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【教育资料】一年级下数学教案100以内数的.doc
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1、教育资源 100以内数的认识用符号表示两个数的大小教学目标:知识目标:由生活经验提升为数学思考并用数学符号(、=、)表示,会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。能力目标:会用、=、表示两个数的大小,发展学生的观察、分析和实践能力。情感目标:通过充满童趣的故事,感受数学与生活的密切联系,培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。教学重难点:用数学符号、=、表示两个数的大小。教学过程:一、创设情境,提出问题师:果园里的桃子都成熟了,猴爸爸带着猴宝宝到果园里采桃子。到了中午,猴爸爸和猴宝宝都采了一篮的桃子,他俩可高兴了。猴爸爸对猴宝宝说:“我摘的桃子多。”猴宝宝看了看自己篮中
2、的桃子说:“我的多!”小朋友们有什么办法让他俩知道到底谁采的桃子多吗?生:每个篮子里的桃子都倒出来数一数。师:你真聪明,小兔博士和你想的办法一样让他俩各自数一数。他俩数了数自己摘的桃子,猴宝宝发现自己摘了28个,猴爸爸摘了34个。大家能当一回裁判,帮助他们比一比吗?学生热情很高,纷纷举手表示愿意。二、引导探索,学习新知1比一比。师:根据他们俩摘的个数,你会比较吗?生1:我会比我觉得猴爸爸摘得多。因为数数的时候先数28,后数34,所以28比34小。师:这位同学按数的顺序,从小数到大,28在前面,28小。其他同学的办法呢?生2:28的十位是2,34的十位是3,三十几比二十几多,所以34大。生3:我
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