人教版数学一年级下册全册表格式教案.pdf
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1、课题课题认识平面图形课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。能力能力目标目标培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。教教学学目目标标情感情感目标目标能辨认各种图形,并能把这些图形分类。重点重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。难点难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、复习,探究新知:1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体 正方体 球 圆柱
2、)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点?合作探究合作探究二、巩固发展:1说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?2用圆、正方形、长方形、三角形,平行四边形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评,各小组展示作品。3练习一第 1 题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?4用圆、正方形、长方形、三角形,平行四边形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5第 2 题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成,说说你是怎么数的?有什么好
3、方法?拓展应用拓展应用取长方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张,对折再对折 取正方形纸一张,对角折再对角折 总总 结结今天你们学到了什么?作业布置作业布置长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?板书设计板书设计认识平面图形长方形 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的)三角形 有三条边 三个角平行四边形教学札记教学札记课题课题拼一拼课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。能力能力目标目标通过观察、操作,使学生初步感
4、知所学图形之间的关系。教教学学目目标标情感情感目标目标通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。重点重点体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。难点难点体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?合作探究合作探究二、感受新知,观察比较1
5、提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上节课除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?2提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等)4引导学生观察正方形的边,有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特
6、点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!拓展应用拓展应用学生独立完成第 3 页的“做一做”。总总 结结这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。作业布置作业布置做一做 板书设计板书设计板书设计:拼一拼对边相等教学札记教学札记课题课题十几减 9课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间教教学学目目知识知识目标目标
7、使学生初步学会计算十几减 9。能力能力目标目标培养学生初步的抽思象教学过程标标情感情感目标目标培养学生初步的抽思象教学过程重点重点学会计算十几减 9。难点难点学会计算十几减 9。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、复习 1口算。9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 2在括号里填上适当的数。9 十()12 9 十()13 9 十()14 9 十()159 十()16 9 十()17合作探究合作探究二、新授 1出示教科书 P10 的图。引导学
8、生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:159 提问:如果没有图,要算 15 减 9 等于几,该怎样想?学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:(1)9 加 6 得 15,15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6,15 减 9 等于 6;(3)10 减 9 等于 1,l 加 5 等于 6;(4)15 减 5 等于 10,再减 4 等于 6。教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?2小朋友玩套圈游戏,投了 14 个圈,有 9 个没套中
9、,套中了几个?提问:(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:149)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。拓展应用拓展应用今天我们学习的是什么内容?总总 结结总结出想加算减的方法作业布置作业布置做一做 板书设计板书设计十几减 915-9=()10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教学札记教学札记课题课题十几减 8课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标经历从实际情景里提出并解决问题的过程。能力能力目标目标理解十几减 8 的计算方法,能比较熟练地计算十几减 8。教教学学目目标标情感情感目标目标在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活
10、性。重点重点能比较熟练地计算十几减。难点难点理解十几减 8 的计算方法。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、复习口算:8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=合作探究合作探究二、新授 1出示例 2。(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果,列出算式。1284 谈一谈你是怎样想的:(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的
11、思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习:摆一摆,算一算。让学生在书桌上摆出 8 个红圆片,再摆出 5 个黄圆片,然后再摆上大圆圈。提问:(1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片,5 个黄圆片,一共有 13 个圆片。)(2)再用虚线套住 7 个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(1385 或 135=8)计算时你是怎样想的?拓展应用拓展应用P13 页的“做一做”第 1 题。总总 结结你学会了哪些知识?作业布置作业布置完成 P15 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?板书设计板书设计十几减 8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8
12、=4教学札记教学札记课题课题十几减 7、6课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标通过练习,帮助学生较好地掌握十几减 7、6 的计算方法。能力能力目标目标在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。教教学学目目标标情感情感目标目标为继续学习十几减 5、4、3、2 打好基础。重点重点使学生掌握算法并能正确计算。难点难点理解 6、6 加几和相应的减法的计算方法。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-
13、8 16-82看卡片,说出()里应填多少。6 十()12 8 十()135 十()11 7 十()149 十()16 6 十()13合作探究合作探究二、新授 1出示例 3。(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13 条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果,列出算式。1376 谈一谈你是怎样想的:(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。(5)改变题意:一共有 13 条金鱼,6 条黑金鱼,红金鱼有多少条?
14、(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。l367拓展应用拓展应用完成 P14 页的“做一做”第 1 题。总总 结结你学到了哪些知识?作业布置作业布置完成 P14 页“做一做”的第 3 题。板书设计板书设计十几减 7、613-7=()13-6=()10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6 4+3=7 13-7=6 13-6=7教学札记教学札记课题课题十几减 5、4、3、2课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。能力能力目标目标在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究。教教学学目目标标情感情感目标目标思考的意识能力,重视
15、算法多样化。重点重点自主探索,合作交流。难点难点学会十几减 5、4、3、2 的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、复习1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片,说出()里应填多少。3 十()12 5 十()132 十()11 5 十()144 十()12 4 十()13合作探究合作探究二、新授1出示例 4。12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=(1)独立计算,指名板演。(2)谈一谈你
16、是怎样算的:(1)破十法 (2)想加算减拓展应用拓展应用完成 P17 页的“做一做”7总总 结结把你学到的知识分享给同学们吧!作业布置作业布置做一做思考题。板书设计板书设计十几减 5、4、3、212-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=教学札记教学札记课题课题解决问题(一)课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。能力能力目标目标初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。教教学学目目标标情感情感目标目标培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。重点重点理解图意,正确分析解决问题。难点难点理解图意,正确
17、分析解决问题。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、复习 1口算。128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少个?3、还剩多少个?合作探究合作探究二、新授 1出示教科书 P20 页的图。(让学生观察画面内容,用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合,互述画面内容。)2板书:有 16 人来踢球,现在来了 9 人,我们队踢进了 4 个。教师:同学们看到这些话,想一想问题是什么?有 16 人来踢球,现在来了 9 人,还有几人没来?教师:这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想
18、该怎样列式?什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。有一个信息“我们队踢进了 4 个。”这个条件有用吗?介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。拓展应用拓展应用这里有几个条件?有没有多余条件?总总 结结今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题。作业布置作业布置完成教科书 P20 的“做一做”。板书设计板书设计解决问题16-9=7教学札记教学札记课题课题解决问题(二)课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标使学生掌握比较两数多少的方法。能力能力目标目标使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。教教
19、学学目目标标情感情感目标目标初步培养学生分析推理能力。重点重点使学生掌握比较两数多少的方法。难点难点使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、复习1口算下面各题。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。比多()比少()合作探究合作探究二、新授 教学例 6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个?2要解决的问题是什么?可以怎么解决?3让学生自己摆学具,比多少。出示:小雪套中 8 个,小华套中 12 个。教师:请大家用摆
20、小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。提问:哪一行摆得多?并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。4教师:刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了 4 根小棒,就表示小华比小雪多套了 4 个。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分)教师:用什么方法计算?5请学生列式:12-7=4(朵)口答:小华比小雪多套中 4 个。拓展应用拓展应用方民家收了 8 棵大白菜,15 棵圆白菜。圆白菜比大白
21、菜多多少棵?总总 结结今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。作业布置作业布置完成 P21 页的“做一做”。板书设计板书设计解决问题(二)求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5(个)教学札记教学札记课题课题分类与整理课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标通过具体操作,掌握分类的方法。能力能力目标目标体会分类的标准不同分类结果也不同。教教学学目目标标情感情感目标目标感受图表的简洁,在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作
22、用。重点重点学会分类的方法。难点难点按不同标准进行分类教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、创设情景 探究新知 1、感知分类出示例 1你们都看到了什么?可以怎样分类呢?揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。合作探究合作探究2、巩固发展 体验分类按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?二、1出示例 2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。3指导看书。拓展应用拓展应用分图形(第 30 页第 4 题)要求:想一想,你会
23、怎么分?你为什么这样分?总总 结结小结分类方法。作业布置作业布置分图片。(第 31 页的第 5 题。)板书设计板书设计分类与整理分类与整理(不同标准)按大人和孩子分按男,女分教学札记教学札记课题课题数数,数的组成课型课型新授课备课人备课人执教时间执教时间知识知识目标目标能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。能力能力目标目标掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教教学学目目标标情感情感目标目标培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。重点重点100 以内数的读法和写法。难点难点数 100 以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比
24、较困难。教学过程教学过程教教 学学 预预 设设个个 性性 修修 改改目标导学目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑创境激疑一、复习。回答问题:1 个十和 2 个一组成()20 是()个十组成的5 个一和 1 个十组成()()个十和()个一组成 17合作探究合作探究二、新授。1教学例 1。(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出 l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10 个一是多少,(10 个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出 10 根捆一捆 教师:你们如果再接着数出 9 根,现在一共是几根?教师:大家数到 29 根小棒,如果再添上一根是多少根?(30 根)满
25、 10 根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3 捆)(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿 3 排木块是多少块?(30 块)再加 2 块呢?(32 块)接着再加 3 块现在一共是几块?(35 块)(3)教师:刚才我们已数出 30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆(10 捆)?10 捆是几根小棒呢?(100 根)10 个十是一百。(板书)教师:数物体的个数可以 1 个 1 个地数,还可以 10个 l0 个地数,10 个十是多少?(10 个十是 100)2教学例 2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师:请同学们拿出 35 根小棒,看谁拿得快(3 捆又 5
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