基于CDIO理念的动物生理学线上线下混合教学设计与实施.pdf
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1、 年第 期(总第 期)畜禽业职业教育基金项目:石河子大学线上线下混合式一流本科课程建设项目“动物生理学”(教务处 号)基于 理念的动物生理学线上线下混合教学设计与实施刘云芳通信作者,王静,张素华石河子大学动物科技学院,新疆 石河子 摘要动物生理学是石河子大学动物科学与动物医学专业的核心课程之一,为后期专业课程提供理论基础,在学生综合能力培养中起着至关重要的作用。将 教学理念贯穿于动物生理学课程教学改革,从线上自主预习、线下组织教学、课后线上线下互动、全过程考核 个环节进行动物生理学线上线下混合教学模式的改革和尝试,以更好地培养学生的专业素养。关键词 理念;动物生理学;线上线下;混合式教学 ,:
2、,;:?引言 教育部关于一流本科课程建设的实施意见 指出,课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。专业课程教学是培养学生的重要环节,也是落实“三全育人”的主体之一。动物生理学研究正常动物机体生命活动及其规律,为动物营养学、兽医病理学等课程提供理论基础。动物生理学的课程目标不仅是基本理论知识的学习,更是着力于培养学生的专业实践能力、创新能力和职业素养,培养并提高学生运用理论从多视角发现、辨析、质疑动物科学相关领域现象,并解决畜牧生产实践和兽医临床问题的综合能力。动物生理学课程的质量为培养素质优良的动物科学与动物医学专业人才提供重要的保障。?理念对动物生理学课程教学的现实意义 由美
3、国麻省理工学院提出,即 (构思)、(设计)、(实现)、(运作),是国际工程教育改革的最新成果。教育理念关注教学实践过程和实践经验的总结 ,突出学生的主体地位,能够在教授专业理论知识的过程中,促进学生主动参与教学过程,培养学生应用理论解决实际问题和理论指导实践的能力,使大学生更符合社会对人才质量的需求,这与动物生理学的课程目标是一致的。随着现代科技和互联网的发展,信息技术使专业教育发生了明显的变革,获取知识的手段和渠道变得多元化,无声地改变着学生的学习方式。线上线下混合式教学将传统课堂学习和线上学习的优势结合起职业教 育 ,来,既发挥了教师在教学过程中的主导作用,又充分体现了学生作为学习过程主体
4、的主动性、积极性与创造性 ,逐渐成为本科教学模式的发展趋势。将 教育理念融入动物生理学课程教学,以学生为主体,教师为主导,以培养学生解决专业问题的能力为目标,依托本校在线教育综合平台进行了线上线下教学混合模式的应用探索。?基于?理念的动物生理学教学模式设计与实施 理念指导下的动物生理学线上线下混合教学模式包含课前线上自主预习、线下课堂组织教学、课后线上作业巩固提升、全过程考核 个环节。课前线上学生自主预习混合式教学最大的特点是不拘时空限制,“先学后教,以学定教”,整个教学环节延伸到了课前与课后。而课前自主学习又是混合式教学最为关键的环节 ,自主学习效果决定了课堂讨论环节能否有效开展。基于 理念
5、,在开展线下课堂教学前,教师先提出学习目标,通过线上综合平台向学生发送相关内容进行学习,对于基础知识,可通过文本、视频、思考题或讨论等形式发送;而教学重点和难点则以课件发送。学习过程中,学生可以通过平台、微信、等途径与教师互动,教师则及时了解学生对知识点的掌握和理解程度,调整线下教学。线下课堂教师引导教学如何在有限的课堂时间内帮助学生建立起相对完整的知识框架,是线下课堂教学的重点。“人之进学在于思”,根据学生线上预习的反馈情况、紧密章节,结合知识点来构思和设计教学内容。例如,在讲授反刍动物瘤胃微生物对含氮化合物的消化代谢时,通过课前线上学习资料,首先提问“为什么反刍动物中饲料中可以应用尿素?”
6、,由学生展开讨论并总结,然后由教师查正补漏。然后继续发问“反刍动物饲喂尿素是否可以多多益善?”,通过动物尿素中毒的案例,使学生总结出瘤胃微生物对尿素分解和利用的特点,明确尿素中毒原因,并引导学生深入思考“如何避免尿素中毒及尿素氮在反刍动物体内的循环机制?”。随后再以“尿素氮生成的微生物蛋白在低蛋白日粮下对动物的意义”,就“如何避免优质蛋白在瘤胃中被微生物降解?”提出思考,最后将提出的思考作为拓展任务布置给学生。整个教学中,以问题导向、案例导入、学生讨论、总结、思考,层层递进,引导学生进入课堂学习,加强了学生对理论的掌握和理解。课后线上线下互动巩固提高课后教师发布线上作业和拓展任务。作业包括基础
7、知识和案例分析,其中基础知识包括专业名词、简答等。学生通过完成基础知识作业来检测对掌握知识目标的实现程度,通过案例分析培养运用生理机制解析问题的能力。拓展任务则需要学生以小组为单位,分工合作,设计并实施探究性学习过程,包括查阅和整合文献、撰写课程论文、创新设计试验方案,然后线下通过翻转课堂,以汇报、讨论、交流、教师答疑及总结点评的方式运作,帮助学生进行深度学习。同时利用教学平台、雨课堂等多种途径继续师生互动答疑,实现课堂结束而思考不止。最后教师通过平台的大数据分析学生线上的学习行为,掌握学生学习效果及薄弱环节,以便后续调整优化教学设计,提升教学效果。全过程考核,发挥评价激励导向作用教学过程和管
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