语文上哪座房子最漂亮优秀教案人教新课标版.doc

课 题
哪座房子最漂亮
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、认识12个生字。
2、认识4个偏旁"广、户、穴、尸"。
3、正确、流利地朗读课文。
重点
认识12个生字
难 点
认识12个生字
关键

教 学准 备
教 师
相关课件和图片
学 生
田字格本
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
15
演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

生自由发言

你想怎样来夸这些房子？

二
25

6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房、漂亮"。
学习生字，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、重点指导：“门“读二声
“们“读轻声。
“亮”在“漂亮”一词中读轻声。
4、认识两个偏旁　
5、出示生字，检查读音。
　 带拼音读
去掉拼音读

生自由读文
记忆生字

指名读，开火车读。
请学生当小老师带读
男女生比赛读。

记忆“座”利用谜语：两个人坐在广场的土堆上
板 书设 计
哪座房子最漂亮
哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们
课 后反 思
在教学“亮”的读音时，过于机械的让学生掌握。在“漂亮”一词中要读轻声。其实可以让学生联系实际想一想，平常我们在什么时候读四声，什么时候读轻声，学生能说出回答问题声音要响亮，就读第四声。

课 时 教 学 笔 记
课 题
哪座房子最漂亮
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、巩固生字。
2、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大。
3、背诵课文
重点
理解课文内容
难 点
体会到改革开放以来，农村变化很大。
关键

教 学准 备
教 师
教材 挂图
学 生
教材
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5

二
25
复习导入
1、 复习生字
回顾记忆方法

朗读课文，理解内容
1、 学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句。
2、 朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
3、理解“青青的瓦,白白的墙“，是从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门,大大的窗”是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。

师出示生字
指名读
同桌互查

自读课文
集体交流
师小结

你是怎样理解的？
第10周第2 课时 授课时间： 2009年11月3 日

三
10
4、有感情地读好诗歌。
5、最后两句一问一答。“数”读三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。
6、有感情朗读后两句。
7、再读课文，说说你想到了什么？
8、指导朗读、背诵课文

练习
完成课后读读说说
生练习读
师范读
小组读
指名读

生再读课文

集体交流

练习背诵

你能读好吗？
教师范读

学生多次联系朗读，
达到熟读成诵。
板 书设 计
哪座房子做漂亮
瓦 青青的
墙 白白的
门 宽宽的
窗 大大的
房前 花果香
屋后 树成行
学校最漂亮
课 后反 思
学生在有感情朗读上不够到位，教师及时给以指点，让学生模仿来读，从而有一定的语感，达到朗读的目的，这是教师每一句话都做到范读的结果，学生经过反复练习读，再指名读，再指导，学生的语调合乎要求。

课 时 教 学 笔 记
课 题
哪座房子最漂亮
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、背诵课文。
2、会写"了、子、门、月"4个字。
3、训练学生养成良好的写字姿势。
重点
会写"了、子、门、月"4个字。
难 点
会写"了、子、门、月"4个字。
关键

教 学准 备
教 师
带田字格的黑板
学 生
写字练习
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
10

二
28
背诵课文
检查背诵

指导书写
1、 认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
2、 分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"。
3、 重点提示
了：先让学生认识“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

生练习背诵
指名背诵
小组检查背诵
反馈

你认为写这个字要注意什么？

你认识它们吗？

怎样能写好这两笔呢？
第10周第3 课时 授课时间： 2009年11月3日

三
2
字：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了” 多一横。
门：提醒要先写点。
月：第一笔是竖撇。
4、 指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，再写。
总结

教师范写，
学生练写，
展评。

“月”关键一笔是什么？
板 书设 计
哪座房子最漂亮

了 子 门 月
课 后反 思
学生的基本笔画书写还不到位，特别是点、横的运笔。竖撇有的学生撇得太早，教师反复指导，直到学生能规范书写。写字姿势教师都是及时提醒，因为有的学生坚持的时间很短，多表扬做得好的同学，从起到以点带面的作用。
课 时 教 学 笔 记
第 10周 第 4课时 授课时间 2009年11月 4日

课题
拼音、识字写字练习课
教学内容
 感知教学内容
课型
 练习
教学目标
1、 通过各种形式练习进一步巩固所学的声母韵母整体认读音节和识字写字内容。
2、 培养学生的审题能力和自主学习的能力。
3、 养成良好的书写习惯。
重点
 拼音识字写字
难点
 拼音识字写字
关键

教学准备
 自主学语文
环节时间
教学内容
师生活动
复案
 一
1

二
10

三
28

四
1
交代本课学习任务
继续进行拼音识字写字练习。

 拼音
1、 找一找，写下来。
Wu 、yi sh a m un ui g f I yin y er w x ing u zi ri yuan

声母：-----------------
韵母：-----------------
整体认读音节：----------
2、 把下面的音节补充完整
---un j --- --eng --en
春 惊 声 人

识字写字
1、 选择正确的读音画
圆（yuan wan）
雪(xue xie)
说(suo shuo)
秋(qiu piu)

2、 把能组成词的伙伴连起来。
江、树、两、绿、禾、竹

苗水岸南天排木色地

3、 连一连、读一读
一座 一片 十朵 九个

小花 房屋 草地 足球

青青的 门
宽宽的 瓦
白白的 窗
大大的 墙

清清的 天
红红的 水
蓝蓝的 叶
绿绿的 花

4、 照样子在括号里填上适当的词语。
例：天上的太阳（红红）的。
十五的月亮（ ）的。
地上的雪（ ）的。
山上的草（ ）的。
小兔的耳朵（ ）的。
5、 写出下面子的笔顺，再数数共有几画。
九：--------共（ ）画
无：--------共（ ）画

6、 比一比，组成词。
人（）土（）口（）大（）
入（）十（）日（）天（）

本课总结：这节课有什么收获？

学生明确任务

学生独立完成
教师巡视指导
指名汇报反馈

教师强调音节的组成
学生独立完成
反馈

学生独立选择
找人汇报反馈

学生独立连线
教师巡视批阅

学生审题明确要求
独立完成
找人汇报反馈

学生口述笔顺笔画 再写

学生先口头组词
在独立完成
教师批阅
学生汇报

学过的声母韵母及整体认读音节，你会默写吗？

你会连吗？
板书设计
  拼音识字写字练习

一座 一片 十朵 九个

小花 房屋 草地 足球

写出下面子的笔顺，再数数共有几画。
九：--------共（ ）画
无：--------共（ ）画

比一比，组成词。
人（）土（）口（）大（）
入（）十（）日（）天（）

青青的 门
宽宽的 瓦
白白的 窗
大大的 墙

清清的 天
红红的 水
蓝蓝的 叶
绿绿的 花

课后反思
  审题对学生来说比较困难，有时老师读过提要求，还是不能很好理解，这就需要考虑寻求更好的方法帮助学生审题。

课 时 教 学 笔 记

第 10周 第5课时 授课时间 2009年11月 5日
课题
 综合练习
教学内容
 感知教学内容
课型
 练习
教学目标
1、 通过各种形式练习进一步巩固生字的音形意及句子的结构。
2、 培养学生的审题能力和良好的书写习惯。
3、 激发学生的学习兴趣。
重点
 生字的音形义
难点
 生字的音形义
关键

教学准备
 自主学语文
环节时间
教学内容
师生活动
复案
 一
1

二
28

三
10

四
1
交代本课学习任务
本节课进行综合练习希望同学们仔细审题，规范书写，书写姿势漂亮。

综合练习
一、 把下面的音节补充完整。
--e --iao l-- m—q—
热 漂 亮 们 秋

二、小裁判，找到对的涂上颜色。
学 土 苗 叶
校笑 地弟 禾河 竹足

三、我会读，我会填
Liu yue yi ri shi er tong jie
( ) 是 ( ) 童节。

Na tian mei shang ban
那（）妈妈（ ）班

Zhong takaichechulemen
（ ）午她（）车出（ ）。

四、填空。
“火”字第二笔是（ ）
“九”字第二笔是（ ）

“口”字第二笔是（ ）
“子”字第二笔是（ ）
“了”字第一笔是（ ）
“四”字第四笔是（ ）

五、比一比，组成词
人（）子（）日（）无（）
入（）了（）口（）九（）

六、连一连
暖和的 云朵
绿色的 衣裳
漂亮的 小草
雪白的 书包

温暖的 冬天
炎热的 春天
凉快的 夏天
寒冷的 秋天

七、把句子补充完整。
我家门口有一棵小树。
屋子里有-------------。
---------有------------。

阅读
儿歌中谁说话了，用—画出来。

谷子说：“秋天是黄色的。”高粱说：“秋天是红色的。”棉花说：“秋天是白色的。”松树说：“秋天是绿色的。”大地说：“秋天是彩色的。”小朋友说：“------。”
本课总结：通过本课学习，你有什么收获？

学生明确任务

学生汇报音节组成在独立完成

学生审题后完成
找人汇报反馈

学生自主读句读懂后填写 
集体订正

指明口述笔顺
学生书空练习
在独立填写
教师巡视反馈

学生先认读生字
在口头组词
选自己喜欢的词填写

学生读词语再连线
汇报反馈

教师强调句子的组成
学生汇报句子
选喜欢的填写

学生独自看音节读儿歌思考完成
找人汇报反馈

你会填吗？

你会说吗？

教师指导学生的书写格式。
板书设计
综合练习
人（）子（）日（）无（）
入（）了（）口（）九（）
暖和的 云朵
绿色的 衣裳
漂亮的 小草
雪白的 书包

温暖的 冬天
炎热的 春天
凉快的 夏天
寒冷的 秋天

课后反思
  把句子补充完整，学生的思维不够灵活，应该做好引导，不要只限于所给的“屋子里”这个范围。

课 时 教 学 笔 记
课 题
爷爷和小树
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、认识10个生字。
2、认识4个偏旁。
3、正确流利朗读课文。
重点
认识10个生字。
难 点
认识10个生字。
关键

教 学准 备
教 师
小黑板
学 生
生字表
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
8
由图片引出课题
　　1、出示“小树”
　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。
　　2、出示词语“爷爷”
　　教学生字“爷”（1）比较爷——爸（2）教“父”字头
　　3、出示“和”字，齐读课题。
　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？
　　4、观察图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）
　　看课文是怎么写的。

师板书课题
生齐读课题

自由说
指名说

你会用这两个词各说一句话吗？

你知道爷爷和小树之间发生的故事吗？
第10周第 6 课时 授课时间： 2009年 11月5日

二
22

三
10
学习生字
　　1、读课文，在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？
2、教师把生字出示在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？
3、随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记。
4、指导：“穿”是翘舌音
“冷”是后鼻音。
“伞”是平舌音。
“暖和”的“和”读“huo”不读“he”。
熟读课文
1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。
　　2、同桌互读，检查。
　3、齐读课文。

生自由读文
汇报

指名领读
师指导读
开火车读
小组检查读

教给学生圈出生字的方法

出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）
爷爷和小树暖和不冷了不热了
“冷”和“暖”“热”是反义词
板 书设 计
5、爷爷和小树
爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
课 后反 思
教学“暖”字时，我提出了一个问题“它的反义词是什么？”答案是“冷”，但是在学习了后面的“热”时，有学生提出了疑问“热”的反义词才是冷，我便鼓励了学生勇敢提出疑问的表现。“暖和”一词学生读得不够好，对“和”是多音字，学生不够了解，有的学生是根本不看音节，教师及时纠正，使学生读得正确。

课 时 教 学 笔 记
课 题
爷爷和小树
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、巩固生字。
2、正确流利朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，都要爱护它。
重点
正确流利朗读课文
难 点
懂得树木是人类的朋友，都要爱护它。
关键

教 学准 备
教 师
图片
学 生

环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
28
朗读课文，感悟课文
学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。（出示图片）
冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？
（一）学习课文第二段。
　　1、教师模仿冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？
　　2、看到小树冷了，爷爷做了什么？　　
3、指名说说句子的意思。
　　4、板书：穿衣，不冷。

集体交流

指名朗读课文。
集体交流
师板书

你能想像到小树在寒风中的样子吗？
第10周第 7课时 授课时间： 2009年 11月6 日

5、 教师范读，你听出了什么？　（突出“暖和的衣裳”。）
6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。
7、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
8、演一演第二段。
（二）学习课文第三段。
　　1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示：夏天枝叶茂盛的小树）
　　2、你发现小树的变化了吗？
　　3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热
　　4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
　　5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？
教师范读时

指导朗读

指名读

集体交流

指名朗读

小组进行讨论。
暖和的衣裳指什么？
（扎在树干上的稻草）

三
10

四
2
7、演一演第三段。
拓展说话：
“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”
总结

集体交流

板 书设 计
5、爷爷和小树       

冬天  夏天
爷爷    穿衣 撑伞
小树 不冷了     不热了

课 后反 思
学生课前预习较好，课堂上能够熟练朗读课文，并且在理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指的是什么，在老师引导下，学生能够准确回答，学生理解体会的也不错，但是语言表达还需要训练，在进行德育渗透上，学生能够体会到应该爱护树木，树木也会为人类做出贡献的。

课 时 教 学 笔 记
第10周第 8 课时 授课时间： 2009年11 月6 日

课 题
爷爷和小树
内 容
感知教学内容
课 型
阅读
教 学目 标
1、巩固生字。
2、会写4个字。
3、培养养成良好的书写习惯。
重点
会写4个字
难 点
会写4个字
关键

教 学准 备
教 师
小黑板
学 生
田字格
环节
时间
教 学 内 容
师 生 活 动
复 案
一
5

二
15
复习导入
1、复习生字词
出示：爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
2、检查读文

学习生字的形，了解生字意思
1．学习新偏旁：“穴字头”
2．请同学按下面要求自学生字。
（1）读准生字的音
（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。

指名读
同桌互查
反馈

你认识吗？

你会按要求记住这些字吗？

（3）想想有什么好办法记住这个字？（4）通过组词、说句，了解字的意思。
3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。
4．请学生汇报，教师指导或点拨。
开：独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：开门、开窗…… 。
不：在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好…… 。

五：独体字。注意三横的长短关系，竖的斜度。
　　四：独体字 。

你是怎样记住这些字的？

记住这些字要注意什么？

三
20
正确规范地书写生字
观察重点笔画的位置，观察后说一说：“不”的第一笔“横”稍长一些
第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。
第三笔是“竖”，写在竖中线上。
第四笔是“点”，要写长点。
展示书写优秀的字，共同欣赏。
将书上田格中“不、开、五、四”4个字各写一遍。

教师范写，学生观察。
学生独立书写

写好每个字的关键是什么？

教师指导其它三个字的写法。
板 书设 计
爷爷和小树
不 开 四 五
课 后反 思
四个独体字对学生来说难度较大，特别是“不”中点的长短和大小， “五”中的三横之间的关系还有竖的斜度都是本课的难点，在教学时，我让学生注意观察每一笔所在的位置，先练好基本笔画，然后让学生先描红，再临写，最后自己写字，从而达到写字的目的。虽然有个别学生的基本笔画不到位，但是只要教师肯于下功夫耐心指导，学生一定会写好的。

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