XX三年级语文下册预习单(人教版).doc
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1、XX三年级语文下册预习单(人教版)单元学校班级姓名等级导语:大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦,道不尽的江河;那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读,去感受大自然的美好吧!本单元围绕这一主题选编了精读课文 ,略读课文 及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了、和,都表达了作者的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是,“习作”内容是,“宽带网”中要求收集的资料。燕子学校班级姓名等级导语:春天到了,可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗?你见过它在春天飞翔的情景吗?今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧!根据常规预习要求预习课文。读读记记词语
2、表中的词语。抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。联系上下文解释词语。俊俏掠过偶尔光彩夺目默读课文,概括主要内容。燕子这篇课文共有自然段,分别从燕子的特点;燕子从南方飞来,;燕子时轻快灵活的情景;燕子时伶俐可爱的样子来写的,表达了作者对的喜爱之情。认真读课文,思考下列问题。课文是怎样描写小燕子的外形的,画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的?细读课文第四自然段,找出文中的比喻句,结合课文的插图,说一说,作者把比作;课文的语言真美,我要把课文背下来,并把喜欢的句子抄下来。8搜集有关春天的图片、诗歌或。古诗两首学校班级姓名等级导语:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人作诗吟诵
3、她。今天我们共同学习两首古诗,看看它们分别赞美了春天的什么?根据常规预习要求预习课文。读读记记词语表中的词语。抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。结合注释或插图等方法理解词语。妆绦胜日光景等闲概括古诗主要内容。咏柳的作者是,主要描写了。春日的作者是,主要描写了。两首诗都抒发了作者对的赞美之情。认真读古诗,思考下列问题。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是咏柳这首诗采用了什么修辞手法?举例说明。“等闲识得东风面,万紫千红总是春”两句诗的意思是结合插图,想象作者来到泗水边寻找春天,都看到什么“焕然一新”?“万紫千红”的春天又是怎样一番景象?试着把两首古诗背诵下来。我搜集了许多描
4、写春天的词语、古诗等,比如:词语:古诗:质疑。荷花学校班级姓名等级导语:夏日炎炎,荷花盛开。从古至今,描写荷花的诗词数不胜数,人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗?今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。根据常规预习要求预习课文。读读记记词语表中的词语。抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。给多音字注音组词。挨佛解释词语。饱胀挨挨挤挤翩翩起舞默读课文,概括主要内容。本文主要写了夏日公园里的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的,表达了作者对家乡的。认真读课文,思考下列问题。“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句
5、中的“冒”字还可以换成哪几个字?结合前后文,想想作者为什么用“冒”字?默读课文第三段,思考:作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”?课文的语言真美,我要把课文背下来。搜集描写花的优美句子、图片,课上交流!0.质疑。珍珠泉学校班级姓名等级导语:上面的课文,使我们感受到了春天中燕子的可爱,夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢?读读课文,你一定会有不同的感受。根据常规预习要求预习课文。读读记记词语表中的词语。读读记记下列词语,看看谁写得又干净又漂亮。解释下面的词语。镶嵌绽开干涸默读课文,概括主要内容。本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉,写出了泉水的、和的特点,紧接着写了晶亮的、饱满的一
6、嘟噜一嘟噜的。表达了作者对的感情。认真读课文,思考下列问题。自由读全文,说说珍珠泉给你留下怎样的感受?细读课文第二自然段,划出文中描写泉水的语句,作者在写泉水时,采用了的修辞手法,分别从、三方面来突出它的特点。默读课文第三自然段,画出描写水泡冒出来的句子,从这些动词中,你体会到水泡的什么特点?结合课文及插图说说为什么叫珍珠泉?我还搜集了祖国许多著名泉水的资料,比如:质疑。第二单元学校班级姓名等级导语:我们的周围生活着各种各样的动植物,它们与我们人类有着密切的关系。这个单元的课文,从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。让我们一起去阅读,去感受吧!本单元围绕这一主题编选了精读课文
7、,略读课文 及“语文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与、和的关系。充分表达了作者的思想感情。“语文园地二”中的“口语交际”的内容是,“习作”的内容是,展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题,列举了三种形式,分别为、。翠鸟学校班级姓名等级导语:翠鸟是生活在水边的一种小动物,它具有高超的捕鱼本领,这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗?你见过翠鸟捕鱼时的情景吗?今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧!根据常规预习要求预习课文。读读记记词语表中的词语。抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。解释词语。小巧玲珑锐利疾飞精读课文,概括主要内容。翠鸟这篇课文共有个自然段,分别写出了
8、翠鸟的特点和特点,表达了作者对的喜爱之情,教育我们要翠鸟,与翠鸟相处。认真读课文,思考下列问题。细读段,想一想作者是抓住翠鸟、四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中,翠鸟的颜色非常鲜艳,实在美丽,作者主要抓住了、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。细读第三段,画出描写翠鸟捕鱼动作的句子,多读几遍,看看有什么感受?对比句子:翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句?为什么?翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句?为什么?课文向我们介绍了翠鸟,语言优美,我要多读几遍,把喜欢的段落背下来。翠
9、鸟多么惹人喜欢呀!我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料,进一步了解翠鸟,与翠鸟做好朋友。质疑。燕子专列学校班级姓名等级导语:活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机。可是有一年春天,在瑞士境内,成千上万只小燕子差点就濒临死亡,是谁救了它们呢?今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧!根据常规预习要求预习课文。读读记记词语表中的词语。抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。4联系上下文,解释下面的词语。特殊骤降呼吁默读课文,概括主要内容。燕子专列这篇课文共有个自然段,讲述了有一年春天,成千上万只燕子从飞回时,在欧洲瑞士境内遇到了当地,它们因,濒临死亡。瑞士政府呼吁人们。最后燕子乘坐专列,驶向了
10、远方。表达了作者对燕子的之情。认真读课文,思考下列问题。细读第二段,看看燕子遇到了怎样的麻烦?画出有关的语句。多读几遍,谈谈自己的感受。读读下面的句子,说说从带线的词语中体会到了什么?听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。你读了这个故事,想对贝蒂说几句话吗?可以是对贝蒂行为的赞赏,可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心,也可以是自己从贝蒂身上得到的启示,还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻质疑。一个小村庄的故事学校班级姓名等级导语:在一座山谷里,有一个美丽的小村庄,村里的人们过着幸福的生活。可是,后来这个小村庄消失了
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