
课时：2
教学目标：
1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
3、了解一片有草之处的植物和动物。
4、培养学生的环保意识。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点： 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点：培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入。
二、活动感知。

我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？
1、游戏：盲人火车
（1）把孩子们分成10～12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。
（2）对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。
2、一片草地
（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”

学生交流
1、学生从低到高排成队。闭上眼睛，每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。
2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地安静向前走。让学生回答他的周围都有什么声音。
3、行程结束，猜出行走的路线。
1、指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间保持安静。

三、总结：

（2）对孩子们的热心观察进行评价。
（3）师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？
正如同学们在小研究中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。
同时还要对学生进行环保教育。

限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，列出全班综合在一起的记录单。
板书设计
探索自然
植物
草地 动物
没有生命的东西
课后反思

课 题：《探索自然》2
主备人： 赵爱丽
课时：3
教学目标：
1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点： 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点： 培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入：
二、活动感知：
三、拓展活动：
最近一次你花时间观云是什么时候？
鼓励学生大胆想象。
我发现了……鸟
班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人观察生活在我们周围花园、公园、路边树上等的鸟吗？
给学生提供一些有关鸟类的信息。
师生交流互动
孩子们把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。
大家都有机会发言之后，进行询问。
学生说一说自己认识或见过的鸟。
     燕子  麻雀  黄鹂  乌鸦  和平鸽……
孩子观察校园里的鸟。

四、课外实践：

让学生在课外观察鸟、认识鸟。
板书设计
探索自然
积 云
云 卷 云
卷层云
积雨云
课后反思

课 题： 《我发现的环境问题》
主备人：赵爱丽
课时：4
教学目标：
1、学生初步了解一些污染环境的现象。
2、初步培养学生的环境意识。
教学重点： 初步培养学生的环境意识。
教学难点： 初步培养学生的环境意识。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入。
二、活动感知。

大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。
1、下环保棋。
（1）分析棋图：教师要示范，并强调安全。
（2）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。
棋图说明：
（1）浪费水，退到起点；
   （2）蛇；
    （3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；
    （4）树袋熊；
    （5）小松鼠；
    （6）排放废气，退到2；
    （7）给小鸟提供食物；
    （8）白天鹅；
    （9）使用无氟冰箱，进到12；
    （10）排放污水，退到5；
    （11）爱护花草，进到14；
    （12）白鳍豚
让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。4人一组，每人或每组制作一个小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字。
三、总结。

（13）伤害小鸟，退到8；
（14）扬子鳄；
（15）环境优美；
（16）垃圾分类回收，再掷一次；
（17）小猴子；
（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；
（19）小老虎；
（20）挂人工鸟巢，进到22；
（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；
（22）大熊猫；
（23）乱砍滥伐，退到12；
终点，获得“环保小卫士”称号。
2、环境问题大搜索。
经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。
借身边的环境问题引导学生养成保护环境的意识。

（1）对学校或社区的对方位的观察，找出环境问题。
（2）学生分组讨论，把问题分类，如住房问题、水污染问题、农业问题等。

板书设计

课后反思

课 题： 《问题银行》
主备人：赵爱丽
课时：5
教学目标：
1、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。
2、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
教学重点： 激发学生对提问的兴趣。
教学难点： 激发学生对提问的兴趣。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、活动导入
1、师生互动做游戏：我是谁
（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。
（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。
（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。
（4）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。

孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。
二、问题银行开业

1、教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
2、鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。

1、各小组的问题银行开业。
2、将问题记录在记录纸上，并进行交流。
3、以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
板书设计

课后反思

课 题： 《开发问题宝藏》
主备人：赵爱丽
课时：6
教学目标：
1、培养学生多角度发散性思维的能力。
2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学重点： 培养学生多角度发散性思维的能力。
教学难点： 学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入：

教学准备：
1、提供材料超市。
2、每组准备一张白纸。
3、学生每人准备一支彩笔。
“想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。”板书课题：《开发问题宝藏》

二、学习活动

1、教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。

2、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
3、小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
4、每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
5、各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
板书设计

课后反思

第 二 单 元: 五官兄弟

课 题： “五官兄弟”游乐场
主备人：赵爱丽
课时：7
教学目标：
1. 了解人体五种感官在观察活动中的作用；
2. 养成仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学重点： 引导学生体验五官在观察活动中的作用
教学难点： 引导学生体验五官在观察活动中的作用
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一. 导入新课:
二. 活动学习：

同学们，我们生活的这个世界五彩缤纷，有滋有味。通过前面的学习，我们知道了解世界观察、自然的方法有五种。那么那位同学可以告诉老师是哪五种方法？
师：这五种方法分别是通过哪个器官去完成的？
师：今天让我们一起去了解这五官的具体作用。
目标出示：
1.了解人体五种感官在观察活动中的作用；
2.养成仔细体验、观察及积极提问的习惯。
1. 视觉活动
师总结 ： 眼睛 (看) 物体的形状、大小、颜色
2. 听觉活动
师总结 ： 耳朵 (听) 物体发出的声音

以小组为单位，仔细观察桌子上的物品，把眼睛看到的内容记录下来。同时想一想，我们看到的是物体的哪些方面？
先小组观察讨论，再展示。
闭上眼睛听录音。你听到了什么？
(小狗 小羊 小鸟的叫声)

三. 反馈检测：
四. 课堂小结：

3. 嗅觉和味觉活动
师总结 ： 鼻子 (闻) 物体的气味
嘴巴 （尝） 物体的味道
4. 触觉活动
师总结： 手 ( 摸 ) 物体的软硬、冷热、光滑与粗糙
“五官兄弟”一条心，才可以更好的帮出我们了解这个五彩的世界。眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，伸出小手摸一摸。同学们一定要好好的保护我们这五个器官。
老师这里有三杯水：一杯是糖水，一杯是盐水，一杯是醋。用什么办法区别开呢？可以同桌两个先商量商量。
（老师提问几个同学，找区分的办法）
摸一摸你带来的水果、玩具，看看有什么感觉？
老师这里有两杯水，一杯是热水一杯是冷水。如何区分？
这儿有一个物体，那位同学用手摸一摸它，说说摸后的感觉？
练习册《“五官兄弟”游乐场》的一、二题

板书设计
“五官兄弟”游乐场
眼睛 (看) 物体的颜色、大小、形状
耳朵 (听) 物体发出的声音
鼻子 (闻) 物体的气味
嘴巴 (尝) 物体的味道
手 (摸) 物体的冷热、软硬、粗糙与光滑

课后反思

课 题： 瓜果交易会
主备人：赵爱丽
课时：8
教学目标：
1.模拟生活场景，学习辨别和选购常见瓜果，
2.认识综合运用感官的重要性。
教学重点： 锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。
教学难点： 锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、引入
二、瓜果交易会
师：同学们买过水果吗？今天我们就来做一回瓜果供应商和采购商，来展示一下我们选择瓜果的本领吧！
教师巡视
瓜果交易会的活动规则：
１、小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。
２、负责推销的同学要设法向别的小组负责采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。
３、负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。
４、当小组内认为购买的瓜果不满意时，如时间答应，可以继续卖出和买进，小组成员须协商进行。
５、小组共同参与，必须卖出和新买进水果。
６、及时填写采购单，记录交易时的观察收获和发现的问题。
（学生活动，）

三、交流总结

通过这次活动，你有哪些收获和体会？

板书设计
瓜果交易会
手摸 耳听 鼻嗅 嘴尝
课后反思

第 三 单 元: 秋天，一幅美丽的图画

课 题： 寻找秋天(1)
主备人：赵爱丽
课时：9
教学目标：
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1．质疑激趣
2．赛诗会：美丽的秋天
3．探访秋天里的生物
放一秋天景色的录像（内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。）今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

组织形式：
（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；
（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来
（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”
引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。
学生提出问题
让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

。
走出教室，行走在秋天的校园里。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
4．讨论与交流

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？
教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？
引出下一节课探究的主题。

每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。
板书设计

课后反思

课 题： 寻找秋天(2)
主备人：赵爱丽
课时：10
教学目标：
1、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温。
2、了解温度计的构造和种类。
教学重点： 手脑并用，探究树叶变化的过程。
教学难点：
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1．测量气温
（1）谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？
（2）认识温度计
（3）正确使用温度计
●将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；
●温度计离地面约1.5米左右；
●分小组定时观察，记录温度；
●读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。
（4）学习记录温度的方法
●讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中C表示摄氏，C左上角的小圈表示度。
0度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。例如10℃，20℃，30℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从0开始，越往上数字越大，表示温度越高。
●分组观察温度计。
●汇报观察结果，提出自己发现的问题。

2．制作树叶书签

3．阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”
0度以下的温度叫做零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再说单位。例如-10℃，－20℃，－30℃。写的时候也按这种顺序，用“-”表示零下。
在温度计上读温度的时候，要看清从0—10分红几格，每格是多少度。如果分红10格，每格是1度；如果分红5格，每格是2度，每半格是1度。
（5）交流与分析

总结探究的内容。
拓展：（1）下周上课时展示各自制作的树叶书签。
（2）下周上课时每人带来一种果实。
●整理测量数据。
●交流搜集到的有关气温资料。
●讨论与分析：气温由22℃降至10℃的这段时间称为秋天。
制作方法：（1）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平整；
（2）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；
（3）最后，在叶柄处系上红毛线即可。
板书设计

课后反思

课 题： 果实累累的季节
主备人：赵爱丽
课时：11
教学目标：
1、根据物体特征进行简单分类
2、对植物的果实进行分类
3、了解果实的种类
教学重点： 通过学生全面的探究，知道什么是果实。
教学难点： 通过学生全面的探究，知道什么是果实。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1．激发活动兴趣
2．果实展示会
3．趣味活动——找“星星”

教师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星期。
提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？

大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
（1）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？
（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？
选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排列形式。
归纳果实的特征：

先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品。
学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。
注意事项：（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人。（2）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
4．分类：找果实
5、拓展活动

科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。
采集植物的种子。

●把水果分一类，蔬菜分一类；
●把桔子分一类，苹果分一类；
●根据能否生吃进行分类；
●按照果实的颜色分类；
学生阅读
板书设计

课后反思

第 四 单 元: 有趣的动物

课 题： 寻访蚂蚁
主备人：赵爱丽
课时：12
教学目标：
1、培养学生学习科学的积极态度。
2、乐于对生物中的各种现象提出问题。
3、归纳昆虫的特征。
4、认识动物运动方式的多样性。
教学重点： 归纳昆虫的特征。
教学难点： 1、培养学生学习科学的积极态度。
2、乐于对生物中的各种现象提出问题。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、教学引入
二、观察提问

1967年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特（George Porter 1920～）曾经说过：“儿童是天生的科学家。”这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想像力。这正是一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。这节课我们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现的多，看谁能提出值得研究的问题？
第1个画面：是一个相对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁。“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”“咱们顺着长队去瞧瞧!”。
第2个画面，是一个动静结合的画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追击。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上观看蚂蚁窝：“我找到了!蚂蚁住在花盆底下。”妙妙、究究闻声而来。

三、动手操作。
四、观察交流
五、总结
六、实践活动

1、做“蚂蚁”。
2、师生交流评议：蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。
教师适当引导： “用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”辅助观察。
教师引导学生归纳出“昆虫”这一概念。
查找昆虫准备过冬的资料，为后面的探究活动做好准备。

学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用橡皮泥代替黏土。
学生到校园里观察蚂蚁，说一说：真正的蚂蚁什么样？
板书设计

课后反思

课 题： 动物怎样过冬
主备人：赵爱丽
课时：13
教学目标：
通过多层次的观察和提问，认识季节变化对动物的影响。
教学重点：了解各种动物是怎样过冬的。
教学难点： 认识季节变化对动物的影响。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、初步感知
三、探究活动

由上节课的探访蚂蚁导入。
1、在观察的基础上，提出更深层次的问题：“动物过冬的方式为什么不同？”、“其他动物是怎样过冬的？”
2、通过查找资料的形式，调动学生脑海里已有的知识和经验，唤起对动物的家的回忆。
3、用什么方法搜集资料？
4、更深层次的观察与提问：给动物的过冬方式分类。
冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……
备粮：蚂蚁……
南飞：大雁……
换毛：猫、狐狸……

阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？”
让学生通过查阅书籍，上网等方式进行搜集资料
四、拓展活动

游戏：卡片竞答
角色扮演
我们来排练一个小节目，扮演准备过冬的动物。
看那一小组的表演最棒！

每组两人，轮流抽取卡片，讲讲每张卡片上的动物是怎样过冬的，看谁知道得最多。
小组内每位同学扮演一种准备过冬的动物，用动作和语言来表达意思。比一比谁扮演的最像。
板书设计

课后反思

课 题： 上夜班的动物
主备人：赵爱丽
课时：14
教学目标：
通过多层次的观察提问，探究昼夜变化对动物行为的影响。
教学重点： 继续培养学生探究质疑能力.
教学难点：
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、引入
二、夜间的巡警
三、观察与提问
同学们在上课之前让我们来看一下我们的存款现在有多少了。今天就让我们来从中选出一些问题来解决吧！
今天你想解决什么问题？

我们还知道哪些上夜班的动物？关于它们我们还想知道些什么？把你的问题提出来。

生：我从问题银行中提取了一个问题：晚上，动物是否都安静的睡觉呢？
生：有些动物白天睡懒觉，晚上干什么？
打开课本37页，以小组为单位认真阅读，然后小组成员分别扮演不同的角色在全班为大家展示一下！
学生阅读课文，分配角色，教师巡视。
学生展示。
说说你在刚才活动中的感受，在这些角色中给你印象最深的是什么？
小组交流讨论，把我们的问题记录在小科学家记录本上。

四、观察与讨论
五、动物夜间通行证

这些动物是怎样上夜班的？
它们上夜班都在做什么？

有些动物是上夜班的，给他们办一张“动物夜间通行证”吧，否则猫头鹰警官会抓他们的！
在办证之前我们需要做些什么？
我们需要了解关于这种动物的那些资料？你们还有哪些问题？
老师这有一张蟾蜍的夜间通行证，请同学们欣赏一下！

小组内整理一下我们所知道的，记录在小科学家记录本上。
汇报交流。
小组选择一种上夜班的动物，为它们办一张通行证吧！
全班展示交流。
板书设计

课后反思

第 五 单 元: 蚯蚓小导游

课 题： 探访蚯蚓的家
主备人：赵爱丽
课时：15
教学目标：
1、知道土壤的构成；
2、能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；
3、能运用多种方法观察；
4、愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。
教学重点： 知道土壤的构成；能运用多种方法观察；
教学难点： 能运用多种方法观察
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、探究学习

教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“蚯蚓的家在哪儿？”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？” 根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。
1、鼓励学生提出自己想知道的问题。
2、组织学生讨论： “怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。
3、观察土壤。
教师组织学生来到室外，观察土壤，要求学生要作好观察记录。

学生交流，教师有选择的板书学生提出的问题。

三、交流与总结。

3、教师引导学生归纳出土壤的构成。
4、最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。

1、学生将自己观察的发现在小组内进行交流。
2、学生代表汇报。

板书设计

课后反思

课 题： 蚯蚓的房前屋后
主备人：赵爱丽
课时：16
教学目标：
1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。
2、强化选择适合自己探究的问题的训练。
教学重点： 玩泥巴并观察三类土壤的不同。
教学难点： 针对沙和石头提出问题和选择问题进行观察研究。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、玩泥巴
同学们，玩过泥巴吗？
喜欢玩泥巴吗？
今天我们就来玩一玩泥巴！不过今天这节课玩泥巴和以往可是有所不同，我们不但要玩，同时还要观察我们玩的泥巴有什么特点，还要与同学们交流观察到的不同现象。
下面就让我们去一些泥巴，开始动手玩一玩吧！
总结归类，人们根据土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分为三类：含黏土多的土壤叫黏质土；含沙多的土壤叫沙质土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
关于土壤我们还能怎样玩？又有哪些新发现？把你的发现和想法记录在小科学家记录本上。
课下的时候，让我们用自己的方法再去玩一玩泥巴！

学生活动。
学生交流汇报：
玩过泥巴之后你有什么发现？
发现这些泥巴（土壤）各有哪些不同的特点吗？

二、沙和石头
三、奇石展览会
四、小结

在蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。

大家有这么多问题呀！现在让我们选出一个问题进行探究吧！
在研究之前先让我们来制定一个研究计划。
教师巡视。

通过我们的研究，沙和石头各有哪些特点？它们有什么作用？
在观察活动中我们对沙和石头又产生了哪些新的问题？
让我们把它们记录在小科学家记录本上，不要忘了课下继续研究哦！
课下老师让大家收集一些自己喜欢的石头，大家带来了吗？
通过这一节课的学习我们了解了很多关于沙与石头的特点，同时也产生了很多新的问题，课下的时候不要忘了继续研究哦！
针对沙和石头我们能提出哪些问题？小组之内把自己的问题提出来并记录在小科学家记录本上。
学生分组制定计划进行研究。
汇报交流。
下面让我们用我们收集的奇石开一个奇石展览会吧！
通过这一节课的学习与活动，自己反思一下，你的发现与别人的发现有什么相同和不同。
板书设计

课后反思

课 题： 蚯蚓的邻居
主备人：赵爱丽
课时：17
教学目标：
1、认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。
2、引导学生关注与科学有关的社会问题，意识到人类要与自然和谐相处。
3、培养学生在科学学习过程中爱提问、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度
教学重点： 认识土壤对生物生长、生活习性等多方面的影响。
教学难点：
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、引入
二、观察土壤里的动物
三、探究土壤对动物、植物的影响
我们已经参观了蚯蚓的家园，蚯蚓还有许多邻居呢，让我们一起去认识认识吧

同学们现在让我们做一个小小的探究试验。
取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面约20厘米处用灯光照射。
你们发现了什么？把你们的发现和大家分享一下！

同学们你们真是太棒了，通过刚才的实验我们发现了这么多小动物，它们都是蚯蚓的邻居。那么，现在我们该把这些小动物怎么办呢？

在前边几节课的研究中我们了解了很多有关蚯蚓的知识。那么，你认为蚯蚓喜欢什么样的土壤呢？
我们应该怎样设计实验验证我们的猜测呢？以小组为单位设计我们的实验方案
学生汇报交流。
学生讨论。
我们应该把它们送回原来的地方。
学生猜测。
学生设计试验方案，教师巡视指导。
汇报交流，完善实验方案。
学生动手实验。

四、调查

通过刚才的实验你们发现了什么？
孩子们你们真是太棒了，不愧为小小科学家。你们认为不同的土壤对植物的生长会有什么影响？我们该怎么办呢？

师：怎样设计实验？

师：这个实验实在是太好了，可是我们用这40分钟时间是不能看到实验结果的。这就需要同学们具有科学家持之以恒的精神在课下坚持不懈地进行研究，你们能像科学家那样做研究吗？
……
师：不要忘了做记录哦！
土壤是我们赖以生存最宝贵的资源，如果土壤都被迫害了，我们会怎么样呢？
可是我们的有些行为已经破坏了土壤，人类有哪些行为破坏了土壤？

生：设计实验。
学生讨论。
课下向身边的人进行调查或进行查资料，了解人类破坏土壤的行为以及危害，记录在小科学家记录本上。
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课后反思

课 题： 落叶到哪里去了
主备人：赵爱丽
课时：18
教学目标：
1、通过猜想和观察落叶到哪里去了，使学生了解动物活动和细菌对土壤的影响
2、引导学生关注土壤的改良方法，渗透人类要与自然和谐相处的思想。
教学重点： 让学生猜想和观察落叶到哪里去了。
教学难点：
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、提出问题，
做出猜想
二、实地观察，
得到结论

“大树下和田地里有许多落叶和枯草，它们都到哪里去了呢？”
1、实地观察。
同学们现在让我们到校园中进行实地考察。同时不要忘了收集一些腐烂程度不同的叶子。
2、落叶变成了什么？
出示我们收集的腐烂程度不同的落叶。
同学们仔细观察，你发现了什么？
通过阅读你认为蚯蚓起到了什么作用？
学生进行猜想，讨论交流。
学生实地考察，收集腐烂程度不同的叶子。

学生观察，汇报交流。

阅读课本52页“趣味阅读”。

三、实验验证，
拓展认识
四、课堂小结

1、下面让我们来设计一个实验，仔细观察，看看蚯蚓是怎样为改良土壤而默默工作的。同学们你们准备怎么做？。
2、观看录像资料，了解人改良土壤的方法。
通过今天的学习我们认识了蚯蚓为改良土壤而默默的工作，了解了一些人类改良土壤的方法，课下同学们查阅资料了解更多的改良土壤的方法。同时，让我们尽自己所能为我们美好的家园作一些贡献。

学生设计方案。
动手操作，得出结论
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课后反思

第 六 单 元: 飘呀飘，飘下来

课 题：
主备人：赵爱丽
课时：19
教学目标：
学生会制作“自转旋翼”。

教学重点： 学生会制作“自转旋翼”。
教学难点：
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入。
二、初步感知。
三、探究活动。
教师演示自转旋翼，激发学生的兴趣，导入新课。
师生交流评议。教师讲解自转旋翼的特点。
2、教师讲解制作方法及要注意的地方。
（1）不能改变纸的大小。
（2）要能旋转。

学生观察自转旋翼，说一说自转旋翼的结构特点。
1、学生自学教材中关于制作自转旋翼方法的内容，了解自转旋翼的制作方法。
3、学生制作自转旋翼。
可独立制作，也可小组合作，教师巡视，对学生进行指导，参与到学生的活动中去。
4、制作好的学生可以试着玩一玩自己的自转旋翼。

板书设计

课后反思

课 题： 自转旋翼
主备人：赵爱丽
课时：20
教学目标：
1、学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。
2、学生能正确使用各种测量工具。
3、培养学生善于观察和发现问题的能力。
教学重点： 学生能正确使用各种测量工具。
教学难点： 学生能通过实验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、活动探究。
上节课我们学习了怎样制作自转旋翼，这节课我们接着来研究一些有趣的问题（板书课题）。
1、放飞自转旋翼。
2、刚才我们放飞的自转旋翼在下降时有什么不同？
3、请两名同学将自己的自转旋翼给大家演示一下？
哪个在空中停留的时间更长呢？
为什么这个旋翼会下降得慢一些呢？我们一起来观察一下。
4、把两个旋翼摆放到展台上。
学生说一说他们的不同。
5、讨论：你们认为影响自转旋翼下降快慢的因素有哪些呢？
师：这些是我们做出的猜想。我们怎样才能知道这些猜想对不对呢？（验证）

学生分组让自己的自转旋翼飞起来。
学生在观察后说一说：
学生观察后回答。
学生认真观察两个自转旋翼，试着找出它们的不同。
生猜想
三、总结评价。

6、小组讨论怎样进行验证。
7、小组实验验证。
老师巡视指导
8、验证结束以后，请每个小组先在小组内部交流，然后派出两个代表带着制作的旋翼和研究的结果上台演示交流。（学生交流的同时补充板书）
教师引导学生对各组的学习情况进行评价。

代表汇报。
学生分组验证，
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课后反思

课 题： 降 落 伞
主备人：赵爱丽
课时：21
教学目标：
１、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。
2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯
3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
教学重点： 在自主探究中发现降落伞的下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。 
教学难点： 了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入。
二、初步感知。
三、动手实践。

1、教师出示降落伞，并告诉学生，这节课我们一起研究降落伞，板书“降落伞”。
2、观察降落伞看看它由哪几部分组成？
教师讲解要注意的方面。（伞绳的长短要一致，伞绳的系法要注意）
教师巡视指导，但不要包办制作过程，要允许学生出错
降落伞由伞面、伞绳、重物三部分组成。
1、学生自读“做个降落伞”，了解降落伞的制作方法及过程。
2、学生小组讨论制作降落伞的方法。
1、学生小组合作制作降落伞。
2、制作好降落伞的同学可以试着玩一玩降落伞，体验成功的乐趣。

四、课堂练习。
五、拓展延伸。

想一想：除了降落伞以外，还有什么物体也在空中