动物游戏之谜优秀教案.doc
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1、动物游戏之迷 一、知识教育目标 1理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 2注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1巧妙生动的说明文写作方法。 2注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 一、谈话引入,建构话题 大家喜欢小动物吗?请同学们欣赏这些图(展示动物游戏图片) 这是一些可爱、有趣得画面,他们在做什么呢?(游戏)那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习动物游戏之谜看看文章告诉了我们什么。
2、 二、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。 科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。明确目标 1略读课文,整体把握: 了解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文结构。 2品读课文,深入感知: 筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。 3深入探究、拓展视野 运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。三、初读课文整体把握 1请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪
3、些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。 文章开头列举了哪些动物游戏行为的事例? 科学家认为,动物的游戏有几种类型? 科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? 文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 学生归纳文章的主要内容: 文章先写了动物的各种游戏行为,然后再说明动物游戏的类型,介绍了动物为什么游戏的几种假说,最后再总结。 文章按照总分总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。 2简析结构 文章的基本结构 科学研究的思维过程一般是:提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总分总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的
4、各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。科学思维过程:提出问题分析问题解决问题 形式: 总 分 总 内容:演习说 自娱说 动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说4那么这些内容遵循什么顺序?(逻辑顺序。) 四、品读文章,深入感知 1文章的题目就是动物游戏之谜,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。 第一小组:演习说 根据:黑猩猩掌中戏水的游戏 结论:游戏是生活的演习 第二小组:自娱说 根据:河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论:通过自得其乐的游戏,使动物
5、的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。 第三小组:学习说 根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏 结论:游戏是一种十分重要的学习行为。 第四小组:锻炼说 根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 2这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论,那么,在你们从文中找相关例子的时候,有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点?和一般的说明文有什么不同? 明确:文中的文字写的非常生动,充满着情趣。 、文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象
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