通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物笔记重点大全-(2).docx
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1、通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物笔记重点大全1单选题1、荒漠的生态条件极为严酷,夏季炎热干旱,土壤贫瘠。荒漠的植物种类十分贫乏,植被稀疏,根系一般很发达,非常耐旱。下列关于植物根的描述,错误的是()A发达的根系可以有效地固定植物体、吸收水分等物质B在植物根尖的结构中,吸收水分的主要部位是成熟区C根尖伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长,这是细胞分化的结果D植物的根尖之所以具有分裂能力,这是因为根尖具有分生组织答案:C分析:细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分化:细胞分裂产生的新细胞在形态、结构方面相似,都具有分裂能力,在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养
2、、输导等功能,形态结构也发生了变化,即细胞分化形成了不同的细胞群,我们把形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织。A根系具有发达的主根,不断向土壤深处生长,有利于固定植物体,土壤中的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体内的,A正确。B根尖的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区,其中成熟区有大量的根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位,B正确。C在分生区的上部即伸长区,细胞逐渐停止分裂,开始迅速伸长,是根伸长最快的部位,是根深入土层的主要推动力,所以伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长,这是细胞生长的结果,C错误。D分生组织的细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能够不断分
3、裂产生新细胞,再由这些细胞形成其它组织。根尖、芽尖和茎的形成层之所以具有分裂能力,是因为它们都具有分生组织,D正确。故选C。2、将天竺葵放在暗处48h后,选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B,按照下图连好装置(锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭,氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳),移到光下2-3h,然后取下叶片A和B,脱色处理后,用碘液检检,下列相关叙述,错误的是()A放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉B叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照C实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳D实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝答案:D分析:图中:A装置中清水不能吸收二氧化碳,A装置有二氧化碳;B装置中氢氧
4、化钠能吸收二氧化碳,B装置中没有二氧化碳。所以,A、B两装置形成了对照实验,其变量是二氧化碳,其它的实验条件均相同。A选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,叶片里面储存了丰富的有机物(如淀粉),若不除去会对实验结果造成影响。所以,将实验装置放入黑暗处48小时的目的是:把叶片内原有的淀粉运走消耗,以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰,A正确。B对照实验有实验组和对照组,实验组是接受实验变量处理的对象组,对照组是不接受实验变量处理的对象组,对照组在实验中起对照作用(排除其它因素对实验结果的干扰)。所以,本实验的变量是二氧化碳,叶片A(清水组)装置的作用是作为叶片B(氢氧化钠组)装置的对照,B正确。C
5、结合分析可知,AB两个装置的实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳,C正确。D淀粉遇碘溶液变蓝色。A和B叶片经过光照、酒精脱色后,需要用清水漂洗,然后滴加碘溶液,观察其发生的现象。叶片B缺少二氧化碳,没有进行光合作用产生淀粉,滴加碘液不变蓝色,而叶片A有二氧化碳,进行光合作用产生淀粉,滴加碘溶液变蓝色,D错误。故选D。3、做“绿叶在光下制造有机物”实验时,叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色,这说明()A叶片是进行光合作用的部位B二氧化碳和水是光合作用的原料C叶绿体是生产有机物的车间D光是绿色植物制造有机物的条件答案:D分析:探究实验“绿叶在光下制造有机物”方法步骤:暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处
6、一昼夜;设置对照实验:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射;脱色:将叶片放入酒精中,隔水加热;漂洗、染色:酒精漂洗叶片,滴加碘液;观察:稍停片刻,用清水洗掉碘液,观察叶片颜色变化;现象:叶片见光部分遇碘变蓝,遮光部分遇碘未变蓝;结论:绿叶在光下合成了淀粉,光照是绿叶合成淀粉的必要条件。淀粉遇到碘液变蓝色,没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉,遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉,所以该实验能够证明淀粉是光合作用的产物,光是光合作用必不可少条件,也就是光是绿色植物制造有机物的条件,D符合题意。故选D。4、某同学做“观察种子的结构”实验时作了如下记录,请你找出记录中错误的一项
7、()A观察种子用到的实验器具有解剖刀、放大镜、镊子等B菜豆种子和玉米种子的子叶数目不同,作用不同C观察玉米种子的内部结构时,需用解剖刀纵向切开玉米种子D玉米种子和菜豆种子都有胚乳,胚乳中富含淀粉答案:D分析:菜豆种子和玉米种子的结构示意图:A在解剖和观察种子结构的探究实验中,需要用解剖刀纵切种子,并且要用到镊子在表面皿上展开并用放大镜观察种子的结构,A正确。B菜豆种子的子叶2片,肥厚,贮存着丰富的营养物质;玉米种子的子叶1片,子叶没有贮存营养物质的作用,贮存营养的是胚乳,B正确。C结合分析可知,观察玉米种子的内部结构时,需用解剖刀纵向切开玉米种子,方便观察玉米种子的结构,C正确。D玉米种子有胚
8、乳,胚乳中富含淀粉等营养物质;但菜豆种子没有胚乳,D错误。故选D。5、关于生物圈中碳氧平衡的说法,错误的是()A被子植物的光合作用是大气中氧的主要来源B煤、石油的过量燃烧对碳氧平衡具有破坏作用C生物的呼吸作用是大气中二氧化碳来源之一D植树造林、低碳生活可以有效缓解碳氧平衡的破坏答案:A分析:绿色植物在生物圈中的作用是食物之源;能稳定大气中碳氧平衡;能稳定生物圈的水循环。绿色植物能进行光合作用制造有机物,是生物圈中的生产者,是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源。A、自然界中藻类植物的数量极为庞大,分布也十分广泛。藻类植物结构简单,无根、茎、叶的分化,细胞内有叶绿体,全身都能进行光合作用,放出
9、氧气,自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的,因此藻类植物是空气中氧的主要来源,A错误。B、人类在生活和生产过程中,因燃烧煤、石油将大量的二氧化碳排到大气中去,破坏碳一氧平衡,B正确。C、动植物呼吸作用过程中和微生物的分解作用过程中产生二氧化碳,是大气中二氧化碳来源之一,C正确。D、缓解碳一氧平衡被破坏的有效措施是植树造林、低碳生活等,D正确。故选A小提示:解此题的关键是理解掌握绿色植物在生物圈中的作用以及绿色植物的光合作用的意义。6、小明爬山时发现了一株不认识的植物,观察后记录如下:生活在阴湿环境,株高约50厘米,叶片有输导组织,叶背面有孢子囊群。那么该植物属于以下哪种类型的植物()A藻
10、类植物B苔藓植物C蕨类植物D种子植物答案:C分析:蕨类植物主要特征:具有真正的根、茎、叶,具有输导组织和机械组织,植株比较高大;叶背面有许多孢子囊,孢子囊中有大量的孢子;受精过程离不开水。藻类植物无根、茎、叶分化。苔藓植物有茎、叶分化,没有真正的根,也不具有输导组织。蕨类植物具有真正的根、茎、叶,具有输导组织和机械组织,用孢子繁殖。种子植物能产生种子,用种子繁殖。由题干的叙述知:该植物生活在阴湿环中,有输导组织,叶背面有孢子囊群,即用孢子繁殖,因此属于蕨类植物。故选C。7、如图为花的结构示意图。据图分析错误的是()A该花的雄蕊是由和组成的B表示的传粉方式是自花传粉C受精后的会发育成种子中的胚乳
11、D开花时给向日葵人工辅助授粉可提高产量答案:C分析:题图中:是花丝,是花药,是传粉,是柱头,是花柱,是卵细胞。A雄蕊包括花药和花丝,花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房,子房内有一个或多个胚珠,A正确。B自花传粉:一朵花的花粉,从花药散放出以后,落到同一朵花的柱头上的传粉现象,B正确。C是卵细胞,受精后成为受精卵,受精卵发育成胚,C错误。D开花时给向日葵人工辅助授粉,可提高精子和卵细胞结合成受精卵的几率,从而提高产量,D正确。故选C。8、取一盆绿色植物,放在黑暗处24h。用五角星形黑纸片(乙)将几片叶片的一部分正反两面都夹紧。将这盆植物放在阳光下照射3-4h。取下遮光处理的叶子,去掉黑纸
12、片,进行酒精脱色、漂洗和碘酒染色。请选出正确的实验现象()A甲、乙区域都变蓝B甲、乙区域都不变蓝C甲区域变蓝,乙区域不变蓝D甲区域不变蓝,乙区域变蓝答案:C分析:绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。乙区域的遮光部分和甲区域未遮光部分形成对照,根据淀
13、粉遇碘变蓝色,这是淀粉的特性,滴加碘液不变蓝;乙区域遮光,未进行光合作用,不产生淀粉,滴加碘液后,叶片的乙区域不变成蓝色;甲区域未遮光部分,进行了光合作用,产生了淀粉,滴加碘液后,叶片的甲区域变成了蓝色,甲、乙对比说明光是绿色植物产生有机物不可缺少的条件。故选C。9、番茄花中,能发育成番茄籽(种子)的结构是()A花药B子房C胚珠D花柱答案:C分析:本题考查种子和果实的形成。A花药能产生花粉,不发育成种子,A不符合题意。B子房发育成番茄果实,B不符合题意。C子房内的胚珠发育成番茄种子,C符合题意。D花柱是花粉管的通道,传粉受精结束后会凋落,不发育成种子,D不符合题意。故选C。10、蔬菜大棚能弥补
14、一些蔬菜的季节性不足,在蔬菜生产中有着重要的作用。下列措施及其原理的分析中,错误的是()A合理密植,让作物的叶片充分地接受光照B夜间适当降低温度,减少对有机物的消耗C多通氧气勤灌溉,保证植物对氧气、水分的需求D白天适当增加大棚中二氧化碳浓度,促进光合作用答案:C分析:植物进行光合作用制造有机物,光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。A合理密植、间作套种是使植株行间距和株距科学合理,使植物的叶片互不遮挡,通过植物的光合作用,充分有效利用这片土地上的光能,提高了光合作用的效率,A正确。B夜间适当降低温度可以减弱呼吸作用,减少对有机物的
15、消耗,B正确。CD为提高植物光合作用的强度,有些菜农在大棚里增施二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料,可以提高光合作用、提高产量,多通氧气不能提高光合作用效率,C错误,D正确。故选C。11、下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是()A植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉B叶片部分遮光的目的是形成对照实验C水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素D两次用清水漂洗的目的均是洗去色素答案:D分析:绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理部分光照光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:一是验证淀粉是光合作用的产物,利用的原理是淀粉遇碘液变蓝;二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,实
16、验中主要采用对照的实验方法。A该实验是通过检验光合作用的产物来判断是否进行了光合作用,因此,实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽,A正确。B该实验的变量是光照,因此对叶片部分遮光,遮光部分与未遮光部分形成对照实验,B正确。C叶绿素呈绿色,会干扰实验中对淀粉的检验过程,因此,需要利用酒精进行水浴加热,去除叶绿素,C正确。D实验中第一次清水漂洗是在酒精脱色后,是为了除去残留的酒精,第二次清水漂洗是在滴加碘液后,碘液与淀粉发生颜色反应,是为了除去残留的碘液,二者目的不同,D错误。故选D。12、为探究绿色植物的光合作用和种子的呼吸作用,某兴趣小组的同学
17、设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是A甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽B乙装置试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃C丙装置观察到的现象是排出的气体能让澄清的石灰水变浑浊D燃烧的蜡烛放入丁装置里,火焰立刻熄灭,说明萌发的种子放出了二氧化碳答案:D分析:植物光合作用的产物有淀粉和氧气,为了检测植物的光合作用是否产生了淀粉,实验前要对植物进行暗处理,目的是将植物体内原有的有机物耗尽或运走。种子的呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳。AB甲、乙两个装置都是植物光合作用的实验,实验前进行暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,植物光合作用的产物有淀粉和氧气,氧气能使带火星的木条复燃,A
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