沪教版一年级数学上册全册教案.doc

一年级第一学期教材分析
本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容
1、基本内容
（1）数与运算
① 数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
② 数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数
在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（ ）、□的算式中填写合适的数。
（3）图形与几何
物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。
学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。
学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。
（4）数据整理概率统计
学生在分类、计数、记录过程中学习如何收集数据，初步经历分类计数的过程。
2、拓展内容
比较（课本第55～56页）。
在前几章的学习中，学生已有了数大小比较的经验，此课是将这些经验迁移扩大至20以内的数的大小比较、数与式的比较、式与式的比较。

二、本册教材的教学目标
【知识与技能】
1、会数出20以内实物或图形的个数；
2、认识符号“＜”“＞”和“＝”，用符号表示比较的结果；
3、学会用“第几个”表示生活中某些事物的顺序和位置，区分几个和第几个；
4、从合并、添加等情节引入加法，从拿走、去掉等情节引入减法，知道加减法各部分名称；
5、探索20以内数的加、减法口算、笔算的方法，并正确计算；
6、熟练口算20以内加减法；
7、知道混合运算顺序。
8、口述实际问题的题意，根据四则运算的含义列式解答用文字叙述的一步计算实际问题，结合生活实际口头提出一些简单的应用问题；
9、知道数源于计数，结合数的大小比较渗透对应思想，结合加、减法认识，渗透集合思想；
10、初步学会在（ ）、□中填写要求的数。
11、通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体和球，初步认识长方形、正方形、三角形和圆；
【过程与方法】
1、结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数大小，初步建立数感。
2、能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。
3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内的加减法的得数，想20以内进位加法的得数。体会算法的多样化。
4、能简单地、有条理的思考20以内数的加减法的简单应用。
5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
7、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等活动，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。
8、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
9、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
10、培养学生利用学具探究算法的能力和口头表达能力。鼓励学生交流自己的算法，并加以比较。
【情感与态度】
1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展 。

三、本册教材的重点、难点教学内容
10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、具体的教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

五、学情分析：
对于一年级的学生来说，本册教材的学习内容是为以后的数学学习打基础，应该注意低年级学生的年龄特点，多采取游戏式的教学，多一些有利于孩子理解的问题，多体验学习数学的价值，感受学习数学的乐趣，与同伴交流的乐趣，注重培养学生的学习能力。
学校对学生来说是一个全新的环境，学生在教室里学习需要有一个适应的过程，因此最初一个月的学习也是小学生的“学习准备”阶段。在这一阶段的学习中，除了要掌握书本上的知识以外，教师还应注意，让学生们逐渐地适应小学的学习环境，形成良好的学习态度和习惯是非常重要的。

六、各班学生具体情况分析：
一（4）班有学生37人。男生19人，女生18人。多数学生有良好的学习习惯，上课能积极举手发言，乐于思考。个别学生上课思想不集中，开小差时有发生。特别是有两个男生，一个接受能力低，很难接受新知识；另一个行规很不理想，上课随意走动，说话。
一（5）班有学生37人。 男生19人,女生18人。多数学生有良好的学习习惯，上课能认真听讲。作业书写端正，但是整体作业速度较慢。有两个男生上课喜欢插嘴，三个女生接受能力低。
一（6）班有学生37人。男生19人,女生18人。整体学习情况良好，女生绝大多数表现良好，但男孩子中有自由散漫者较多。大多数学生的学习积极性还是很高的，思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。一个男生学习能力差。

第一单元 10以内的数
单元结构图：
10以内的数

分一分 数一数 比一比 几个与第几个 数射线

分物品 分图片 比多少 比高矮
单元名称：10以内的数
单元教学目标：
知识与技能
1、能按颜色、形状、大小等不同标准对物品和彩色图片进行分类和正确计数，并能简单口述分类的理由和过程。
2、 会根据实物或实物图正确数出1～10物体的个数，并会用学具或数字表示，学会正确书写10以内的数。。
3、在具体场景中初步感知对应的思想。
4、通过看、听、摸确定声音的次数和物体的个数，并用各种方法记录下来。
5、知道5和10关系，认识零的意义。
6、会运用多种方法进行数的表达。
7、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，会统计和记录红蓝片的数目，写出10以内数的分拆。对投掷的结果进行猜测，初步感受投掷结果的可能性。
8、会用一一对应的方法比较物体的多少、大小、高矮，初步认知“多、少、一样多”的含义；会叙述比较的结果；认识“〉、〈、=”号，并会表示自然数之间的大小关系。会书写不等号和不等式。
9、会用数学语言表述几个和第几个，理解和区分含义。
10、认识数轴的正半轴----数射线，会在数射线上标数。
过程与方法
1、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。
2、在计数活动中，培养学会上对个数进行多种形式表达的能力。
3、从发展多元智能出发，培养学生的听着数、摸着数的多方位思考计数能力和相互合作能力以及语言表达能力。
4、培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。
情感、态度与价值观
1、让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣，保持学习的好奇心。
2、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，
4、体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
5、让学生在数学学习的过程中，逐步养成认真倾听，大胆发表意见，坚持不懈的好习惯。
6、学会表达、学会沟通，了解数字的起源、古代计数方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感和自信心。
7、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。
8、培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。
单元教学的重点、难点和关键：
重点：1、能按不同的标准对物体进行分类并正确计数。
2、10以内数的表达。
3、比较物体的多少、大小和高矮，并会对比较的结果进行表述。
难点：1、6～10物体个数的计数。
2、5和10的关系。 3、0的意义。
课题： 说一说
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P2
教学目标：
【知识与技能】
1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。
2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
【情感、态度与价值观】
能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。
爱护学校，热爱学习，友爱同学。
教学重点： 结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学难点： 结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。
教学媒体： 多媒体课件。
课前2分钟：指导学生做课前准备。
教学过程：
一、信息交流
1、揭示课题
师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。
2、说说教室里的物品
【民族精神教育】以“我们的教室”为主题，让学生尝试用数学语言来介绍教室里的物品。通过用数学语言对教室环境的描述，让学生感受良好的学习环境，珍惜学习的机会。
师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？
（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）
3、说说小胖教室里的物品
师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么小胖教室里有些什么呢？谁愿意向大家介绍？

二、自主探究
（一）1~5的认识
1、认识“1”
（1）说说教室里的“1”
师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？
（2）用代替物学具表示“1”
师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？
（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？
师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。
（4）用抽象的符号表示“1”
师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？
（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）
（5）讨论：数字“1”可以代表什么？
（6）讨论：“1”像什么？
教学：像根小棒1、1、1。
（7）小结
师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？
同桌相互说一说，交流汇报。
2、2~5的认识
（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？
（3）小组交流。
（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……
（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？
教学：像只鸭子2、2、2；
耳朵耳朵3、3、3；
像面小旗4、4、4；
秤钩秤钩5、5、5。
（6）小结
师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。
（二）6~10的认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？
5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？
教学：像个哨子6、6、6；
像把镰刀7、7、7；
像个葫芦8、8、8；
6字倒写9，9，9；
1加0，10、10、10。
4、交流总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？

作业设计：习题集《说一说》
板书设计： 说一说
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教学反思：

课题： 分一分
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P3
教学目标：
【知识与技能】
1、对熟悉的物体进行分类，并能说明分类理由。
2、通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
【过程与方法】
按功能分类并给予标记，并会按形状、颜色、大小、形态等进行分类并计数
【情感、态度与价值观】
1、鼓励学生能够多角度思考，大胆发表自己的想法。
2、学会与他人和睦相处。
3、学会安全使用学习用品。
教学重点： 按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。
教学难点： 按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。
教学媒体： 多媒体课件。
课前2分钟：指导学生做课前准备。
教学过程：
一、情境引入：
1、 出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……）。
师：就要开学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没整理好，谁来帮助他？
生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包）
师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？
生：（放到玩具棚里）
2、 师小结：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。
【生命教育】有意识地培养学生养成学习用品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。
二、探究学习
1、观察图1
左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？
教师先示范说，然后学生跟着说。
（引导学生注意倾听老师的表述，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆橘红色的花和2盆黄色的花。）
2、右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？
（强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。）
3、 集体说图2。
按性别分：4个男生，3个女生；
按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。
（引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）
4、 任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。
按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒；
学生对于“状态”这个词，是第一次遇到，不太会说，在理解上没有问题，在语言的表达上倒要有些问题。要注重语言的培养。
按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包
（引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。）
5、小结：
同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。
在我们分类的时候，在同一张图中只能按照一种标准分， 不能同时用多种状态来分。

三、拓展巩固：
我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果？
生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分……

作业设计：练习册P1
板书设计： 分一分
按标准分
颜色 种类 性别 状态

教学反思：

课题： 数一数（1）
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P4~7
教学目标：
【知识与技能】
1、 通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。
2、 初步感知对应的思想
【过程与方法】
“指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。
【情感、态度与价值观】
1、培养学生仔细、认真的听讲习惯。
2、了解数字的起源、古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。
教学重点： 初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。
教学难点： 能用不同方式记录数字。
教学媒体： 多媒体课件，双色片。
课前2分钟：检查学生课前准备。
教学过程：
一、 数一数，连一连
1、观察，书有几本？铅笔有几支？
2、你是怎样数的？
3、数好后怎样和上面的数字连起来？
生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。
小组讨论
汇报交流
一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。
【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习
4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。
反馈交流。师板书1~10的数字。
二、 指着数
1、 观察铅笔图，我们可以怎样数？
师示范指着一个一个数。学生模仿。
2、 书本指着数的时候要注意什么？
从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。
3、 防止漏数你还有什么好办法？
数过的物体上做记号
4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。
可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。
三、 听着数
（一）引入
师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。
我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。
教师击掌，学生回答。
师：再来一次。
教师击掌，学生回答。
师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。
板书：听着数。
（二）游戏
1、 击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报
2、 敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录
3、 拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对
4、 按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。
（三）生生互动，做练习
以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。
三、总结：
今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。

作业设计：练习册P2-4
板书设计： 数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

教学反思：

课题： 写一写（1）
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P8~9
教学目标：
【知识与技能】
1、 熟练掌握集合与数的对应关系。
2、 能用“小圆片、数字”来表达各个数。
3、指导学生会正确书写“1、2” 。
【过程与方法】
通过小圆片认识数1、2
【情感、态度与价值观】
1、培养学生认真、规范写数字。
2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。
教学重点：数字的书写。
教学难点：指导正确书写“2”。
教学媒体：多媒体课件，双色片，田字格。
课前2分钟：数数游戏，数1到10 ，顺着数，倒着数。
教学过程：
一、小游戏引入（激发兴趣）
师：老师手里有什么？
生：铅笔
师：老师想知道铅笔有几支？
生：5支
师：哦！那我们有哪些方式可以怎样来表示5呢？
生：5、五和双色片。
小练习
师：请大家把书打开，翻到第8、9页，看看书上第1题，你看懂些什么？说说看！
生：我看到2本书用圈圈起来了，然后连到了数字2上。
师：找一找其他相同的东西，然后把它们圈起来。数一数它们的个数，然后与下面的数字连起来。
全班操练，教师巡视，分别纠错，然后核对。
学生会漏做题，在课上核对的时候，指导做题目时，要从左到右，按照一定的顺序来做，完成之后，看看有没有漏掉的。
二、数的各种表达方式
1． 投影出示3个米老鼠以及它的记数方法
师：你看懂了什么？
生：3个红圆点，数字3，都能表示米老鼠有3个。
2． 师：根据这个表格的形式，请你把其它的空格填完整。
学生小组交流
师：哪副图你有困难请告诉老师。
3． 认识3~5 ，我们来比一比第8页上看谁做的又快又对。
学生在完成题目时，还是会出现漏填数字的现象。
4、投影出示7瓶牛奶，以及它的计数方法
师：你看懂了什么？
生：7个红片，数字7，他们都表示牛奶有7瓶。
师：看一看，这7个红片是怎样排列的？
生：上面5个，下面2个。
师：我们在表示的时候，满5的话，先要把上面一行5个放满，多出来的放下面。（一行放5个，多出来的放下面）
三、指导写数
1． 认识“日”字格
师：在写数字时，要把“日”字格撑满。
2． 数字1，要稍斜一点，笔道要直。
师：1象什么？
生：1象小棒，有点斜。（让全班学生跟着一起说）
师：那么2又象什么呢？
生：2象鸭子。（师补充，脖子长，全班跟读）
老师示范书写
3． 让学生书空。
4． 学生写数。
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。

四、巩固练习（可以用练习册P8~9）
1． 圈一圈，连一连（练习册第5页的 第1题），老师面批。
（圈绳子要指导，旱冰鞋会漏掉）
2． 填表（练习册第5页第2题），对个别有困难的学生及时辅导。
总结：这节课你又学到些什么本领呢？

作业设计：练习册P5、6
写数，练习册P42
板书设计： 写一写

教学反思：

课题： 写一写（2）
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P10
教学目标：
【知识与技能】
1、会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力。
2、指导学生会正确书写“3、4”。
【过程与方法】
描述、搭建各种建筑模型，认识数字3、4。
【情感、态度与价值观】
1、发展观察能力，空间想象能力，以及感受数学之美。
2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。
教学重点：利用已有的分类知识，正确地进行分类。
教学难点：“3”的书写，正确的分类及统计数。
教学媒体：多媒体课件，田字格。
课前2分钟：数数游戏。
教学过程：
一．  动手感知（激发兴趣，引起求知欲望）
（投影出示）
师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？
生：在玩积木。
师：今天我们也来玩搭积木，好吗？（出示课题）
二． 合作交流（学会用数学语言进行交流）
师：小胖都搭了什么？他是如何搭建的呢？
生：描述（略）
三． 尝试探究（根据学生们搭建的建筑物进行初步探究）
师：现在老师想考考你们，他在搭建这间房子的时候，用到了那些颜色的积木？小组讨论。
（请学生按颜色统计）
师：他在搭积木的时候，还用到了很多形状的积木，观察他搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢？小组讨论。（请学生按形状统计）
生互相交流。（形状的具体名字不作要求，但师生交流、学生交流可用语言来描述。）
师：小朋友们说的真好，那你们能不能把刚刚统计的结果用阿拉伯数字填写在表格内？
四． 巩固练习（投影出示）
师：小朋友们看，小胖又搭了一个建筑物，请小朋友们帮小胖来统计一下，小胖搭的这个房子里有哪些颜色？哪些形状？用阿拉伯数字计数填在表格里，独立完成。
五． 规范书写（提高审美情趣）
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。
师：有些小朋友写得数字又快又漂亮，真是太棒了！现在我们来比一比看谁写“3、4”写得好，写得漂亮，大家准备好了吗？
六．课堂总结：
师：我们通过完积木学会了什么？（学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字）你们真是聪明的孩子。

作业设计：写数，练习册P43
板书设计： 写一写

教学反思：
课题： 写一写（3）——2个5是10
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P11~12
教学目标：
【知识与技能】
1、建立5和10的概念。
2、知道5与10的关系，发展学生的数感。
3、学会书写5与10，并注意书写工整。
【过程与方法】
通过两只手认识5和10
【情感、态度与价值观】
1、感受生活中处处有数学。
2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯。
教学重点：掌握2个5是10，10是2个5。
教学难点：5的写法。
教学媒体：多媒体课件，田字格。
课前2分钟：数数游戏。
教学过程：
一、  感知，揭示课题（谜语引入，激发兴趣）
师：小朋友，我们已经认识了1~10各数，现在老师让大家猜个谜语：“说它小，它不小，说它大，又不大，要问它是几？伸出你双手。”（“双手”两字在念时读重音）
师：谁知道这个数是几呢？
生：这个数是10。
师：真聪明！这个数是10。刚才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（让学生举起自己的双手）
师：伸出你的一只小手，数一数有几根手指？
生：5根。（板书：5）
师：看到1只手，想到1个几呢？
生：想到1个5。
师：对！我们每个人有2只手，那么2个5是几？
生：是10。（板书：10）
师：说得真好，今天我们学习的就是“两个5是10”。（板书课题）
师：除了我们的两只手放在一起有10个手指，大家再想一想，我们身上还有什么放在一起是10呢？
生：两只脚放在一起也是10。
师：对！伸出1只脚，看见1个5，伸出2只脚，2个5是10。
生齐读：两个5是10。

二、实际操作，掌握关系。
1、掌握5和10的关系
a. 师：让我们闭上眼睛想一想，1只手和1只脚，可以用哪个数字表示呢？（5）一双手和一双脚，可以用哪个数字表示呢？（10）
（出示指偶图 书P12）
师：这里共有多少个指偶呢？你是怎么知道的？（讨论，反馈）
b. 小结：1只手是1个5，2只手是2个5，2个5是10。
2个5是10 ，我们还可以说10是2个5 （板书：10是2个5）
学生齐读2个5是10 ，10是2个5

三、练习
1、 圈一圈(完成P12题3)
先观察思考，这道题该怎么做？（5个指偶圈一圈）再独立完成。
2、 涂色练习（完成P13题4 题5）
让学生观察判断题意：2组不同颜色的气球合在一起是10，然后将右边的气球每5个一组涂一种颜色，两组扎在一起。
3、 看图说话练习（完成P13 跷跷板图）
示范说：“左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友，两个5是10。一共有10个小朋友。”也可以说“一共有10个小朋友，10是 2个5，左边有5个小朋友，右边也有5个小朋友。”
2人一组在小组内说给大家听。（组内评价）
4、书写练习（书写数字5和10）
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。
a. 教师板书示范
（1）5的书写（注意笔顺，写得圆润些。）
（2）10的书写：引导学生观察10的字形，并说一说10的结构：10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”。
（3）教师示范，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。
b. 学生在书上格子里独立书写5和10，教师作指导，优秀作业当场展示。

四、总结
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
作业设计：练习册P7
写数，练习册P44
板书设计： 2个5是10

教学反思：
课题： 写一写（4）——零
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P13
教学目标：
【知识与技能】
1、通过学习使学生进一步理解零的意义。
2、掌握6、7和0的书写。
【过程与方法】
通过情境图理解零的意义。
【情感、态度与价值观】
1、发展学生的语言表达能力和数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣。
2、了解正确的读写姿势与健康的关系，养成良好的读写习惯
教学重点：理解零表示的不同含义。
教学难点：理解零的另外两个意义。
教学媒体：多媒体课件，田字格。
课前2分钟：数数游戏，
复习2个5是10，10是2个5。
教学过程：
 一、创设情境，认识0
1.数数(出示幻灯)
(1)师:（讲故事） 星期天,小丁丁和小胖一起去公园玩,公园里的空气真新鲜。他们看到树上有一些鸟在叽叽喳喳唱个不停，小丁丁说：“我们一起来数数，一共有几只鸟》看谁数得又对又快。”小胖说：“行！”
(2)(小丁丁顺着数)女生齐数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
(3)(小胖倒着数)男生齐数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
2.认识0
(1)师: 小胖数着数着，于是就顺手捡起了一块石头瞄准其中一只鸟“嗖”的一下扔了过去。还好那只小鸟逃得快，没被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的举动非常生气，批评了他后还把小胖带到了自己家的平台上。
师：请小朋友猜一猜，小丁丁把小胖带到平台上去干什么呢？
(2)同学两人互相交流, (然后指名口答)。
3.看书P14/图(1).(2)
(1)师: 对, 讲得很好!请小朋友把书翻到第14页,(同时出示幻灯)鸟是人类的朋友，我们要爱护它们。你们看，我还为小鸟搭建了一个鸟台，好让小鸟能在上面觅食。我已在上面放了一些麦粒给小鸟吃呢。
(2)师: 请小朋友们看P14/图(1), 数一数,一共有几只鸟在上面吃东西?
生: 一共有6只鸟在吃东西。
师: 我们可以怎样表示6只小鸟呢?
同桌两人互相交流。（然后指名口答）
生：可以用6个双色片表示；
可以用阿拉伯数字6表示；
可以用中国数词六表示……
师：板书：6
(3)师:小鸟吃饱了,全都飞走了。
(4)师: 请看P14/图(2), 现在鸟台上还有鸟吗?
生:没有鸟了。
师：现在鸟台上没有鸟了，我们应该怎样表示呢？
生：可以用数字0来表示。
师：讲得非常正确！同时板书：0
5.小结: 在有小鸟的情况下, 我们可以用数的各种表达方式来表示数； 在没有小鸟的情况下, 我们就可以用数字0来表示了。
这就是我们今天要学习的本领：零（出示课题：零）
二、探究0表示的不同含义：
1.0表示没有
(1)师: 现在我们上数学课, 教室里有许多小朋友,上体育课时, 同学们都到操场上去了,教室里还有人吗?
生: 没有人了。
师：这时教室里一个人也没有了，可以用什么来表示呢？
生：可以用0来表示。
(2)师: 请同桌两人互相交流一下, 0表示什么?(然后指名回答)
生:0表示没有。
(3)师: 请同学们自己去设想一下,在哪些情况下0表示没有? (举例说明)
(4)小结：刚才你们举的例子说明，零在表示个数的时候，表示“没有”。
2.零还可以表示什么?
(1)师: 小兔欢欢对我们提了个问题: 生活中还有哪些物体上有0？
这上面的0表示什么?
生: 分小组交流,(举例)(然后指名回答)
(2)学生举例:温度计有0，表示结冰时候的度数。
直尺上有0，表示起点。
在序数中，表示起点。
3.(板贴一把尺)
(1)师:这是每个同学都有的一把尺, 上面有什么?0在那里?
师: 0在这里表示什么? 请大家拿出自己的尺, 同桌两人交流。
生：尺上的0表示起点。
(2)师小结: 对！用尺量东西时, 从0开始量, 所以0还可以表示起点。
三、正确书写6与0
【生命教育】叮嘱学生安全使用学习用品，写字时要注意坐姿端正。正确的读写姿势能使我们的身体健康成长，要养成良好的读写习惯。
1.书写数字6
师: 前面我们已经知道了6与0分别表示的意思, 现在我们还要知道它们正确书写的方法和格式。
(1)(出示田字格黑板)
师:我们一般写数字是在田字格的哪边开始写的?
生:在田字格右边半个格子里开始写。
(2)(师示范写6)
师:看清楚老师是怎么写6的?从右上角不到一点开始写, 稍微斜一点, 6下面的圆正好占下半格子, 圆在碰以左边的线,底线、右边的线和横中线。
(3)师边示范书写, 生边书空写6
(4)在书上写6
2.书写数字0
(1) 0这个数字较难写好, 先仔细看看老师是怎么写的?(师示范写0)
(2)讲解写数字0的要领, 强调写0的格式,哪里该碰线, 哪里不该碰线。
(3)师示范写0，生书空写0。
(4)在书上写0。
四、总结：
小朋友，今天我们学习了什么？你知道了0可以表示哪些不同的含义呢？

作业设计：练习册P8
写数，练习册P44、45
板书设计： 零
0 表示没有，表示开始，表示温度

教学反思：
课题