人教版小学语文三年级上册阅读理解教案.doc
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1、。阅读理解教学主题分析:阅读理解考查内容较多样,一般会涉及到学生平常的字词积累、句子基础知识、学生的理解和感悟能力。但是掌握好相关的基础知识后做题起来会事半功倍。重点:1、掌握阅读理解的阅读技巧;2、学会总结文章的中心思想。难点:学会总结文章的中心思想。一、课前热身练习 阅读下面一段话,回答后面的问题。有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就(向 像)我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时 它是金色的 草地也是金色的 花朵合拢时 金
2、色的花瓣被包住 草地就变成绿色的了1、把括号里不正确的字划去。(1分)2、给最后一句话加上标点。(3分)3、从文中找出一对反义词:( )( )(2分)4、用“”把这段话分成两层,并写出每层的意思。(5分)第一层: 。第二层: 。二、本次课主要内容知识点一:掌握阅读理解的做题步骤和技巧(一)、先“读懂文章”,读完文章后:(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)我能概括出文章的内容。(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心。题眼很重要,不能放过。(二)文
3、章至少读三遍读第一遍,标小节号,题目边上写清楚:读第二遍时,想文章的内容,是抒情还是说理;题目的作用是什么;读第三遍时,写中心词或者在文中勾画中心句。(四)做题技巧 联系上下文理解词语瞻前顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。 其实解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等,在基础部分复习时大家一定会注意的。 理解句子的含义,谈谈自己读句子的体会字面+中心+生活 所谓“字面+中心+生活实际”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,最后
4、要结合自己的生活实际来谈感受,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。概括段意(内容)的方法:1、组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。2、摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。4、概括段意的要求:(1) 从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发。(2) 不能写成提纲式,如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。(3) 用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写。知识点
5、二:理解文章中心1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。2、写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。3、写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡的爱或者怀念。4、寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。5、诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做,日后要注意什么,要考虑多一些。讲例:灰雀有一年冬天,列宁在郊外养病。他
6、每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦(hu)树,树上有三只灰雀:两只胸(xing)脯(p)是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉(wn)转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣(zh)和谷粒。从这句话中你感受到什么?(喜爱)一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”男孩说:“没我没看见。”列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢
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