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河南省八年级语文下册第六单元必考知识点归纳

1

单选题
1、下列句子中说法不正确的一项是（  ）   
A．我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。
B．庄子，名周，战国时期哲学家、道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。
C．“看到同志们的认真负责，使我很受教育。”这句话是一个完整的句子。
D．句子成分之间的关系，实质上是语义的搭配关系。语义的搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确地表达思想。
答案：C
ABD说法正确。C.这个句子缺少主语，不是一个完整的句子，如果把“使”去掉，就是一个完整的句子。
故答案为：C
【点睛】本题考查文学常识及语法知识。解答此题，主要看平时的积累情况。学习中，要对重要作家作品和一些常见的文学文化常识加强记忆并做好积累，适当做一些强化练习。 语法包括词法和句法两部分。词法主要是指词的构成，变化和分类规律。句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则。
2、下面划线字的意义有误的一项是（  ）
A．虽有嘉肴       即使
B．不独子其子     扶养
C．选贤与能      同“举”，推选
D．教学相长      增长
答案：B
B项“子”意思为：以······为子。
故答案为：B
【点睛】此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。注意“不独子其子”第一个“子”其实是动词，古语中词汇较少，经常名词当动词用，可以解释为“疼爱（孩子）”。整句话的意思就是，不单独疼爱自己的孩子。
3、下列句子中划线词的解释不正确的一项是（  ）
A．秋天漠漠向昏黑（接近）
B．翩翩两骑来是谁（骑马）
C．大庇天下寒士俱欢颜（遮盖、覆盖）
D．系向牛头充炭直（同“值”，指价钱）
答案：B
本题考查古诗文实词解释。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
B．“骑”音“jì”，译为“骑马的人”。
故答案为：B
【点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。“骑”字属于古今异义单音节词。《古汉语字典》中“骑”的解释：一种读qí 表示骑（马）。《塞翁失马》：“家富良马，其子好～。” ②<动>泛指，骑乘，跨坐。第二种读 jì，①<名>骑兵。《鸿门宴》：“沛公旦日从百余～来见项王。” ②<名>军马；战马。《木兰诗》：“但闻燕山胡～鸣啾啾。” 【又】泛指马。《鸿门宴》：“沛公则置车～。” ③<名>一人一马的合称。《长恨歌》：“九生城阙烟尘生，千乘万～西南行。” ④<名>（骑在马上的）人。《卖炭翁》：“翩翩两～来是谁？”
4、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（  ）
A．鹏/之徙于南冥也
B．子/非我，安知我/不知鱼之乐
C．抟/扶摇而上者/九万里
D．去/以六月息者也
答案：B
B．本句的诵读节奏应是：子/非我，安知/我不知鱼之乐。
故答案为：B
​【点睛】此题考查句子的句读。做此类题，要先理解原句，然后根据划分节奏的方法进行判断： 1 .主谓之间要停顿。2 .谓宾之间要停顿。
3 .谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4 .“古二今一”之间要停顿。5 .关联词后面要停顿。6 .总领性词语后面要停顿。
5、下面句子中的“其”字与“不知其旨也”一句中的“其”用法相同的一项是（  ）
A．故人不独亲其亲B．货恶其弃于地也
C．其此之谓乎？D．以其境过清。
答案：D
考查文言虚词的用法。
题干“其”为它的。
A项指他的意思，代词。
B项代词，代货物。
C项副词，大概。
D项它的。
故答案为：D。
【点睛】此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。注意“其” 的用法：1 .代词：（1）作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。2 .副词：放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。
6、下列对诗歌理解有误的一项是（  ）
A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。
C．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。
D．“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。
答案：C
错误项分析：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”以神态描写表现了卖炭翁的无可奈何。
故答案为：C
【点睛】本题考查对诗歌语言表达技巧、效果的赏析能力。描写方法包括语言、动作、神态、心理描写，使句子表达效果生动形象。解答本题，需要理解诗歌大意和主题思想。
7、下列对《卖炭翁》一文理解有误的一项是（  ）
A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C．“手把文书口称敕”中的“文书”是“公文，诏书”，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
答案：D
本题考查内容理解和信息筛选整合。一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际。
ABC三项理解正确。
D项，“牛困人饥日已高”说的是此时经过劳作，牛疲劳，人饥饿，太阳当空（正午），表现出卖炭翁的辛劳。七个字就间接地写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
故答案为：D
【点睛】理解古诗文内容，必须先翻译句子，弄懂大意，再仔细辨析作答。先迅速浏览，获得整体印象，找出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子，需要将提炼的信息整合。《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。“牛困人饥日已高”七个字就直接写出，表述错误，应该是侧面烘托。
8、下列文学常识表述有误的一项是（  ）  
A．《诗经》先秦时叫做《诗》或《诗三百》，《诗经》是我国最早的诗歌总集。
B．庄子，名周，战国时期宋国哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学者的著作，现存33篇。
C．《卖炭翁》选自《白居易集》，作者白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，与刘禹锡并称“刘白”。
D．《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部小说，小说主人公是保尔·柯察金。
答案：C
A.B.D项均正确。
C.错误，白居易是唐代伟大的现实主义诗人，不是浪漫主义诗人。
故答案为：C
【点睛】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
9、下列句子中没有通假字的一项是（  ）
A．北冥有鱼，其名为鲲B．选贤与能，讲信修睦
C．系向牛头充炭直D．一食或尽粟一石
答案：D
A项，“冥”同“溟”，海；
B项，“与”同“举”，推举；
C项，“直”同“值”，价格。
D项没有通假字。
故答案为：D。

【点睛】本题考查对通假字的理解，注意平时的积累。
10、下列句子中朗读节奏划分有误的一项是（  ）   
A．公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得。
B．天明/登前途，独与/老翁别。
C．牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。
D．一/车炭，千/余斤，宫使/驱将/惜不得。
答案：D
本题考查学生对诗句节奏的划分。一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。D项中正确划分为：一车/炭，千余/斤，宫使/驱将/惜不得。
故答案为：D
【点睛】要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。
11、下列关于《钢铁是怎样炼成的》的讲述错误的一项是（  ）
A．尼古拉·奥斯特洛夫斯基出生于一个贫穷的工人家庭。十月革命后，他加入共青团，并参加红军奔赴前线，在战斗中负重伤后，转业到工厂从事共青团工作。
B．《筑路》这一章节的环境描写独具特色。写自然环境，表达作者的主观感受，营造了一个恶劣的劳动环境；写社会环境，表现时代特征，反映出苏维埃政权初创时期的艰辛。险恶的自然环境和社会环境成了考验每一个革命者的试金石。
C．《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔这一无产阶级英雄形象，他身上充满了革命的理想主义色彩和英雄主义格调。这些完美的精神操守永远是激励一代又一代有为青年向善向美的原动力。
D．保尔后来完全瘫痪，双目失明。但他从来不灰心丧气，从来没有一点自杀的念头，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔和困难作斗争。
答案：D
根据所学所记，回顾《钢铁是怎样炼成的》得相关内容和知识点，根据各个选项进行判断作答。D中保尔是有过自杀的念头，D错，故选D。
【点睛】识记文学名著内容。能力层级为识记A。
12、下面对课文分析不正确的一项是（  ）   
A．沈从文的《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，它描写了三种不同场合的民歌演唱，展现了云南淳朴自然的民风，表达了作者由衷的赞赏和喜爱之情。
B．科幻小说《喂，----出来》一文用想象和夸张的手法，通过对一个神秘莫测的洞和“填洞公司”火爆生意的叙述，揭露了人类对环境的破坏和漠视，告诫人们不保护环境，其结果必将受到灭顶之灾。
C．萧乾的《吆喝》是用地道的京白来写的，它生动地介绍了旧北京街头小商小贩的各种叫卖的吆喝声，富有浓郁的我国各地的地方特色。
D．《茅屋为秋风所破歌》通过层层铺垫和烘托，展示了诗人的穷困愁苦，进而推己及人，发出了忧国忧民的感叹。
答案：C
《吆喝》地道的京白，浓郁的特色 本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。
13、下列朗读停顿划分错误的一项是（  ）
A．大道/之行也，天下/为公B．故人不独亲/其亲
C．使/老有所终D．是谓/大同
答案：B
正确的划分应为“故/人不独亲其亲”。
【点睛】朗读包 括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，语文考试主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这 种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。
14、对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（  ）
A．先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B．有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
答案：B
此题考查学生把握文章内容的能力。结合课文内容，此句话是全文的中心论点，阐述了伯乐的重要性。故B说法正确。
​故答案为：B
【点睛】此题的解答首先要翻译成现代汉语，通晓文意，然后根据选项去逐项排除分析。
15、小说以“钢铁”命名的原因分析不正确的是（  ）
A．不是蓝色的眼睛，而应该象钢铁般灰色的眼睛。
B．“斯大林”在俄语里就有“钢铁”的意思，这部小说体现了斯大林的思想。
C．人们应有保尔钢铁般的意志。
D．打仗需要用钢铁做的武器。
答案：D
A项说明了“钢铁”的气质不在外表的华丽；B项说法符合情理；C项说法符合情理；D项说法太肤浅，不符合小说艺术分析水准。
故答案为：D
【点睛】本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》标题的赏析能力。“钢铁”是坚固的，象征着主人公坚强的性格。
填空题
16、给下面划线的字注音。

风怒号
高者挂罥
沉塘坳
倚杖

俄顷
布衾
大庇
突兀
答案：háo；juàn；ào；yǐ；qǐng；qīn；bì；wù
对古诗中字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
故答案为：háo；juàn；ào；yǐ；qǐng；qīn；bì；wù
【点睛】平时要多注意积累，注意对汉字的学习不仅仅是辨别音形义，重要的是了解汉字的渊源，更有利于真正的认识该汉字。
17、文学常识填空。
（1）《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏 “三别”之一。“三吏”除《石壕吏》外，还包括             、             ；“三别”包括             、             、             。深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘零的孤独，揭示了战争给人民带来的巨大不幸和困苦，表达了作者对备受战祸摧残的老百姓的同情。
（2）《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》卷十，作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫，字       ，自           ，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“       ”，因其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“       ”。共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
（3）《卖炭翁》是组诗《       》五十首中的第三十二首。作者       ，字       ，号           ，唐代诗人。与元稹共同倡导       运动，世称“元白”，与       并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
答案：（1）《新安吏》；《潼关吏》；《新婚别》；《无家别》；《垂老别》
（2）子美；少陵野老；诗圣；诗史
（3）新乐府；白居易；乐天；香山居士；新乐府；刘禹锡
⑴ 《石壕吏》是唐代伟大诗人杜甫著名的“三吏 “三别”之一。“三吏”除《石壕吏》外，还包括《新安吏》、《潼关吏》；“三别”包括《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘零的孤独，揭示了战争给人民带来的巨大不幸和困苦，表达了作者对备受战祸摧残的老百姓的同情。
 ⑵ 《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》卷十，作于安史之乱还未平定之时。作者杜甫，字子美，自少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，因其诗多反映当时的社会动乱和人民疾苦，所以被称为“诗史”。共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
 ⑶ 《卖炭翁》是组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
故答案为：⑴《新安吏》；《潼关吏》；《新婚别》；《无家别》；《垂老别》
⑵子美；少陵野老；诗圣；诗史
⑶新乐府；白居易；乐天；香山居士；新乐府；刘禹锡
【点睛】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
18、指出下列句子中“为”字的不同意思。
①茅屋为秋风所破       ②忍能对面为盗贼       
③为宫室、器皿、人物       ④为有源头活水来       
⑤向为身死而不受       
答案：被；做；雕刻；因为；为了
①表被动；②当，做；③代表实际动作，雕刻的意思；④表原因；⑤表目的。
故答案为：①被；
②做；
③雕刻；
④因为；
⑤为了。
【点睛】此题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，要确定文言虚词在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。“为”在文言文中的意思有以下几种。①做。例如“忍能对面为盗贼”；②被。例如“茅屋为秋风所破”；③因为。例如“为有源头活水来”；④为了。例如“向为身死而不受”；⑤对，向。例如“不足为外人道也”；⑥雕刻。例如“为宫室、器皿、人物”。据此回答即可。
19、文学常识填空。
（1）韩愈，字       ，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“       ”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“             ”之首。
（2）“说”是古代的一种       文体，用以陈述作者对某些问题的看法。《马说》通篇采用           的写法，以千里马不遇伯乐，比喻               。
（3）贯穿全文的中心句是：               。
答案：（1）退之；韩昌黎；唐宋八大家
（2）议论；托物寓意；贤才难遇明主
（3）其真不知马也
根据平时积累可知：（1）韩愈，字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。（2）“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。《马说》通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。（3）贯穿全文的中心句是：其真不知马也
【点睛】本题考查文学常识及文言文名句的积累能力。第（1）（2）题考查对课文有关文学常识的识记能力。解答时注意回忆的准确性，平时学习中要注意将知识整理成体系并牢固记忆。而第（3）题考查理解性默写，要在理解诗文内容，把握作者思想感情的基础上来默写。注意“黎”的书写。
20、翻译下列句子中划线的字词。
①虽有嘉肴       
②不知其旨也       
③虽有至道             
④是故学然后知不足       
⑤教然后知困                 
⑥然后能自反也           
⑦然后能自强也           
⑧教学相长也                                             
⑨学学半             
答案：美好；甘美；最好的道理；所以；不通，理解不了；反省自己；自我勉励；教和学相互促进，教别人，也能增长自己的学问；向别人学习
 【分析】考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。
【点睛】本题不难，所学课文，学生比较熟悉。古文阅读考题中，古今异义的字语是经常考到的，目的是提醒学生注意古汉语中古今异义的语言现象，学习时注意辨别识记，防止以今义来理解古义。

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