人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物专项训练.pdf
《人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物专项训练.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版2023初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物专项训练.pdf(21页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、1 人教版人教版 20232023 初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物专项训练初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物专项训练 单选题 1、下图表示大豆种子萌发的过程,有关叙述正确的是 A大豆种子萌发的环境条件是温度、水分、空气 B大豆种子萌发时胚根发育形成 a C大豆幼苗的 b 是由胚轴发育而成的 D大豆幼苗的生长只需要水和无机盐 答案:B 分析:大豆属于双子叶植物,种子由种皮和胚两部分组成,种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成,胚芽将来发育成新植物的茎和叶,胚根发育成新植物体的根,胚轴发育成连接根和茎的部位,大豆种子的营养物质储存在子叶里。当种子萌发时,子叶里的营养物质
2、供给胚芽、胚轴、胚根利用。种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质、以及种子不在休眠期。A大豆种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气,A 错误。2 B当种子萌发时,胚根首先突破种皮发育成 a 根,B 正确。C大豆幼苗的 b 茎是由胚芽发育而成的,C 错误。D大豆幼苗的生长需要水、无机盐和有机物,D 错误。故选 B。2、某同学做“观察种子的结构”实验时作了如下记录,请你找出记录中错误的一项()A观察种子用到的实验器具有解剖刀、放大镜、镊子等 B菜豆种子和玉米种子的子叶数目不同,作用不
3、同 C观察玉米种子的内部结构时,需用解剖刀纵向切开玉米种子 D玉米种子和菜豆种子都有胚乳,胚乳中富含淀粉 答案:D 分析:菜豆种子和玉米种子的结构示意图:A在解剖和观察种子结构的探究实验中,需要用解剖刀纵切种子,并且要用到镊子在表面皿上展开并用放大镜观察种子的结构,A 正确。B菜豆种子的子叶 2 片,肥厚,贮存着丰富的营养物质;玉米种子的子叶 1 片,子叶没有贮存营养物质的作用,贮存营养的是胚乳,B 正确。C结合分析可知,观察玉米种子的内部结构时,需用解剖刀纵向切开玉米种子,方便观察玉米种子的结构,C3 正确。D玉米种子有胚乳,胚乳中富含淀粉等营养物质;但菜豆种子没有胚乳,D 错误。故选 D。
4、3、关于生物圈中碳氧平衡的说法,错误的是()A被子植物的光合作用是大气中氧的主要来源 B煤、石油的过量燃烧对碳氧平衡具有破坏作用 C生物的呼吸作用是大气中二氧化碳来源之一 D植树造林、低碳生活可以有效缓解碳氧平衡的破坏 答案:A 分析:绿色植物在生物圈中的作用是食物之源;能稳定大气中碳氧平衡;能稳定生物圈的水循环。绿色植物能进行光合作用制造有机物,是生物圈中的生产者,是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源。A、自然界中藻类植物的数量极为庞大,分布也十分广泛。藻类植物结构简单,无根、茎、叶的分化,细胞内有叶绿体,全身都能进行光合作用,放出氧气,自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的,因此藻
5、类植物是空气中氧的主要来源,A 错误。B、人类在生活和生产过程中,因燃烧煤、石油将大量的二氧化碳排到大气中去,破坏碳一氧平衡,B 正确。C、动植物呼吸作用过程中和微生物的分解作用过程中产生二氧化碳,是大气中二氧化碳来源之一,C 正确。D、缓解碳一氧平衡被破坏的有效措施是植树造林、低碳生活等,D 正确。故选 A 小提示:解此题的关键是理解掌握绿色植物在生物圈中的作用以及绿色植物的光合作用的意义。4、下列诗句中涉及到的植物,全部属于被子植物的是 A苔痕上阶绿,草色入帘青 B松柏本孤直,难为桃李颜 C荷尽已无攀雨盖,菊残犹有傲霜枝 D秋果楂梨涩,晨羞笋蕨鲜 4 答案:C 分析:(1)苔藓植物生活在阴
6、湿处,无根,只有茎叶的分化,茎叶内无输导组织,植株矮小不能产生种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物。(2)蕨类植物生活在阴湿处,有了根、茎、叶的分化,体内有输导组织,一般长的比较高大。不能产生种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物。(3)种子植物是植物界最高等的类群,包括裸子植物和被子植物。能够在光照强、干旱环境中生存,生殖摆脱了水的限制。A“苔痕上阶绿,草色入帘青”描述的应该是苔藓植物,A 不符合题意。B“松柏本孤直,难为桃李颜”,松柏是裸子植物,B 不符合题意。C“荷尽已无攀雨盖,菊残犹有傲霜枝”,荷和菊是被子植物,会开花结果,C 符合题意。D“秋果楂梨涩,晨羞笋蕨鲜”,蕨是蕨类植物,D 不符合
7、题意。故选 C。5、小明爬山时发现了一株不认识的植物,观察后记录如下:生活在阴湿环境,株高约 50 厘米,叶片有输导组织,叶背面有孢子囊群。那么该植物属于以下哪种类型的植物()A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物 答案:C 分析:蕨类植物主要特征:具有真正的根、茎、叶,具有输导组织和机械组织,植株比较高大;叶背面有许多孢子囊,孢子囊中有大量的孢子;受精过程离不开水。藻类植物无根、茎、叶分化。苔藓植物有茎、叶分化,没有真正的根,也不具有输导组织。蕨类植物具有真正的根、茎、叶,具有输导组织和机械组织,用孢子繁殖。种子植物能产生种子,用种子繁殖。由题干的叙述知:该植物生活在阴湿环中,有输导
8、组织,叶背面有孢子囊群,即用孢子繁殖,因此属于蕨类植物。故选 C。6、如图为花的结构示意图。据图分析错误的是()5 A该花的雄蕊是由和组成的 B表示的传粉方式是自花传粉 C受精后的会发育成种子中的胚乳 D开花时给向日葵人工辅助授粉可提高产量 答案:C 分析:题图中:是花丝,是花药,是传粉,是柱头,是花柱,是卵细胞。A雄蕊包括花药和花丝,花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房,子房内有一个或多个胚珠,A正确。B自花传粉:一朵花的花粉,从花药散放出以后,落到同一朵花的柱头上的传粉现象,B 正确。C是卵细胞,受精后成为受精卵,受精卵发育成胚,C 错误。D开花时给向日葵人工辅助授粉,可提高精子和卵
9、细胞结合成受精卵的几率,从而提高产量,D 正确。故选 C。7、取一盆绿色植物,放在黑暗处 24h。用五角星形黑纸片(乙)将几片叶片的一部分正反两面都夹紧。将这盆植物放在阳光下照射 3-4h。取下遮光处理的叶子,去掉黑纸片,进行酒精脱色、漂洗和碘酒染色。请选出正确的实验现象()6 A甲、乙区域都变蓝 B甲、乙区域都不变蓝 C甲区域变蓝,乙区域不变蓝 D甲区域不变蓝,乙区域变蓝 答案:C 分析:绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,
10、对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。乙区域的遮光部分和甲区域未遮光部分形成对照,根据淀粉遇碘变蓝色,这是淀粉的特性,滴加碘液不变蓝;乙区域遮光,未进行光合作用,不产生淀粉,滴加碘液后,叶片的乙区域不变成蓝色;甲区域未遮光部分,进行了光合作用,产生了淀粉,滴加碘液后,叶片的甲区域变成了蓝色,甲、乙对比说明光是绿色植物产生有机物不可缺少的条件。故选 C。8、以下是我市某中学实验兴趣小组在“探究种子萌发的外部条件”时的实验数据记录表,下列分析错误的是()组
11、别 处理条件 每组 30 粒结构完整的绿豆,分别按下列条件处理后放置 10 天 25,纱布湿润,瓶口敞开 0,纱 布湿润,瓶口敞开 25,纱布干燥,瓶口敞开 25,纱布湿润,瓶口密封 种子萌发数 26 0 0 3 A组与组对照说明种子萌发需要适宜的温度 7 B组与组对照说明种子萌发需要适量的水分 C组与其它三组对照说明种子萌发的最适温度是 25 D组与组对照说明种子萌发需要充足的空气 答案:C 分析:对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力,一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有
12、处理是的就是对照组。A组与组对照,除了温度不同外,其他条件都相同,所以组与组对照说明种子萌发需要适宜的温度,A 正确。B组与组对照,除了水分不同外,其他条件都相同,所以组与组对照说明种子萌发需要适量的水分,B 正确。C组与其它三组对照,存在多个实验变量如水分、空气,所以组与其它三组对照不能说明种子萌发的最适温度是 25,如果要探究种子萌发最是温度是 25,可以将种子置于不同温度(如 15、20、25、30、35、40等)条件下进行萌发,实验时保持其它环境条件适宜并相同,记录 7 天后种子的萌发情况,7 天后处于 25条件下的种子发芽率最高,则可以说明种子萌发的最适温度是 25,C 错误。D组瓶
13、口敞开,瓶内空气充足,组瓶口密封,瓶内缺少空气,组与组对照除了空气不同外,其他条件都相同,所以组与组对照说明种子萌发需要充足的空气,D 正确。故选 C。9、蔬菜大棚能弥补一些蔬菜的季节性不足,在蔬菜生产中有着重要的作用。下列措施及其原理的分析中,错误的是()A合理密植,让作物的叶片充分地接受光照 B夜间适当降低温度,减少对有机物的消耗 C多通氧气勤灌溉,保证植物对氧气、水分的需求 8 D白天适当增加大棚中二氧化碳浓度,促进光合作用 答案:C 分析:植物进行光合作用制造有机物,光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。A合理密植、间作套
14、种是使植株行间距和株距科学合理,使植物的叶片互不遮挡,通过植物的光合作用,充分有效利用这片土地上的光能,提高了光合作用的效率,A 正确。B夜间适当降低温度可以减弱呼吸作用,减少对有机物的消耗,B 正确。CD 为提高植物光合作用的强度,有些菜农在大棚里增施二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料,可以提高光合作用、提高产量,多通氧气不能提高光合作用效率,C 错误,D 正确。故选 C。10、下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是()A植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉 B叶片部分遮光的目的是形成对照实验 C水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素 D两次用清水漂洗的目的均是洗去色素 答案:D
15、分析:绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理部分光照光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:一是验证淀粉是光合作用的产物,利用的原理是淀粉遇碘液变蓝;二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,实验中主要采用对照的实验方法。A该实验是通过检验光合作用的产物来判断是否进行了光合作用,因此,实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽,A 正确。B该实验的变量是光照,因此对叶片部分遮光,遮光部分与未遮光部分形成对照实验,B 正确。9 C叶绿素呈绿色,会干扰实验中对淀粉的检验过程,因此,需要利用酒精进行水浴加热,去除叶绿素,C 正确。D实验中第一次
16、清水漂洗是在酒精脱色后,是为了除去残留的酒精,第二次清水漂洗是在滴加碘液后,碘液与淀粉发生颜色反应,是为了除去残留的碘液,二者目的不同,D 错误。故选 D。11、为探究绿色植物的光合作用和种子的呼吸作用,某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是 A甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽 B乙装置试管收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C丙装置观察到的现象是排出的气体能让澄清的石灰水变浑浊 D燃烧的蜡烛放入丁装置里,火焰立刻熄灭,说明萌发的种子放出了二氧化碳 答案:D 分析:植物 光合作用的产物有淀粉和氧气,为了检测植物的光合作用是否产生了淀粉,实验前要对植物进行暗处
17、理,目的是将植物体内原有的有机物耗尽或运走。种子的呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳。AB甲、乙两个装置都是植物光合作用的实验,实验前进行暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽,植物光合作用的产物有淀粉和氧气,氧气能使带火星的木条复燃,AB 都正确。CD丙、丁两个装置中放的都是能萌发的种子,种子萌发时需要消耗氧气,产生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊,燃烧的蜡烛放入丁装置里,火焰立刻熄灭,说明萌发的种子消耗了氧气,C 正确,D 错误。故选 D。10 12、下列植物类群中,地球氧气的主要来源是()A藻类植物 B苔藓植物 C蕨类植物 D种子植物 答案:A 分析:藻类植物主要特征:有单细胞和多细
18、胞的,结构简单,无根、茎、叶的分化;全身都能从环境中吸收水分和无机盐,细胞中有叶绿体,能进行光合作用。自然界中藻类植物的数量极为庞大,分布也十分广泛。藻类植物结构简单,无根、茎、叶的分化,细胞内有叶绿体,全身都能进行光合作用,放出氧气,自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的,因此藻类植物是空气中氧的重要来源。故选 A。13、闻名遐迩的莱阳梨是我市的特产,“千树梨花千树雪。”对梨花(如图)的描述正确的是()A梨花的主要结构是1B梨花只能进行自花传粉 C梨花是白色的,属于风媒花 D梨花中的3发育成梨的种子 答案:D 分析:当一朵花完成传粉与受精后,花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落,只有子房发育为果实
19、,胚珠发育为种子,受精卵发育成胚。图中:1 花药、2 花丝、3 胚珠。A梨花的主要结构是雌蕊和雄蕊,因为与果实和种子的形成有直接关系,A 错误。B梨花是两性花,既能进行自花传粉,也能进行异花传粉,B 错误。11 C梨花属于虫媒花、它具有的特点是有鲜艳的颜色、芳香的气味、甜美的花蜜。C 错误。D3 是胚珠,发育成果实中的种子,D 正确。故选 D。14、我国是裸子植物最丰富的国家,被称为“裸子植物的故乡”。下列植物中属于裸子植物的是()A海带 B葫芦藓 C肾蕨 D银杏 答案:D 分析:生物圈的绿色植物多种多样,主要分成四大类群:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物,种子植物包括被子植物和裸子植物
20、,解答即可。A海带是藻类植物,藻类植物大多生活在水中,结构简单,无根、茎、叶的分化,细胞内含叶绿体,A 不合题意。B葫芦藓属于苔藓植物,苔藓植物无根,起固着作用的是假根,有茎、叶的分化,体内无输导组织,植株矮小,受精过程离不开水,适于生活在阴湿处,B 不合题意。C肾蕨属于蕨类植物,蕨类植物具有真正的根、茎、叶,具有输导组织和机械组织,植株比较高大,叶背面有许多孢子囊,孢子囊中有大量的孢子,受精过程离不开水,C 不符合题意。D银杏属于裸子植物,裸子植物能够产生种子,种子是裸露的,没有果皮包被,D 符合题意。故选 D。15、下列关于叶片的结构叙述,正确的是 A叶片由叶肉和叶脉组成 B叶片上的气孔总
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 2023 初中生物 年级 上册 第三 单元 生物圈 中的 绿色植物 专项 训练
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。