人教版小学六年级上册语文单元检测卷-全册.docx
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1、六上语文第一单元检测卷姓名( )一、读句子,写词语。11分1.jn m( )的大千世界,yn hn( )着无穷的o m( ),有志的孩子去积极tn su( )吧。 2.树林里十分热闹,有的小鸟仿佛在yn sn ( )诗歌,有的小鸟仿佛在yn zu( )吉他,有的小鸟仿佛在歌唱春天。 3.本单元我们随作者走进了大自然,拜访了我的朋友 d go wng zhng ()的古桥,飞流的p b( )我走进了草虫的村落,zhu su( )一只小虫,穿行在d ji xio xing( ),“村民”们在qn min( )的奔忙 二、为加点字选择正确的读音。3分唱和 (h h) 树冠 (un un) 胆颤( z
2、hn chn )旋转 (zhun zhun) 聚散( sn sn )磅礴( pn bn )三、用“肖”字加偏旁组字填空。4.5 陡( )的悬崖 俊( )的姑娘 畅( )的商品( )遥的生活 弥漫的( )烟 胜利的( )息满地的纸( ) 香甜的元( ) 残酷的剥( )四、补充成语。9分( )高望重 意味( )长 投( )取巧 ( )( )乐道 望( )生畏 随心所( )不拘一( ) ( )冲( )撞 直插( )( )五、根据句子意思,写出划线的词语的近义词。5分1.每一棵树都是我的知己( )。 2.谁能说这不是天地给我的恩泽( )?3.蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦( )。4.见过这水淋淋的绿,很难忘
3、却( )。5.是什么力量使它们这么勤勉( )地奔忙呢?六、选词填空。6分 保护 呵护 爱护 1护士阿姨悉心( )每一个刚降临人间的小生命。 2我们要注意书写姿势,( )自己的眼睛。 3小名很( )自己的书本,给新书都包上了书皮。 技术 战术 技艺 4张叔叔修理汽车的( )十分熟练,至今没有遇到难题呢。 5魔术师的( )高超,表演的魔术神奇无比。 6全军将士个个都赞叹朱总司令的( )高明。七、选填关联词语,并用落选的一个关联词语造句。4分与其不如 无论都 如果就 哪怕也1( )我们放松了对自己的要求,( )会退步不前。 2( )是读山还是品水,他( )将受到新的启迪。3( )山再高路再险,他(
4、)能想方设法爬上去。 造句:八、句子加工厂。6分(1)我站立的地方成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?改为陈述句:(2)加上比喻。 山雨( )神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰、响亮起来。(3)例:浪花嬉笑着追逐着奔向岸边。 如茵的小草( )我们的双脚,踩在上面舒服极了。九、按课文内容填空。10分1、落红不是无情物,。这句话是朝所写。2、,何人不起故园情。是唐朝大诗人所写。我还能写出他写的诗句:。3、啊,老桥,你如一位( )的老人。这个句子用了的修辞手法,把“老桥”比作“”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它的品质,充分表达了作者对桥的。十、阅读短文,回答问题。14分种瓜小唱 种瓜,
5、有花有叶有实,很诱惑人。春天,孩子找来几粒种子,颜色土黄,状如小指甲,表皮网络凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜,是一个迷离的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦,我就赶忙在院角播种了。 瞧,小生命伸开油绿的巴掌,拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子,在潇(xio)潇春雨里,我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰(xn)风里,我观察它伸出卷须时,感受到生命的颤动。浇水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍候到夏末,见到小黄花儿了!看,【它擎(qn)着黄亮的铜喇叭,吹着收获的序曲。】我想入非非了,想到瓜儿的硕大、沉重和甜味 万万没想到,赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大,却是
6、几个苦瓜! 我播种( ),收获了( );我渴望( ),得到了( )。我叹息,我懊恼,我自责。但我转念一想,苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别:好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄,黄里含橙。剖开表皮,裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得这般模样呢?也许是的。 忽然我的思绪飘远了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间,一辈子在事业上苦斗,但未尝过庆捷甜酒的人,总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹,为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有,谁能断言,苦后不甜?你瞧,在漫长的航程里,苦海、苦船,可远方
7、总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,别歇翅,定会找到甜香四溢的花园。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的。看来,苦中有甜,艰辛的劳动中有甜滋味,这话不是没有根据吧?噢,仔细尝尝自己种的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,别是一番滋味。苦味入心,清心明目,使人冷静地回味思索,也促人盼望明春那播种的季节早来,跃跃欲试。是的,人不嫌弃苦味,它是甜的陪衬。吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量。 赶明年,我想种甜瓜了。 也许,秋后又收获了苦味,那么,我还是要嚼碎它,咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限,可只要还有时间,就别让土地撂(lio)荒了。1.选择下面合适的词填入第4自然段的括号里。(每词只用一次)。(2
8、分) 希望 苦涩 失望 香甜2.用波浪线划出描写苦瓜样子和表皮颜色的句子。(1分)3根据上下文解释下列句子中带点词语的意思。(2分)(1)生命的轨迹,为成功者提供了捷径。( )(2) 也促人盼望明春那播种的季节早来,跃跃欲试。( )4第5段中的划线句是个反问句,改为陈述句是_,句中的“这”指的是_。3分5整个种瓜过程中,作者的情感是怎样变化的?(4分)春天播种时: ;夏天生长时:;收获苦瓜时:;品尝苦瓜时:。6.作者由苦瓜中联想到了几点生活的哲理?试概括两点,每点不超过15个字。(2分)十一、习作。(28分) 走进大自然,用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用心去感受,你会获得美妙体验。请记下一次你与
9、大自然的亲密拥抱吧,发挥你的想象哦。小学六上语文第一单元知识点题库一、课外阅读。 风的故事冬天的风衰老而疲惫,他的心正在变得越来越冷漠,他的脾气则一天比一天暴躁,冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气,一路上将妨碍他的东西摔摔打打,弄得处处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。风的心里很凄凉,也很愤怒,他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人,狠狠地扬起灰尘,迷住他们的眼睛 那时的风是多么年轻啊,远远地听见人们的呼唤,便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息,用自己温暖厚实的手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意,不辞劳苦,又将大地吹得 焕然一新。夏季来临,烈日炎
10、炎。人们烦闷焦虑,见面就打听:“咦?风到哪里去了呢?”风来了!他推来了云,云里吸了水,沉得要命。风顾不得劳累,仗着自己有的是力气,他把云攥在手里,使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来,干巴巴的土地得到了湿润,汗流浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门,争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可开交,夏天的风真是宝,到哪儿都受欢迎。秋天,风到了中年,他既不是柔情万千的春风,也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静和煦,他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步,受到大家的爱戴和敬佩,人们啧啧赞美秋天是金风送爽,他走进了自己生命最光辉的顶点! 冬天渐渐到来,风一天一天老了,他抵御不住严寒,在冰冷的空气中瑟瑟颤抖,气喘吁吁。
11、人们不再感激他、欢迎他,因为人们不再需要他。孤独的风、衰老的风四处流浪,他不时气恼地推搡着屋门,摇晃着窗棂。人们装聋作哑,置之不理。风在房檐下呜咽,在旷野上怒吼,在天空中嘶喊,在楼宇间悲嚎。终于有一天,冬天的风停止了暴怒,也不再哭泣,他拥来了雪,雪静悄悄地落着,不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切1. 文章结尾的“”表示_。(知识点1:结合草虫的村落,了解省略号的作用。)2.第之间省去了一句话,请你根据上下文将其补写出来,使文意连贯、衔接自然。(知识点2:体会过渡句的作用。)3.联系上下文理解词语。(知识点3:结合课文字词教学,学着联系上下文理解词语。)置之不理:_ 洋溢:_4.本文讲风的故事,
12、显得特别亲切感人,主要原因是它通篇运用了( )的修辞手法。用“”画出其中的一句,这句话妙在_。(知识点4:结合本单元写法,感悟想象的作用。)5.读了本文你受到什么启发?(知识点5:品味语言文字,领悟文章中心。) 二、习作题目:今天这里特别静要求:抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感。不少于500字。提示:1.想一想,这里是什么地方?是家?是教室?是报告厅?还是选取一个地方展开描写。2.想一想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这里这么静,大家都在干什么?六年级语文上册第三单元试卷一、看拼音,写汉字、词。 qin mi wi ku w 抱( ) ( )舍 倒( ) ( ) ( )二
13、、在句子中带点字的正确读音下面画上横线。 1、羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削(xu xio)的脸。 2、小船漂泊(b p)在湖泊(b p)里。 3、这两件瓷器模(m m)样很相似,像是由一个模(m m)型做出来的。三、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。 A、缝缝补补 流连忘反 食指连心 兴高彩烈 B、从未某面 引人入胜 溜之大吉 干干净净 C、汹涌澎湃 刻骨名心 一如即往 无锁不知 D、大吃一惊 身无分文 怒目圆睁 蹑手蹑脚四、同音细分辨,根据提示在括号里填上恰当的字。有所小学用了五个读音为“jn”的字作校训,激励师生努力创造良好校风:环境整洁突出一个“ ( )”字;秩序安定突
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