部编版四年级语文上册第八单元《故事二则》教学设计.doc

部编版四年级语文上册第八单元
《故事二则》教学设计
教学目标：
1.认识7个生字，掌握多音字“纪”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。
3.感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。
2.感受课文蕴含的道理，说出来与同学交流。
教学过程：
一、情景导入
1.你知道下面这些成语都是形容哪个职业的人吗？
救死扶伤 妙手回春 对症下药
药到病除 起死回生 杏林春满
预设：医生。
2.你知道下面这些成语又是形容哪项运动吗？
百不失一 百发百中 一箭双雕
矢不虚发 百步穿杨 应弦而倒
预设：射箭。
3.今天我们就来学习两则寓言小故事《扁鹊治病》、《纪昌学射》，就与刚才的医生这种职业和射箭这项运动有关，让我们一起走进课文，感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质。
4.走进课题。
（板书课题：故事二则）
汇报一下你搜集到的关于扁鹊的资料。
战国时期医学家。扁鹊善于运用四诊：望闻问切。精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。
二、初读感知
（一）初读课文。
画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得困惑的地方。
（二）认读生字。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？
出示生字，指读。
2.去拼音读生字。
3.情境识字法
（1）跟身体有关的生字：肤 髓
（2）跟姓氏有关的生字：侯 纪
4.掌握多音字：
纪：（jì）纪念 纪律
（jǐ）纪昌 姓纪
5.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
（三）了解大意。
1.再读课文，想一想：课文讲了两件什么事情？
预设：
《扁鹊治病》：扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。
《纪昌学射》：纪昌拜飞卫为师学习射箭，经过名师指点和自己的练习，后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
三、课文鉴赏
（一）扁鹊治病。
1.自读1-2自然段，体会扁鹊第一次拜见蔡桓侯的情形。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
这句话交代了本文的主人公是谁？
预设：扁鹊、蔡桓侯。
扁鹊只是站了一会儿，就知道蔡桓侯有病。说明了什么？
预设：扁鹊医术高明。
蔡桓侯身体出现了什么问题？
预设：皮肤上有点儿小病。
蔡桓侯为什么会不相信他？
预设：蔡桓侯根本没有觉察到自己有病，所以不相信扁鹊的话。
2.你从蔡桓侯的言行中体会他的什么特点？
“我的身体很好，什么病也没有。”
“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
这些语言描写说明了什么？
预设：蔡桓侯的傲慢、自以为是。
3.小组之间汇报交流：扁鹊后两次拜见蔡桓侯的情形。
（1）扁鹊心情有什么变化？你从什么地方体会到的？
预设：病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！
说明了扁鹊由着急到最后对蔡桓侯的病失去信心。
（2）揣摩蔡桓侯的心理。
预设：讳疾忌医。
（3）在课本的空白处写出他的内心想法。
4.小组之间汇报交流：填写下列表格。

5.想一想：蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段？画出相关语句。
预设：皮肤-皮肉-肠胃-深入骨髓；也就是从能够治好-可以治好-还能治好-只能等死。
你有什么话想对蔡桓侯说呢？
预设：不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
6.从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？
预设：
（1）从小处着手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。
（2）要听从别人正确的建议和劝告。
（3）不要自以为是。
（二）纪昌学射。
1.自读第1自然段，说说你的读书心得。
从这段话里你了解到什么？
预设：有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向射箭能手飞卫请教。
2.小组之间交流汇总：飞卫是个怎样的师父？
（1）你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！
这句话说明了什么？
预设：飞卫要求严格。
（2）“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。”
这句话说明了什么？
预设：飞卫能肯定纪昌的成绩，也能提出要求。
（3）飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
这句话说明了什么？
预设：飞卫在教纪昌射箭的过程中遵循循序渐进的原则。
3.分小组交流：纪昌是怎样练习眼力的？
（1）第一次：
预设：睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
你们可以以手为梭子，快速左右移动，同桌之间互相练习体会。“两年”这样的练习会是什么感受？你能感悟到纪昌的什么品质？
预设：这样的练习非常枯燥、辛苦，纪昌能坚持两年，说明他具有认真刻苦、坚持不懈的品质。
取得的成效是什么？什么表现呢？
预设：相当到家。锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
（2）第二次：
预设：每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
取得的成效是什么？什么表现呢？
预设：巨大进步。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
虱子是非常非常小的，你们可以想象纪昌练习的场面，就可以感受到纪昌第二次练眼力的刻苦和恒心。纪昌看虱子从虱子到车轮中间经历了什么呢？
预设：疲劳、孤独、坚持不懈……
设想一下：这样练习有什么好处呢？
预设：这是在培养他的注意力，师父是想先让他练好扎实的基本功。
4.纪昌成了百发百中的射箭能手，有哪些因素？
预设：纪昌的恒心和毅力。
飞卫的名师指点。
……
5.联系生活实际：你还知道哪些要练好基本功，重视基础的事？
预设：学画画、练功服、练钢琴、练毛笔字等都需要练基本功。
6.从《纪昌学射》这个故事中，你明白了什么道理？
预设：
学技艺，要从学习这门技艺的基本功入手。
学习要有恒心和毅力。
学习要有名师指点。
四、拓展升华
1.抓住提示语，简要复述课文内容。
2.把这两个故事复述给家人、朋友听。
3.阅读《列子》的有关故事。
4.排课本剧。
五、巩固练习

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