三年级英语复习计划.docx

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三年级英语复习计划
　　导语：紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，以避免两极分化。我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
　　一、 复习对象分析:
　　各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：
　　一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。四班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，,能按老师的安排完成复习计划，可是合作学习能力不强，因此要降低学习要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。
　　二、 关于复习
　　复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。
　　(一)复习内容与目标
　　通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
　　知识与技能
　　1.字母：能熟练掌握 26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。
　　2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个
　　3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
　　兴趣与态度
　　继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
　　(二)复习课时要注意:
　　1. 教学内容以学过的语言材料为主 (总结、归纳、应用训练)
　　2. 重温已学内容(回忆、强化)
　　3. 弥补不足(教与学的不足)
　　4. 归纳总结，发展技能 (整理、归纳、概括、运用、发展)
　　5. 课堂教学形式以训练活动为主 (学生语言训练活动，有层次性的活动安排)
　　(三)复习方法：
　　1)注意复习的横向和纵向的交叉;归类复习和课本复习结合进行。
　　2)注意密度、合理分配时间; 重视学生的反馈信息。
　　(四)复习时间及复习过程的一些工作：
　　1、复习前的准备工作:
　　把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的习惯)。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。
　　本学期的单词可分类如下：
　　数字 外表 食物 颜色 形状 家庭成员 其他
　　2、课前的步骤: (早读前的十分钟)
　　基础知识的梳理：
　　单词复习，每个星期两类单词。
　　创设情境复习每单元的单词,句子.
　　每节课复习两课的句型。
　　3、课堂上的必做项目：
　　朗读老师指定的归类单词/ 归纳每课的重点句子。
　　保持每天训练听力的频度。运用问答式练习听力。
　　做专项练习
　　学习中，这很适合我们班级。
　　附：句子复习
　　Unit 1
　　1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.
　　2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
　　PRC/ USA/ CAN/ UK
　　3. A: I’m sorry. B: It’s OK.
　　4.有人敲门你说：Come in, please.
　　5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school.
　　Unit 2
　　1. A: Who’s this(that) man(boy)? B: He’s my father(brother).
　　2. A: Who’s this(that) woman(girl)? B: She’s my mother(sister).
　　3. A: 当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说： B: Come on!
　　4. A: Let’s watch TV. B:OK!/Great!
　　5. A: Is she your sister? B: No, my mom.(Yes, she is.)
　　6. A: 怎么用英语表达“多大的一条鱼啊!” B: What a big fish!
　　7. A: 怎么用英语介绍自己的家庭： B: This is my family.
　　Unit 3
　　1. A: How many kites can you see? B: I can see twelve.(Twelve.)
　　2. A: How many crayons do you have? B: I have 16.(Sixteen crayons.)
　　3. A: 怎么用英语集合： B: Line up.
　　4. A:“对的”、“正确的”英语怎么说： B: That’s right.(You’re right.)
　　5. A:“我有一些巧克力”怎么说： B: I have some chocolates.
　　6. A:“有些什么在盒子里面”怎么说： B: What’s in the box?
　　7.你想知道盒子里装些什么东西?怎么用英语叫对方打开它?Open it and see.
　　Unit 4
　　1. A: Do you like pears? B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)
　　2. A: What about grapes? B: Yes, please.
　　3. A: Have some juice, please. B: Thanks.(No, thank you.)
　　4. A: I’m hungry.(我肚子饿。) B: I’m hungry, too.
　　5. A: Can I have an apple, please? B: Certainly.(Sure, here you are.)
　　6. A: Have some more. B: No, thank you.
　　Unit 5
　　1. A: Where is my ruler? B: It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)
　　2. A: Where is Zip? B: Ha! Ha! I’m here.
　　3. A: 怎么用英语提醒别人“小心、当心、留神”： B: Look out!/Watch out!
　　4. A: 怎么用英语说“对不起，打扰了!” B: Excuse me.
　　5. A: Can I use your pencil? B: No problem.
　　6. A: 怎么用英语说：“祝“三八”妇女节快乐!” B: Happy Women’s Day!
　　7. A: 怎么用英语说：“祝儿童节快乐!” B: Happy Children’s Day!
　　Unit 6
　　1. A: Look at the elephant. B: Wow, it’s so big!
　　2. A: I have a monkey. B: Cool. / Super. / Wow.
　　3. A:“它有一条长尾巴”英语怎么说： B: It has a long tail.
　　单 词 复 习
　　boy( ) girl( ) teacher( ) student( ) friend( ) man( ) woman( )
　　family(家庭成员)
　　father(dad)( ) mother(mom)( ) grandmother(grandma)( ) grandfather(grandpa)( ) sister( ) brother( )
　　number(数字)
　　eleven( ) twelve( ) thirteen( ) fourteen( ) fifteen( ) sixteen( ) seventeen ( ) eighteen( ) nineteen( ) twenty( ) one( ) two( ) three( )
　　four( ) five( ) six( ) seven( ) eight( ) nine( )
　　ten( )
　　fruit(水果)
　　peach( ) pear( ) watermelon( ) orange( ) apple( ) banana( ) grapes( ) strawberry( )
　　toy(玩具)
　　bus( ) bike( ) taxi( ) jeep( )
　　形容词
　　small( ) big( ) short( ) tall( ) long( )
　　animal(动物) zoo( )
　　giraffe( ) deer( ) ant( ) fish( ) goose( ) kangaroo( ) duck( ) dog( ) elephant( ) lion( )
　　mouse( ) snake( ) squirrel( ) tiger( ) fox( )
　　zebra( )
　　缩写
　　CAN( ) PRC( ) UK( ) USA( )
　　()( ) ()( ) TV( )
　　吃的食物
　　ice-cream( ) egg( ) hamburger( ) hot dog( )
　　喝的饮料
　　Coke( ) coffee( ) milk( ) water( ) juice( )
　　其他
　　desk( ) chair( ) bag( ) walkman( ) lamp( ) key( ) night( ) nest( ) queen( ) rain( ) rainbow( ) umbrella( ) vest( ) violin( ) window( ) wind( ) box( ) yo-yo( )
　　一、通过复习，学生能达成以下的学习目标：
　　知识上：
　　1.词汇：能准确记住本学期的重点单词。
　　2.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk，并能融会贯通，学以致用。
　　态度上：
　　继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
　　方法上：
　　教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。
　　二、复习课时要注意
　　1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主
　　2. 重温已学内容(回忆、强化)
　　3. 弥补不足(教与学的不足)
　　4. 归纳总结，发展技能 (整理、归纳、概括、运用、发展)
　　5. 课堂教学形式以训练活动为主 (学生语言训练活动，有层次性的活动安排)
　　三、复习方法
　　⒈全面复习。
　　⒉关注学困生。
　　⒊系统复习。
　　⒋突出重、难点。
　　⒌有效的利用时间。
　　⒍操练为主、游戏为辅。
　　⒎及时反馈。
　　四、具体步骤
　　⒈复习前的准备工作:
　　把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的习惯)
　　本学期的单词可分类如下：
　　学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等 创设情境复习每单元的单词,句子.
　　⒉课堂上的工作：
　　⑴归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来
　　⑵听力训练：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。
　　⑶口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
　　⑷课堂尾声：先让学生来小结教师再来补充。
　　时间过的真快!转眼间短暂的第二学期就要进入复习阶段了。复习期间，教师的主要任务之一就是充分调动学生复习阶段学习的积极性。学生复习，不仅仅是为了考试，更重要的是帮助学生牢固掌握本学期所学知识，能灵活运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。
　　一、班级情况分析
　　五年级学生：五(1)班学生比较好学，基础较之其他三个班较好，班干部较负责，但也有个别学生基础较差，需要教师特别关注。五(2)班学生活泼好动，学习积极性较易调动，存在两级分化现象，需要教师多下功夫。五(3)班学生基础较差，学困生较多，两极分化比较明显，学生学习缺乏主动性。需要教师多监督指导。五(4)班学生比较内敛，大部分学生基础还行，但学习积极性还不够高，需要教师多调动其积极性和学习兴趣。
　　另外，五年级的作文，对学生的英语语言综合运用能力方面要求很高，学生的这方面能力除了教师平时的训练以外，复习阶段也需要教师特别注意，多多培养，精选话题进行大练笔。
　　三(2)班学生：应区教研室要求，本学期继续对他们进行各自学校的自主评价：形成性评价加终结性评价。形成性评价主要根据学生平时表现，作业完成情况;终结性评价是由教师根据新课标以及本学期学生的学习内容制定的考试，比如：小组对话表演、英文儿歌展示等。在复习期间，学生需要掌握六个单元的重点单词的认读与五个元音发短音时的单词的规范书写，教师可以采用多种方式，例如：单词游戏、听写比赛、角色扮演等方式引导学生进行复习。另外，教师可以创设真实情景，和学生一起复习自我介绍、描述动物、水果等话题。
　　二、复习内容：
　　五年级：1、Let’s learn 中单词的听、说、读、写。
　　2、Let’s talk 中对话的背诵，新对话的改编。
　　3、Let’s spell 中字母组合的发音规律以及符合规律的单词的拼读。
　　4、Let’s spell部分句子的默写。
　　5、Read and write部分短文的阅读与理解。
　　6、重点句型的灵活运用。
　　7、Let’s wrap it up部分语法知识的复习、巩固与灵活应用。
　　8、写作。
　　三年级：1、Let’s learn 中单词的听、说、认读。
　　2、Let’s talk 中对话的听、说、认读。
　　3、Let’s spell部分单词的规范书写。
　　4、重点句型的灵活运用与简单对话的编造。
　　三、复习措施：
　　1、采用集中复习和自主复习相结合的方法，提高课堂效率。分单元复习，每单元三课时，A Let’s learn和Let’s talk一课时，B Let’s learn和Let’s talk一课时，教师引导复习一课时，注意语音和Let’s spell部分字母组合发音规则和造句。每复习一个单元，及时做些习题进行巩固，以便查漏补缺，发现问题及时解决。五年级的写作部分，除了我平时要求他们替换关键词新编对话、仿照例子写句子、小短文外，复习时还要要求学生多读、多背、多默写、多练笔。
　　2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。争取做到优秀生得到能力拓展，中间生得到进步提高，学困生能够学有所得。
　　3、充分发挥帮扶人、组长的职责，单词、对话的背诵情况由帮扶人、组长进行监督、检查和记录。教师对帮扶人、组长记录的情况及时进行检查、反馈。对背诵情况较好的学生进行课堂和校信通表扬。
　　4、复习过程中对学生多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。
　　5、家庭作业。减少抄写，重点关注默写;重点突出，不给学生额外负担;及时检查，加大反馈力度。
　　四、复习时间：
　　XX年6月1日—XX年6月15日
　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，这期间主要是补差工作，以避免两极分化。我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

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