小学语文阅读题解题技巧与测验题【加强版】.doc

第七课时 阅读训练
【答题技巧】 
一、阅读解题步骤： 
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
 4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。  
二、主要题型及其解题方法： 
（1）题型：段意、主要内容的归纳。 
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。 
（2）选择或概括文章的中心
有很多的问答题都是根据中心解答的。 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？ 有些文章可以直接在文中找到中心句。 
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。 写景主要赞美景的美丽可爱。 
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。 
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 
（3）理解句子的含义。 
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。 句子的意思有明暗两种。 
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。 暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 
（4）某句话在文中的作用。 
1、文首：开篇点题；总起下文。  
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。 
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。 
（5）修辞手法的运用和作用。 
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。 
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 
4、反问：强调，加强语气等。 
（6）联系上下问解释词语的意思。 
1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。（方法一） 
2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。（方法二）
3、结合这个词所描述的对象具体描述。（方法三） 
（7）选择正确的读音。 
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 
（8）选择恰当的字词。 
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。 
（9）标点符号的作用。 
1、——的作用： 
① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
 2、„„的作用： 
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。 
3、“”的作用： 
①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓。 
（10）给文章加上恰当的题目。 
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险） 
2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 
（11）文章的写作顺序。 
1、时间先后顺序。       
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。     
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 
（12）（联系上下文）解释词语。 
词语/成语：形容（本来的意思）+本文指（结合文章）。 
三、 说明文的阅读理解 
抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 
2、 常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。 
列数据（列数字）可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。 
3、 在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
【阅读解题方法归类】
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 
【常见问题】
（一） 某句话在文中的作用： 
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 
（二）修辞手法的作用 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 
1、 比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；   
答题格式：强调了＋对象＋特性 
3、设问：引起读者注意和思考；  
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考    
反问：强调，加强语气等； 
4、 对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 
（三） 句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 
（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 
副词（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）
该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 
（六）给文章分段（归并法） 
1、按时间顺序分段。2、按地点变换分段。3、按事情发展顺序分段4、按事物的内容性质分段。 
（七）概括段落大意 
1、学会摘句法：
A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。 
B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。 
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。 
2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系） 
3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。 
（八）概括文章主要内容 
1、用课题发展法概括文章主要内容。
2、抓重点段概括文章主要内容。
3、用段意归并法概括文章主要内容。 
段意的归纳的表达方法： 
 1）记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事    
格式：（时间＋地点）＋人＋事。 
 2）说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，    
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 
（九）、概括文章中心思想 
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。 
2、概括文章中心思想的常用方法： 
1）用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。 
2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。 
3）用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
4）用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员
的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。 
3、 概括中心思想的基本形式：（部分列举） 1）课文写了……表达了…… 2）、课文写了……赞美了…… 
3） 课文写了……说明了……4）、课文写了……告诉了…… 5）课文写了……表达了……赞美了……
（十）给文章加上标题 
一般来讲，给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。给文章加题目的基本步骤是：一读二想三加 
【注意事项】 
  一.通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。 
二.弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 
三.从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。 
四.挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。 
五. 组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复口罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。
课堂练习
一、游乐山
　　去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道游览了风景迷人的乐山。
　　我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
　　半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！”“麻辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此起彼伏，给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。
　　来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
　　我站在乐山上，真是太美了！我喜欢家乡的乐山，我更喜欢我的家乡。
　　１、写出下面词语的近义词。
　　　　舒畅（　　　）　增添（　　　）　眺望（　　　）　乐趣（　　　）　
　　２、在文中找出两个成语写下来。
　　　　___________________　　___________________　
３、 把短文第２～４自然段每段开头的第一个句子画下来，读一读，想想作者是按
___________→___________→___________的顺序介绍乐山迷人的风景的。
　　４、作者站在山顶，眺望四周，看到了西面的___________、___________，北面的___________，南面的___________。
　　５、哪句话概括了全文的主要内容？用波浪线把它画出来。
　　６、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上。
　　　　__________________________________________________________________
二、雄伟的天安门
　　天安门城楼用白玉石做底，然后用每块重达４８斤的大匏砌成十几米高的台座，台座上是巍峨的城楼。黄色的琉璃瓦，朱红的廊柱，加上屋檐下的吗九的门用缤纷的彩画，窗门上玲珑多姿的花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。
　　城楼下有五座城门，中间一座最高大。门前一水环绕，这就是有名的金水河，它既增加了城楼的美丽，又可以加强城楼的防御。河上并列着五座金水桥，桥面略呈拱形，桥身两头宽，中间窄，曲折多姿，与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。中间一座雕有蟠桃图案，封建时代专供皇帝通行；中间四座雕着荷花，专供大臣通行。桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。华表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花纹，浑圆精致，映衬着背后的城楼，更增加了天安门的雄伟气势。华表顶端雕成一个蹲着的野兽，名叫犼（hǒu），又叫“望君归”，意思是盼望着外出的帝王赶快回来。
　　华表、金水桥、城楼相互衬托、辉映，构成了天安门的完整图案。
　　１、这篇文章是按照什么顺序介绍天安门的，在正确的括号中画“√”。
　　　⑴　从部分到整体。　　　　（　）
　　　⑵　从整体到部分。　　　　（　）
　　　⑶　从部分到部分。　　　　（　）
　　２、把下面的词语补充完整
　　　　（　　）的天安门　　（　　）的城楼　　（　　）的花纹
　　　　（　　）的华表　　（　　）的（　　）　　（　　）的（　　）
　　３、根据短文内容填空。
　　　　短文通过介绍（　　）、（　　）、（　　），突出了天安门（　　）、（　　　）的特点。
　４、第２自然段主要写了______________________________________________
　　　　_____________________________________________________。
5、根据文章内容填空。
　　　⑴　文章通过介绍（　　）、（　　）、（　　），突出了天安门（　　）、（　　）的特点。
　　　⑵　（　　）的琉璃，（　　）的廊柱，加上屋檐下（　　）的彩画，窗门上（　　）花纹，使整个建筑显得浑厚端庄，华丽和谐。
　　　⑶　上面这句话描写了天安门城楼的（　　）、（　　）、（　　）、（　　）这四个部分，写出了琉璃瓦和廊柱的（　　），花纹的（　　），突出了（　　）、（　　）的特点。
三、露珠
　　我喜欢露珠，我赞美它。
　　夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现　呈现　出现）在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。
　　露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候　它像慈母用乳汁（教育　哺育　培育）儿女一样地滋润着禾苗　每当黎明到来的时候　它又最早睁开那不知疲倦的眼睛　它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀　显耀　炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷　残忍　残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……
　　我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
　　１、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。
　　　　________　　________　　________　　________　　
　　２、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。
　　３、联系上下文理解字义。
　　　⑴　它白天隐身于空气中。于：________________________
　　　⑵　又为人们所喜爱。为：________________________
４、 “露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指________________________________.

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