春联第二课时详(公开课).doc

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春联
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解春联的特点，尝试填写春联。
3、感受春联内容丰富，学会应用春联，培养热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点：
感受春联的对仗和音律美。
课前三分钟：
诵读
教学设计：
一、 复习导入，引出新知。（写好板书）
1、 师：今天我们继续学习《春联》，一起读课题。
2、 通过上节课的学习，你对春联有了哪些了解？（强调不重复）
作用：增添热闹气氛，内容（种类）：丰富（众多），特点：讲究对仗，声律优美。(3分钟)

二、 读春联，知内容
1、 新春佳节，家家户户张贴大红春联。过去，人们贴春联是为了辟邪，现在还是为了辟邪吗？自由读课文第一自然段，有一句话说得很明白。
学生交流：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”。（出示课件）
2、 这就是春联的独特作用。春联的内容也十分丰富，课文中介绍呢哪些内容呢？请你从第一自然段中找出相关句子，用波浪线画出来。为了让我们更明白，作者还例举了四副春联，请你用横线画出来。
学生交流：春联中有的描绘了美丽的春光，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿。
3、春联种类众多，内容丰富，我们先来读读这些春联。
读着这些春联，你仿佛看到了什么画面呢？读到__________,你仿佛看到了__________。
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
这副春联中哪几个词语向我们描绘出春光是美好的呢？透过这些词语，你仿佛看到了什么呢？
评：说得不错，文字变成了你眼前生动的画面。
评：真是大好春光啊！
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。
（ 师：能结合字词说说你对这副春联的理解吗？）
祖国展现了一番欣欣向荣的景象，那么这番欣欣向荣的景象还从哪个词语中传递出来的呢？
让我们来赞美赞美我们的祖国吧，谁愿意读好？
评：听出来了，我们的祖国不光景美，事业更美。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
师：说说你对这副春联的理解？
生：勤劳的人家总会有无限春光，生活富裕，像春天一样有生机；与人为善、和和气气的家庭总会幸福快乐无比。这幅对联贴在什么样的人家的门上最合适呢？（生：勤劳的人家、和睦的人家、幸福的人家、善良的人家……）
（4）梅开春烂漫，竹报岁平安
师：谁来读读这副春联，谈谈感受呢？
生：梅花开了，衬得春天景色特别美丽，翠竹报告来年平安的消息……
师：“竹报平安”还有个典故呢：相传明朝郑和下西洋之际，有一个地方的堤坝经常遭受洪水侵袭，当地百姓受尽了苦。郑和就教给百姓一个妙方，在堤坝上种植成片的竹林。来年当洪水来临，竹根紧紧地扎在泥土里。洪水没有把堤坝冲垮，秋收季节，百姓获得了大丰收。后来人们经常用“竹报平安”来表现人们对美好生活的祝愿。
师：你最想把这副春联送给谁呢？你来读读——评：你传递了这份美好的期愿！你用动情的朗读祝福一年四季平安幸福！让我们一起把这副春联送给在座的每一位老师和同学，齐———

4、师：春联当然不止这四幅，读一读，连一连。（出示课件）
预设：“更多的是”放在后面，把最重要的放在后面。
师：是的，更重要的是什么？同学们想一想，我们过年时和爸爸妈妈一起贴春联，最希望的是在新春佳节之际表达人们美好的祝愿。（7分钟）

三、 学习春联特点
（一）对仗美
1、 过渡：诵读这些春联，我们会情不自禁地感到生活中充满了幸福和希望。春联不仅内容丰富，而且讲究——对仗
2、 师：为了让我们更明白对仗的特点，这里也举了个例子。
学生交流：就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”……“旧岁”对“新年”。
3、出示：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”
同学们看，“绿”对“红”，他们都表示颜色，“柳”对“桃”，都是植物，谁继续说？
生：绿柳是表示事物名称的，红桃也是表示事物名称的。
舒眉是表示一种？（请你做一下皱眉的表情，再做一下舒眉？）那么它所对应的“开口”也是？这就叫做“词类相当”。

小结：字数相等，词类相当，这就是春联的对仗美。
4、邓老师能换个例子来说明春联讲究对仗，如果你们觉得我换得有道理，就接着读“上下联字数相等，词类相当。”
谁也来试试？
（出示四副春联）
5、练一练
过渡：看来同学们明白对仗的特点了，连一连应该难不倒你们。
⑴连一连
引导：首先根据字数，能连好哪几个？
还有两个字数相同的，你有什么好办法？
⑵填一填
我们班的学生都很聪明，看看王羲之写过的春联能不能填起来。
师相机介绍：我国晋代的大书法家王羲之，书法艺术精湛，被称为“书圣”。有一年，他为自家撰写了一副春联：（出示）
上联是“春风、春雨、春色”;下联是：“新年、新月、新___”，可是春联贴出去没多久就被人拿走了。
王羲之知道后，只好再写一副：“莺啼百里，燕语南邻”，可是贴出去没多久又被拿走了。于是王羲之就又写一副春联，贴到门外，这次没有人再去揭了。
奇怪啊，到底是什么春联呢？
原来，王羲之这次写得春联是：“福无双至，祸不单行”。哎呦，这副春联多不吉利啊，送给你们要不要啊？第二天，也就是大年初一，王羲之又补了下半联，下半联写得是：“今朝至”和“昨夜行”。连起来就是“福无双至今朝至”“祸不单行昨夜行”。这么一来，这副晦气的春联就变得大吉大利了。
师总结：小小一个汉字就让我们细心推敲，反复思考，用书上的一个词来说就是——“揣摩”， 看来祖国的语言文字里蕴藏着无穷的奥妙。只有细心揣摩，方能提高自己炼字的本领。一起读第二自然段，把对仗的特点记在心中。（齐读第2自然段） (12分钟)
（二）声律美
过渡：写春联要讲究对仗，那么读春联要注意什么呢？同学们刚刚读了那么多春联，觉得春联读起来怎么样啊？
学生交流：朗朗上口，抑扬顿挫，和谐动听。
1、 出示五副春联。
为什么呢？同学们读一读这五副春联，观察每副春联最后一个字的读音，有没有什么发现？
如没有发现，引导：每副春联上联的最后一个字都是第几声？
师：是的，上联的最后一个字都是三、四声，下联最后一个字都是一、二声。
2、 平仄相对：
现代汉语中第一、二声叫做平声，三、四声叫做仄声。平声的字读的时候声音要拉长，仄声的字读起来要短促有力。
就以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，听老师来读一读。指名读，齐读。像这样声音有轻重快慢、有高低起伏、有停顿转折，这就叫做——抑扬顿挫。
3、 还是第一自然段的四副春联，选择你喜欢的一副读读看。
4、 能读好一副春联很了不起。如果你能贴好春联就更了不起了。根据刚刚找到的上下联规律，你会好春联了吗？（8分钟）
5、
四、迁移运用
1、春联是对联的一种，新出佳节贴在门上的对联叫做春联，那么过生日贺寿用的对联叫做？（寿联），哀悼死者的叫做（挽联），还有一种对联是贴在不同的行业的大门上叫做行业联。
2、把对联运用到生活中，下列对联适合用在哪些地方？
出示课件连一连。（5分钟）

五、总结课文，贴春联，写春联
1、本节课我们知道了春联（手指板书）内容丰富，讲究对仗，声律优美。春联是中华传统文化的瑰宝，学习春联我们可以掌握不少运用语言文字的技巧，正如人们常说“开卷有益”。 出示：开卷有益。这里的“卷”指的就是——春联。
2、老师想送同学们一副春联，（课件出示）“诵春联生活处处皆学问，求新知祖国岁岁添良材”。这是邓老师对你们的祝愿，也是对你们的希望。
3、同学们可以把这副春联抄写在作业纸上，也可以从挑选自己搜集一副春联中写下来，写春联要注意间距大小，整体的匀称美观哦。
六 、作业布置
附：板书设计：
春 联 作用 增添气氛
内容 多种多样
特点 讲究对仗 声律优美

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