小学语文三年级下册第五单元集体备课.doc

小学语文三年级下册第五单元教材分析
单元教材分析：
　　本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。
　　本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
　　课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。
　　语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。
　　教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。
总体学习目标：
　　1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
　　3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。
　　4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点难点：
　　1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。
5、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
6、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
7、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
8、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。
教学时间安排：共12课时
第1课时：单元导读课（导语+课文浏览）
第2、3课时：《可贵的沉默》
第4课时：《妈妈的账单》+读读背背《游子吟》+展示台
第5、6课时：《它是我的朋友》+我的发现
第7、8课时：《七颗钻石》+拓展阅读《星星银元》
第9、10、11课时：口语交际+习作
第12课时：日积月累+单元小结整理
教学方法：
阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、文体多样，而使她分外美丽。在教学中切入重点，贯通全文；精当提问；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。
以《七颗钻石》一课为例，谈谈我具体的教学方法：
学习目标
　　　1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
　　　2.有感情地朗读课文。
　　　3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
　　课前准备
　　　1.能够表现课文第一段内容的课件。
　　　2.课文插图和生词卡片。
　　　3.随文阅读材料。
　　教学过程
　一、设置情境，激发阅读兴趣
　　1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）
　　2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）
　　同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
　　自读课文
　　提出小组合作学习要求
　　1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
　　2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
　　3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
　　全班交流
　　1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）
　　2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
　　学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：
　　a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
　　从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。
　　（教师板书：孝心感天）
　　b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”
　　水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
　　c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
　　水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。
　　（教师板书：爱心如银）
　　d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
　　水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
　　（教师板书：母爱似金）
　　e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”
　　水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。
　　（教师板书：爱心感动天地）
　　有感情朗读
　　1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
　　2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。
爱是阳光，爱是雨露。正如一首歌中所唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”的确，爱的力量是无穷的，她能创造奇迹。

《她是我的朋友》
教学目标：
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
　　2、说出课文的主要内容。
　　3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
　　4、有感情地朗读课文。
5、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
教学重点、难点：
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。
课前准备：多媒体课件、生字卡
教学过程：

一、 谈话导入：
我们沐浴着父母阳光般无私的爱，感到无比温暖；而当你感受了朋友之间无私的爱时；一定会被深深地打动，就像《她是我的朋友》中阮恒的举动一样，让我们感动万分。
揭示课题：20、她是我的朋友
二、检查预习效果，学习生字：
1、检查朗读：
课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）
2、学习生字
这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？
(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)
2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？
3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)
（板：内心活动）
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作) 预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考•练习2的句子可以帮我们的忙。
出示课件：
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)
先指名读重点句，再问课文提了什么问题。
3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？
(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。
(板书：举放举犹豫)
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。
(3)再指名读。
(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
　　5、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？　　　
6、出示课件
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。
阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？　　　　　
(板：啜泣、捂)
(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)
(板：害怕、掩饰)
小结：血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！
7、出示课件
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。
阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？
(板：呜咽、掩盖)
(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)
(板：更害怕、又掩饰)
8、出示课件：
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
　　他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？
（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）　
（板：非常害怕、竭力掩饰）
9、小结：阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？
10、感情朗读。
1)出示课件：
请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。
2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。
五、人物评价
阮恒在献血的过程　有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。
六、我的发现
在课文中哭可以用不同的词语来表达，我们来看看我的发现，你又发现了什么呢？
1、读一读这两组句子，注意带点的词，再读读学习伙伴的话，自主发现，同位交流。
　　2、班内交流。
　　3、拓展：
　　（1）教师说一些类似的句子。
　　（2）学生试着说一说。
七、布置作业
回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
　　　　　　　　　　18、她是我的朋友
　　　　　　　　神情动作　　　　内心活动
　　　　　　　　举　放　举　　　犹豫
　　　　　　　　啜泣　捂　　　　害怕　掩饰
　　　　　　　　呜咽　掩盖　　　更害怕　又掩饰
　　　　　　　　哭泣　咬　　　　非常害怕　竭力掩饰

人之所以伟大，是因为人懂得情感，即使他是个小孩儿。
人之所以高尚，是因为人珍惜友情，哪怕是要自己的命，也要两肋插刀。
 这种人与人之间的真情，无法用语言去表达，哪怕是再华丽的词藻。
 愿人世间真情处处在。