三问三查整改落实情况汇报.doc

“三问、三查”整改落实情况汇报
自开展“三问、三查”活动以来，我校联系实际，结合近年来在思想、工作、作风等方面的情况，找问题、找差距、找根源，根据查找到的各方面存在的问题，我们进行了认真剖析和整改，现将整改情况简单汇报如下：
一、整改目标
全面提高全体党员干部及普通教职工的政治素养和业务素质。使之成为一名既有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，又要有较高业务水平的教师队伍。
二、整改事项
1、对政治理论学习抓得不紧，满足于一般化。认为平时学的可以，满足于有一定的基础，因而放松和忽视了学习，致使学习被动应付，特别是对“三个代表”的系统理论理解不深，联系实际不够，缺乏学习的自觉性、主动性。以往组织单位干部职工学习得不够，总认为学校是个业务性很强的单位，生怕学习活动搞多了会影响教学工作，加之考虑到知识分子集中的地方，大家对政治理论学习又不怎么感兴趣，所以以会代学，以工代学的情况多，念念文件，不深不透，一人念大家听，也听也不听，大而化之，学习空对空，解决实际问题少。
2、思想解放的力度还不够大,改革的精神不强。目前教育工作中存在着的一些方方面面的问题。如更新教育理念、内部人事制度、内部分配制度改革等等，由于存在着求稳怕乱的思想，下不了决心去改，错过了一些机遇，所以在某种程度上也就影响了学校事业的深层发展。在教育教学思想上也存在一些方面的问题，如有较重的功利思想，过于注重高考的成绩和位次，忽视了学生长远发展和全面发展，德育工作有时抓得不够到位;对教师特别是青年教师的培养不够，如短期培训、学历进修等方面控制过紧，长时间这样下去必将造成学校发展后劲不足，在改革的浪潮中逐渐落伍，最后被淘汰。
3、思想包袱较重，畏难情绪较大，进取精神不强。国家要的是素质教育，家长要的是升学就业，学生要的是前途命运，谁都需要满足，谁又难以满意。在体现教育公平、端正育人思想、处理上下左右关系等方面，时常处于一种两难选择的选择之中。这是一种服务观念淡薄、宗旨观念不强的表现。
4、工作方法较为简单。在工作繁重的情况下，性情急躁，在处理一些问题时方法过于简单,工作考虑不周全，做了不少无用功。不善于作过细的思想工作，教师职业幸福感和工作积极性调动不到位，教师在被动的情况下工作感到很累。
5、工作不够深入，调查了解不够。忽略了与同志们的及时沟通，就学校教职工中出现的一些思想问题，政治思想工作做得不到位，教职工在想什么，最关心的是什么，最希望组织上帮助解决的是什么，也就是说教职工心理期盼的是什么，这些问题研究得不深、摸得不透。一句话，教职工的积极性尚未得到充分的调动，给学校工作造成了一定的影响。
整改落实情况
针对查找到的问题，我们进行了认真的整改
（一）加强学校管理制度建设，强化学校管理工作。
学校领导和学校领导班子对学校规章制度进行了修改和完善，对不适宜的旧的规章制度废除，建立符合现实需要的新的规章制度，特别对对教职工学习制度和教职工管理制度进行完善，形成合理的教职工工作业绩考评机制，用制度管好人、管好物，确保学校无人、财、物违规。
（二）完善学习制度，不断提高理论修养和业务素养
发挥党员干部的先锋模范作用，每周拿出不少于两小时时间带头认真学习马克思主义理论、 “三个代表”重要思想，深入学习科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，带动教职工把全心全意为人民服务的宗旨和立党为公、执政为民的理念落到学校工作实处。克服了“松劲”和“歇脚”的想法，牢固树立终身学习的理念，做到活到老学到老，缺什么补什么，加快知识更新，优化知识结构，实现学以致用、工作学习化和学习工作化，不断提高理论素养和驾驭全校工作的能力。
（三）、树立良好的工作作风，为学校发展做出更大贡献。
在工作方法上，提出了“四个注重”的作法，即：“注重调查研究，注重宏观指导，注重民主决策，注重组织协调。”经常开展交心谈心活动，努力在开拓创新，真抓实干，务求实效上下功夫。始终保持奋发有为的精神状态，进一步加大坚持民主集中原则力度，做到集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定，实现决策的科学化、民主化和规范化，克服急躁情绪和怕麻烦的思想，遇事多沟通思想，集思广益，广开言路，形成了相互支持，相互理解，相互信任，和谐共事的良好氛围，进一步统一思想狠抓学生纪律、学生的学习风气和校园卫生，营造了齐抓共管，认真负责的工作作风，打造出心齐、气顺、风正、劲足的和谐学校。
（四）、加大教师学习培训力度。
（1）培养教师终身学习意识，积极开展一些教师“读书富脑”活动，通过个人阅读与集体研读相结合，要求教师做到每天读书一小时，并做好读书笔记，每学年每人最少订阅一本教育教学刊物。
（2）认真组织、积极参加各级业务部门举办的业务活动，一个月来，学校多次选派业务能力强的教师参加较高层次培训，回来后并认真搞好二级培训。充分利用学科研讨会、日常课例研究和集体备课等形式，认真研究和梳理教材，全面把握学科知识体系，准确掌握教材重点难点，切实提高教师了驾驭教材的能力，同时，学校注重校内教研活动，通过课堂大比武，说课比赛，写课后反思等形式，引领和探索学科教学的最优方法，提高了教师的课堂驾驭能力。
（3）“专家”引领，快速提升。许多国内知名的特级教师、专家经常在各地进行课堂教学展示及教育教学理论讲座。我们将利用网络优势，搜索下载相关的视频、文字资料供教师们观摩学习，快速提升自己的教育教学素养。
（4）“三思”而行，在反思中成长进步。一是教后思。在集体备课后，每位教师要把自己的个性备课及课堂教学情况与集体备课确定的教学重难点、方法、思路进行对比。总结成比较有指导意义和实用价值的文字，写到集体备课的教后感言中。使之更为完善，更为科学。二是听后思。参加了各级各类课例教研后，要写听课反思。三是写中思。我们鼓励教师写“教育故事”、“教学案例”，做“教育个案”记录。引导教师记录精彩的教育瞬间，记录真实的心灵感悟，使新课程的理念在理想与现实的碰撞中，在实践与认识的统一中得到超越。
（5）、重视青年骨干教师专业培养。确定重点培养对象，通过外派培训学习、分担教研任务、参与课题研究等方式，促进青年教师快速成长。2012年3月份，我校王小芳老师指教的音乐课参加市优质课比赛取得了好的成绩；孙荣华老师指教的数学课参加区视频公开课，还有多名教师参加区优质课比赛均取得优异成绩。
总之，通过“三问、三查”活动的扎实开展，全校教职员工更加坚定信仰、信念、信心，锐意进取，推动学校各项工作的扎实开展。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)