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小学数学期末复习的几点建议
期末复习是对所学过知识进行再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，我想借此机会谈几点小学数学期末复习建议，旨在交流经验，但愿能为大家期末复习工作起一点作用，说得不妥之处，望提宝贵意见。
一、学生方面：
（一）归纳整理
    要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。同学们先要学会梳理每个单元的题型，一般的来讲是这样四个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题。然后针对类型题进行反思，把题目中你不会的地方找出来，问老师，问同学，把它彻底搞懂，使自己不断提高和进步。
（二）反馈纠正
    一定要在反馈纠正上下功夫。不妨备个错题本，把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。如果你能够很好地做到查漏补缺，那么复习的效果会更好！
（三）上好复习课　　
    课堂复习是总复习的中心环节，是你获得知识的主要途径。如果同学们不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。因此，在复习课中，要注意以下几点。　　
1.认真听；2.注意看；3.多动脑； 4.主动练；5.做笔记； 6.善归纳。7、及时复习。人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以同学们在复习时，必须要注意这个规律，做到及时复习。你们每天从都学了一些新东西，您可以先复习当天所学的内容，复习之后再做作业，同时在每天晚上睡觉前想一想。
（四）注意检查
    要养成检查的习惯。复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家从这些方面检查：
    1、检查列式是否正确。
    2、列式正确后，看算式中的数字是否抄错。
    3、用估算的方法检查得数。
    4、精确地再算一遍，以便得到正确的结果。
    5、检查单位和答语有没有填写齐全。
    6、操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件。
    7、应用题一定要多读题目，弄清题意，灵活地运用所学知识正确解答。
二、教师方面：
（一）处理好讲与练的关系。复习课中的讲与练存在着对立统一的辨证关系，知识讲得确切，学生才能练得正确；反过来，练又能促使知识巩固，并转化为技能、技巧。两者相辅相承。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，以练为主”的原则，在课堂上要给学生提供练的机会，练的习题要精，练的时间要足，练的方法要活。复习时一定要把练习情况，存在缺点如实地及时反馈给学生，真正起到查漏补缺的作用。
（二）要重视学生解决应用题的能力提升和计算准确性的训练。对于应用题的复习要通过一题多解，多题一解的讲解与训练，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽然题目的形式不同，但它们的解题方法是一样的。如工程问题和相遇问题中的部分习题，题目的类型不同，但解题的算式是一样的。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。对于计算准确性的训练，可以让学生每天有针对性地做一些计算题，训练学生做题的熟练程度和准确性。
（三）上好练习讲评课和考试及评讲课
练习讲评是复习中常用的方法，它可能穿插在复习的各阶段。但在平时的工作中，常出现：教师有的大量收集习题、让学生在题海里苦战；有的甚至采用“练习→校对→再练习→再校对”的的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标。这样的复习，教师教得累、学生学得苦，往往收效甚微。我认为练习是必要的，但是每次必须明确：此时还有必要再练这种题吗？练习是为了解决哪些问题？（选练习题）怎样掌握学生的练习情况（有效反馈），讲评哪些题？是不是要道道讲？否则，见题做，做题批，批后评的“就题讲题”方式没有针对性和目标性，可能导致很多无效和重复劳动，毕竟复习的时间是有限的。
考试及评讲课类似练习评讲课，原理是一样的，只不过平常练习要灵活机动些。有老师将平时的考试题留到最后复习阶段来考，“以考代复”费时费力，不利于知识的融会贯通，最主要的是效率低。你想，一张试卷考试2节课，批改至少2节课，评讲有些还要2节课，时间不够。二是可能试卷质量不高，影响效果。但有老师总认为手头的资料要在考试之前全部用完，否则心里不踏实。但往往是资料处理完了，可能期末考试时间也到了。我建议有条件的最好将资料整合，有选择的做，按照教师自己意愿来组织考试，不要被买的试卷牵着走。即使资料没有用完没关系，可以作为课外作业，不集中处理就行了。教师要对全班学生的知识掌握情况进行摸底，在薄弱的地方的地方多下功夫。评卷时也不要有害怕学生不懂，道道题讲，一讲就是一节课，老师可能认为都讲到了、讲清了。但学生会了吗？往往是优生可能错一两个题，被迫听2节课，差生错的多，但是太多的知识向放幻灯一样他又接受不了，如果这样能行的话，早在新授课时就学到了，一节课新授课才多少知识啊。讲评要遵循遗忘的规律，适时讲评。讲评时不要面面俱到，平均用力，要有所侧重，有的放矢，具体可分三种情况区别对待：
第一是：不讲（简单的题）；
第二是：略讲（难度中等的题）；
第三是：详评（对难度较大、综合性较强、错误率较高的题，要展示教师的思考与分析，暴露数学思维过程、发展学生数学思维能力、给学生留下深刻的印记）。此时注意：要通过编题或改题促成学生举一反三。
评讲后还应有作业设计检测你评讲的效果，作业要有代表性，少而精，有时一个题也不算少。
三、调整心态
同学们应调整好自己的心态,合理安排好复习时间，努力放松自己,以必胜的信心,坦然面对复习和考试。
   复习的方法是多种多样的，有很多老师在复习时有更好的办法，不当之处望各位同仁批评指正！祝各位老师工作顺利！祝愿同学们学习进步，生活愉快，在期末考试中取得理想的成绩！

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