沪教版一年级数学上册全册教案.doc

一年级第一学期教材分析本册教材涉及上海市中小学数学课程标准（试行稿）中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。一、本册教材的具体内容1、基本内容（1）数与运算 数的认识与表达：10以内的数（课本第416页）；20以内的数（课本第3841页）；比一比（课本第1718页）。在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体表象抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。 数的运算：10以内数的加减法（课本第2136页）；20以内数的加减法（课本第4244页、第46页）及“整理提高”中有关部分。在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（ ）、的算式中填写合适的数。（3）图形与几何物体的形状（课本第4951页）；分彩色图形片（课本第53页）。学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。（4）数据整理概率统计学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据，初步经历分类计数的过程。2、拓展内容比较（课本第5556页）。在前几章的学习中，学生已有了数大小比较的经验，此课是将这些经验迁移扩大至20以内的数的大小比较、数与式的比较、式与式的比较。二、本册教材的教学目标【知识与技能】1、会数出20以内实物或图形的个数；2、认识符号“”“”和“”，用符号表示比较的结果；3、学会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个；4、从合并、添加等情节引入加法，从拿走、去掉等情节引入减法，知道加减法各部分名称；5、探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法，并正确计算；6、熟练口算20以内加减法；7、知道混合运算顺序。8、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题；9、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应思想，结合加、减法认识，渗透集合思想；10、初步学会在（ ）、中填写要求的数。11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步认识长方形、正方形、三角形和圆；【过程与方法】1、结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数大小，初步建立数感。2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内的加减法的得数，想20以内进位加法的得数。体会算法的多样化。4、能简单地、有条理的思考20以内数的加减法的简单应用。5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，对几何形体的分类，初步建立空间观念。6、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。7、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等活动，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。8、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。9、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。10、培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法，并加以比较。【情感与态度】1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。能讨论。能与同学讨论数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展 。三、本册教材的重点、难点教学内容10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四、具体的教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。五、学情分析：对于一年级的学生来说，本册教材的学习内容是为以后的数学学习打基础，应该注意低年级学生的年龄特点，多采取游戏式的教学，多一些有利于孩子理解的问题，多体验学习数学的价值，感受学习数学的乐趣，与同伴交流的乐趣，注重培养学生的学习能力。学校对学生来说是一个全新的环境，学生在教室里学习需要有一个适应的过程，因此最初一个月的学习也是小学生的“学习准备”阶段。在这一阶段的学习中，除了要掌握书本上的知识以外，教师还应注意，让学生们逐渐地适应小学的学习环境，形成良好的学习态度和习惯是非常重要的。六、各班学生具体情况分析：一（4）班有学生37人。男生19人，女生18人。多数学生有良好的学习习惯，上课能积极举手发言，乐于思考。个别学生上课思想不集中，开小差时有发生。特别是有两个男生，一个接受能力低，很难接受新知识；另一个行规很不理想，上课随意走动，说话。一（5）班有学生37人。男生19人,女生18人。多数学生有良好的学习习惯，上课能认真听讲。作业书写端正，但是整体作业速度较慢。有两个男生上课喜欢插嘴，三个女生接受能力低。一（6）班有学生37人。男生19人,女生18人。整体学习情况良好，女生绝大多数表现良好，但男孩子中有自由散漫者较多。大多数学生的学习积极性还是很高的，思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。一个男生学习能力差。第一单元 10以内的数单元结构图：10以内的数 分一分 数一数 比一比 几个与第几个 数射线分物品 分图片 比多少 比高矮单元名称：10以内的数单元教学目标：知识与技能1、能按颜色、形状、大小等不同标准对物品和彩色图片进行分类和正确计数，并能简单口述分类的理由和过程。2、 会根据实物或实物图正确数出110物体的个数，并会用学具或数字表示，学会正确书写10以内的数。3、在具体场景中初步感知对应的思想。4、通过看、听、摸确定声音的次数和物体的个数，并用各种方法记录下来。5、知道5和10关系，认识零的意义。6、会运用多种方法进行数的表达。7、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，会统计和记录红蓝片的数目，写出10以内数的分拆。对投掷的结果进行猜测，初步感受投掷结果的可能性。8、会用一一对应的方法比较物体的多少、大小、高矮，初步认知“多、少、一样多”的含义；会叙述比较的结果；认识“、=”号，并会表示自然数之间的大小关系。会书写不等号和不等式。9、会用数学语言表述几个和第几个，理解和区分含义。10、认识数轴的正半轴-数射线，会在数射线上标数。过程与方法1、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。2、在计数活动中，培养学会上对个数进行多种形式表达的能力。3、从发展多元智能出发，培养学生的听着数、摸着数的多方位思考计数能力和相互合作能力以及语言表达能力。4、培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。情感、态度与价值观1、让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣，保持学习的好奇心。2、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，4、体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。5、让学生在数学学习的过程中，逐步养成认真倾听，大胆发表意见，坚持不懈的好习惯。6、学会表达、学会沟通，了解数字的起源、古代计数方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感和自信心。7、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。8、培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。单元教学的重点、难点和关键：重点：1、能按不同的标准对物体进行分类并正确计数。2、10以内数的表达。 3、比较物体的多少、大小和高矮，并会对比较的结果进行表述。难点：1、610物体个数的计数。 2、5和10的关系。 3、0的意义。 课题： 说一说教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P2教学目标： 【知识与技能】 1从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。2初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。【过程与方法】结合具体场景数数。学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。【情感、态度与价值观】 能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。爱护学校，热爱学习，友爱同学。教学重点： 结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。教学难点： 结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。教学媒体： 多媒体课件。课前2分钟：指导学生做课前准备。教学过程：一、信息交流1、揭示课题师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。2、说说教室里的物品【民族精神教育】以“我们的教室”为主题，让学生尝试用数学语言来介绍教室里的物品。通过用数学语言对教室环境的描述，让学生感受良好的学习环境，珍惜学习的机会。师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）3、说说小胖教室里的物品师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么小胖教室里有些什么呢？谁愿意向大家介绍？二、自主探究（一）15的认识1、认识“1”（1）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物学具表示“1”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。（4）用抽象的符号表示“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）（5）讨论：数字“1”可以代表什么？（6）讨论：“1”像什么？教学：像根小棒1、1、1。（7）小结师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？同桌相互说一说，交流汇报。2、25的认识（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？（3）小组交流。（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。（6）小结师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。 （二）610的认识1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。3、小组交流。4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？ 教学：像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9；1加0，10、10、10。4、交流总结师：通过今天的学习，你有什么收获？作业设计：习题集说一说板书设计： 说一说 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思：课题： 分一分教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P3教学目标：【知识与技能】1、对熟悉的物体进行分类，并能说明分类理由。2、通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。【过程与方法】 按功能分类并给予标记，并会按形状、颜色、大小、形态等进行分类并计数【情感、态度与价值观】1、鼓励学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。2、学会与他人和睦相处。3、学会安全使用学习用品。教学重点： 按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。教学难点： 按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。教学媒体： 多媒体课件。课前2分钟：指导学生做课前准备。教学过程：一、情境引入：1、 出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具）。师：就要开学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没整理好，谁来帮助他？生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包）师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？生：（放到玩具棚里）2、 师小结：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。 【生命教育】有意识地培养学生养成学习用品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。二、探究学习1、观察图1左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师先示范说，然后学生跟着说。（引导学生注意倾听老师的表述，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆橘红色的花和2盆黄色的花。）2、右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？（强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。）3、 集体说图2。按性别分：4个男生，3个女生；按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。（引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）4、 任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒；学生对于“状态”这个词，是第一次遇到，不太会说，在理解上没有问题，在语言的表达上倒要有些问题。要注重语言的培养。按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包（引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。）5、小结：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。在我们分类的时候，在同一张图中只能按照一种标准分， 不能同时用多种状态来分。三、拓展巩固：我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果？生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分作业设计：练习册P1板书设计： 分一分按标准分 颜色 种类 性别 状态教学反思：课题： 数一数（1）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P47教学目标：【知识与技能】1、 通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。2、 初步感知对应的思想【过程与方法】 “指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。【情感、态度与价值观】1、培养学生仔细、认真的听讲习惯。2、了解数字的起源、古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。教学重点：初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。教学难点： 能用不同方式记录数字。教学媒体： 多媒体课件，双色片。课前2分钟：检查学生课前准备。教学过程：一、 数一数，连一连1、观察，书有几本？铅笔有几支？2、你是怎样数的？3、数好后怎样和上面的数字连起来？生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。小组讨论汇报交流一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。反馈交流。师板书110的数字。二、 指着数1、 观察铅笔图，我们可以怎样数？师示范指着一个一个数。学生模仿。2、 书本指着数的时候要注意什么？从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。3、 防止漏数你还有什么好办法？数过的物体上做记号4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。三、 听着数（一）引入师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。教师击掌，学生回答。师：再来一次。教师击掌，学生回答。师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。板书：听着数。（二）游戏1、 击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报2、 敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录3、 拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对4、 按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。（三）生生互动，做练习以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。三、总结：今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。作业设计：练习册P2-4板书设计： 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十教学反思：课题： 写一写（1）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P89教学目标：【知识与技能】1、熟练掌握集合与数的对应关系。2、能用“小圆片、数字”来表达各个数。3、指导学生会正确书写“1、2” 。【过程与方法】通过小圆片认识数1、2【情感、态度与价值观】1、培养学生认真、规范写数字。2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。教学重点：数字的书写。教学难点：指导正确书写“2”。教学媒体：多媒体课件，双色片，田字格。课前2分钟：数数游戏，数1到10 ，顺着数，倒着数。教学过程：一、小游戏引入（激发兴趣）师：老师手里有什么？ 生：铅笔师：老师想知道铅笔有几支？ 生：5支师：哦！那我们有哪些方式可以怎样来表示5呢？生：5、五和双色片。 小练习师：请大家把书打开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！生：我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上。师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来。全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。学生会漏做题，在课上核对的时候，指导做题目时，要从左到右，按照一定的顺序来做，完成之后，看看有没有漏掉的。二、数的各种表达方式1 投影出示3个米老鼠以及它的记数方法师：你看懂了什么？生：3个红圆点，数字3，都能表示米老鼠有3个。2 师：根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整。学生小组交流师：哪副图你有困难请告诉老师。3 认识35 ，我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。学生在完成题目时，还是会出现漏填数字的现象。4、投影出示7瓶牛奶，以及它的计数方法师：你看懂了什么？生：7个红片，数字7，他们都表示牛奶有7瓶。师：看一看，这7个红片是怎样排列的？生：上面5个，下面2个。师：我们在表示的时候，满5的话，先要把上面一行5个放满，多出来的放下面。（一行放5个，多出来的放下面）三、指导写数1 认识“日”字格师：在写数字时，要把“日”字格撑满。2 数字1，要稍斜一点，笔道要直。师：1象什么？生：1象小棒，有点斜。（让全班学生跟着一起说）师：那么2又象什么呢？生：2象鸭子。（师补充，脖子长，全班跟读）老师示范书写3 让学生书空。4 学生写数。【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。四、巩固练习（可以用练习册P89）1 圈一圈，连一连（练习册第5页的 第1题），老师面批。（圈绳子要指导，旱冰鞋会漏掉）2 填表（练习册第5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导。总结：这节课你又学到些什么本领呢？作业设计：练习册P5、6 写数，练习册P42板书设计： 写一写教学反思：课题： 写一写（2）教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P10教学目标：【知识与技能】1、会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力。2、指导学生会正确书写“3、4”。【过程与方法】描述、搭建各种建筑模型，认识数字3、4。【情感、态度与价值观】1、发展观察能力，空间想象能力，以及感受数学之美。2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。教学重点：利用已有的分类知识，正确地进行分类。教学难点：“3”的书写，正确的分类及统计数。教学媒体：多媒体课件，田字格。课前2分钟：数数游戏。教学过程：一 动手感知（激发兴趣，引起求知欲望）（投影出示）师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？生：在玩积木。师：今天我们也来玩搭积木，好吗？（出示课题）二 合作交流（学会用数学语言进行交流）师：小胖都搭了什么？他是如何搭建的呢？生：描述（略）三 尝试探究（根据学生们搭建的建筑物进行初步探究）师：现在老师想考考你们，他在搭建这间房子的时候，用到了那些颜色的积木？小组讨论。 （请学生按颜色统计）师：他在搭积木的时候，还用到了很多形状的积木，观察他搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢？小组讨论。（请学生按形状统计）生互相交流。（形状的具体名字不作要求，但师生交流、学生交流可用语言来描述。）师：小朋友们说的真好，那你们能不能把刚刚统计的结果用阿拉伯数字填写在表格内？四 巩固练习（投影出示）师：小朋友们看，小胖又搭了一个建筑物，请小朋友们帮小胖来统计一下，小胖搭的这个房子里有哪些颜色？哪些形状？用阿拉伯数字计数填在表格里，独立完成。五 规范书写（提高审美情趣）【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。师：有些小朋友写得数字又快又漂亮，真是太棒了！现在我们来比一比看谁写“3、4”写得好，写得漂亮，大家准备好了吗？ 六课堂总结： 师：我们通过完积木学会了什么？（学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字）你们真是聪明的孩子。作业设计：写数，练习册P43板书设计： 写一写教学反思：课题： 写一写（3）2个5是10 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P1112教学目标：【知识与技能】1、建立5和10的概念。 2、知道5与10的关系，发展学生的数感。 3、学会书写5与10，并注意书写工整。【过程与方法】 通过两只手认识5和10【情感、态度与价值观】 1、感受生活中处处有数学。 2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。教学重点：掌握2个5是10，10是2个5。教学难点：5的写法。教学媒体：多媒体课件，田字格。课前2分钟：数数游戏。教学过程：一、 感知，揭示课题（谜语引入，激发兴趣）师：小朋友，我们已经认识了110各数，现在老师让大家猜个谜语：“说它小，它不小，说它大，又不大，要问它是几？伸出你双手。”（“双手”两字在念时读重音）师：谁知道这个数是几呢？生：这个数是10。师：真聪明！这个数是10。刚才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（让学生举起自己的双手）师：伸出你的一只小手，数一数有几根手指？生：5根。（板书：5）师：看到1只手，想到1个几呢？生：想到1个5。师：对！我们每个人有2只手，那么2个5是几？生：是10。（板书：10）师：说得真好，今天我们学习的就是“两个5是10”。（板书课题）师：除了我们的两只手放在一起有10个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是10呢？生：两只脚放在一起也是10。师：对！伸出1只脚，看见1个5，伸出2只脚，2个5是10。生齐读：两个5是10。二、实际操作，掌握关系。1、掌握5和10的关系a. 师：让我们闭上眼睛想一想，1只手和1只脚，可以用哪个数字表示呢？（5）一双手和一双脚，可以用哪个数字表示呢？（10）（出示指偶图 书P12）师：这里共有多少个指偶呢？你是怎么知道的？（讨论，反馈）b. 小结：1只手是1个5，2只手是2个5，2个5是10。 2个5是10 ，我们还可以说10是2个5 （板书：10是2个5） 学生齐读2个5是10 ，10是2个5三、练习1、 圈一圈(完成P12题3)先观察思考，这道题该怎么做？（5个指偶圈一圈）再独立完成。2、 涂色练习（完成P13题4 题5）让学生观察判断题意：2组不同颜色的气球合在一起是10，然后将右边的气球每5个一组涂一种颜色，两组扎在一起。3、 看图说话练习（完成P13 跷跷板图）示范说：“左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10。一共有10个小朋友。”也可以说“一共有10个小朋友，10是 2个5，左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友。”2人一组在小组内说给大家听。（组内评价）4、书写练习（书写数字5和10）【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。a. 教师板书示范（1）5的书写（注意笔顺，写得圆润些。）（2）10的书写：引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”。（3）教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。b. 学生在书上格子里独立书写5和10，教师作指导，优秀作业当场展示。四、总结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 作业设计：练习册P7 写数，练习册P44板书设计： 2个5是10教学反思： 课题： 写一写（4）零教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P13教学目标： 【知识与技能】 1、通过学习使学生进一步理解零的意义。 2、掌握6、7和0的书写。 【过程与方法】 通过情境图理解零的意义。 【情感、态度与价值观】 1、发展学生的语言表达能力和数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣。 2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯教学重点：理解零表示的不同含义。教学难点：理解零的另外两个意义。教学媒体：多媒体课件，田字格。课前2分钟：数数游戏， 复习2个5是10，10是2个5。教学过程：一、创设情境，认识01.数数(出示幻灯)(1)师:（讲故事） 星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真新鲜。他们看到树上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说：“我们一起来数数，一共有几只鸟看谁数得又对又快。”小胖说：“行！”(2)(小丁丁顺着数)女生齐数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10(3)(小胖倒着数)男生齐数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、12.认识0(1)师: 小胖数着数着，于是就顺手捡起了一块石头瞄准其中一只鸟“嗖”的一下扔了过去。还好那只小鸟逃得快，没被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的举动非常生气，批评了他后还把小胖带到了自己家的平台上。师：请小朋友猜一猜，小丁丁把小胖带到平台上去干什么呢？(2)同学两人互相交流, (然后指名口答)。3.看书P14/图(1).(2)(1)师: 对, 讲得很好!请小朋友把书翻到第14页,(同时出示幻灯)鸟是人类的朋友，我们要爱护它们。你们看，我还为小鸟搭建了一个鸟台，好让小鸟能在上面觅食。我已在上面放了一些麦粒给小鸟吃呢。(2)师: 请小朋友们看P14/图(1), 数一数,一共有几只鸟在上面吃东西?生: 一共有6只鸟在吃东西。师: 我们可以怎样表示6只小鸟呢?同桌两人互相交流。（然后指名口答）生：可以用6个双色片表示； 可以用阿拉伯数字6表示；可以用中国数词六表示师：板书：6(3)师:小鸟吃饱了,全都飞走了。(4)师: 请看P14/图(2), 现在鸟台上还有鸟吗?生:没有鸟了。师：现在鸟台上没有鸟了，我们应该怎样表示呢？生：可以用数字0来表示。师：讲得非常正确！同时板书：05.小结: 在有小鸟的情况下, 我们可以用数的各种表达方式来表示数； 在没有小鸟的情况下, 我们就可以用数字0来表示了。这就是我们今天要学习的本领：零（出示课题：零）二、探究0表示的不同含义：1.0表示没有(1)师: 现在我们上数学课, 教室里有许多小朋友,上体育课时, 同学们都到操场上去了,教室里还有人吗?生: 没有人了。师：这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？生：可以用0来表示。(2)师: 请同桌两人互相交流一下, 0表示什么?(然后指名回答)生:0表示没有。(3)师: 请同学们自己去设想一下,在哪些情况下0表示没有? (举例说明)(4)小结：刚才你们举的例子说明，零在表示个数的时候，表示“没有”。2.零还可以表示什么?(1)师: 小兔欢欢对我们提了个问题: 生活中还有哪些物体上有0？ 这上面的0表示什么?生: 分小组交流,(举例)(然后指名回答)(2)学生举例:温度计有0，表示结冰时候的度数。 直尺上有0，表示起点。 在序数中，表示起点。3.(板贴一把尺)(1)师:这是每个同学都有的一把尺, 上面有什么?0在那里?师: 0在这里表示什么? 请大家拿出自己的尺, 同桌两人交流。生：尺上的0表示起点。(2)师小结: 对！用尺量东西时, 从0开始量, 所以0还可以表示起点。三、正确书写6与0【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。1.书写数字6师: 前面我们已经知道了6与0分别表示的意思, 现在我们还要知道它们正确书写的方法和格式。(1)(出示田字格黑板)师:我们一般写数字是在田字格的哪边开始写的?生:在田字格右边半个格子里开始写。(2)(师示范写6)师:看清楚老师是怎么写6的?从右上角不到一点开始写, 稍微斜一点, 6下面的圆正好占下半格子, 圆在碰以左边的线,底线、右边的线和横中线。(3)师边示范书写, 生边书空写6(4)在书上写62.书写数字0(1) 0这个数字较难写好, 先仔细看看老师是怎么写的?(师示范写0)(2)讲解写数字0的要领, 强调写0的格式,哪里该碰线, 哪里不该碰线。(3)师示范写0，生书空写0。(4)在书上写0。四、总结：小朋友，今天我们学习了什么？你知道了0可以表示哪些不同的含义呢？作业设计：练习册P8 写数，练习册P44、45板书设计： 零 0 表示没有，表示开始，表示温度教学反思：课题