学习习惯培养主题班会.ppt

优秀学子成功的优秀学子成功的十条秘诀十条秘诀1 1、人品好，有高度的责任感、人品好，有高度的责任感 n n高中学生已经接受了十几年的教育，要有高中学生已经接受了十几年的教育，要有高尚的品质和独立的人格，还要有高尚的品质和独立的人格，还要有坚定的坚定的信念，坚强的意志信念，坚强的意志，坚忍不拔的毅力坚忍不拔的毅力以及以及战胜困难的勇气和决心战胜困难的勇气和决心。要有高度的责任。要有高度的责任感，做一个敢于负责的人，也就是要对自感，做一个敢于负责的人，也就是要对自己、对父母、对学校和老师负责。己、对父母、对学校和老师负责。2 2、要有强烈的学习兴趣、要有强烈的学习兴趣 n n兴趣是最好的老师，它能激起你强烈的求兴趣是最好的老师，它能激起你强烈的求知欲，鼓励你不断探索。同学们要转变传知欲，鼓励你不断探索。同学们要转变传统的观念，以学为乐，而不能把学习当成统的观念，以学为乐，而不能把学习当成苦差使，要不断地向自己的目标发出挑战。苦差使，要不断地向自己的目标发出挑战。在学习中找到乐趣，在参与中享受一种成在学习中找到乐趣，在参与中享受一种成就感，兴趣就建立起来了。这样学习就由就感，兴趣就建立起来了。这样学习就由被动变成了主动，学习效率就会大大提高。被动变成了主动，学习效率就会大大提高。3 3、要有明确的目标计划、要有明确的目标计划 n n同学们要重视学习的过程，制定明确的奋同学们要重视学习的过程，制定明确的奋斗目标，拟订切实可行的计划，采取行之斗目标，拟订切实可行的计划，采取行之有效的措施，最后要落实行动，学会总结。有效的措施，最后要落实行动，学会总结。在这个过程中，一定要端正学习态度，使在这个过程中，一定要端正学习态度，使自己真正成为学习的主人。自己真正成为学习的主人。4 4、勤奋刻苦，善于思考、勤奋刻苦，善于思考 n n学习成绩的取得是靠勤奋努力得来的，古学习成绩的取得是靠勤奋努力得来的，古今中外无数成功之士无一不是如此。例如，今中外无数成功之士无一不是如此。例如，“头悬梁头悬梁”，“锥刺骨锥刺骨”；“书山有路勤书山有路勤为径，学海无涯苦作舟为径，学海无涯苦作舟”，这些故事和名，这些故事和名言都是说明这个道理。此外，还要善于独言都是说明这个道理。此外，还要善于独立思考，在学习之中独立思考非常重要，立思考，在学习之中独立思考非常重要，这是一种主动学习的态度。有道是，这是一种主动学习的态度。有道是，“学学而不思则罔而不思则罔”。5 5、有、有“舍我其谁舍我其谁”的必胜信心的必胜信心 n n自信是成功的第一要决，每个人无论做什自信是成功的第一要决，每个人无论做什么事首先要对自己充满信心，信心能产生么事首先要对自己充满信心，信心能产生动力，能鼓励你战胜困难，勇往直前。在动力，能鼓励你战胜困难，勇往直前。在学习中要有舍我其谁的霸气，相信自己一学习中要有舍我其谁的霸气，相信自己一定能够成功，你才会对学习充满兴趣，学定能够成功，你才会对学习充满兴趣，学起来才有干劲。起来才有干劲。6 6、认真领悟老师和父母的话、认真领悟老师和父母的话 n n老师和父母是你人生路上的重要指南，他老师和父母是你人生路上的重要指南，他们把自己的经验教训传授给你，能使你少们把自己的经验教训传授给你，能使你少走弯路。同时，他们的有些话能给你以鼓走弯路。同时，他们的有些话能给你以鼓励，使你充满信心。用自己的行动去践行励，使你充满信心。用自己的行动去践行老师和父母对你的指导，这样能做到事半老师和父母对你的指导，这样能做到事半功倍。功倍。7 7、善于向老师学习和同学们交流、善于向老师学习和同学们交流 n n作为学生要会跟着老师的节奏学习，尤其作为学生要会跟着老师的节奏学习，尤其在课堂上随着老师的思路走，你会产生学在课堂上随着老师的思路走，你会产生学习的快乐，提高学习兴趣，而且学习效率习的快乐，提高学习兴趣，而且学习效率也高。与同学交流能使自己溶入学习这个也高。与同学交流能使自己溶入学习这个过程中，使之成为主动参与，并在参与中过程中，使之成为主动参与，并在参与中吸收他人的长处。吸收他人的长处。8 8、有稳定并善于调整的心态、有稳定并善于调整的心态 n n一个人的思想情绪、心理素质，对学习有一个人的思想情绪、心理素质，对学习有很大的影响，良好的心态往往产生积极乐很大的影响，良好的心态往往产生积极乐观的情绪，信心大增。相反，不稳定的情观的情绪，信心大增。相反，不稳定的情绪会引起心烦意乱，失去兴趣，直接影响绪会引起心烦意乱，失去兴趣，直接影响学习的效果学习的效果。9 9、形成适合自己的学习方法、形成适合自己的学习方法 n n勤是学海之舟，那么学习方法便是这舟上勤是学海之舟，那么学习方法便是这舟上的帆，它可以帮助我们更快、更好地达到的帆，它可以帮助我们更快、更好地达到学习的彼岸。学习有很多共同的特征，但学习的彼岸。学习有很多共同的特征，但具体情况因人而异，每人都有一定的差异，具体情况因人而异，每人都有一定的差异，要做到具体问题具体分析。根据自身情况要做到具体问题具体分析。根据自身情况找到适合自己的学习方法，在学习中认真找到适合自己的学习方法，在学习中认真总结，提高效率。总结，提高效率。1010、拥有良好的习惯、拥有良好的习惯 n n学习是一个重要的系统的过程，需要有良学习是一个重要的系统的过程，需要有良好的习惯来贯穿这个过程。我们所进行的好的习惯来贯穿这个过程。我们所进行的“养成教育养成教育”实际上就是帮助同学们培养实际上就是帮助同学们培养良好的学习、生活和行为习惯。习惯一旦良好的学习、生活和行为习惯。习惯一旦养成，你的学习就变得规范而有章法养成，你的学习就变得规范而有章法。n n1 1 1 1、人品好，有高度的、人品好，有高度的、人品好，有高度的、人品好，有高度的责任感责任感责任感责任感n n2 2 2 2、要有强烈的学习兴、要有强烈的学习兴、要有强烈的学习兴、要有强烈的学习兴趣趣趣趣 n n3 3 3 3、要有明确的目标计、要有明确的目标计、要有明确的目标计、要有明确的目标计划划划划 n n4 4 4 4、勤奋刻苦，善于思、勤奋刻苦，善于思、勤奋刻苦，善于思、勤奋刻苦，善于思考考考考 n n5 5 5 5、有、有、有、有“舍我其谁舍我其谁舍我其谁舍我其谁”的的的的必胜信心必胜信心必胜信心必胜信心 n n6 6 6 6、认真领悟老师和父母、认真领悟老师和父母、认真领悟老师和父母、认真领悟老师和父母的话的话的话的话 n n7 7 7 7、善于向老师学习和同、善于向老师学习和同、善于向老师学习和同、善于向老师学习和同学们交流学们交流学们交流学们交流 n n8 8 8 8、有稳定并善于调整的、有稳定并善于调整的、有稳定并善于调整的、有稳定并善于调整的心态心态心态心态 n n9 9 9 9、形成适合自己的学习、形成适合自己的学习、形成适合自己的学习、形成适合自己的学习方法方法方法方法 n n10101010、拥有良好的习惯、拥有良好的习惯、拥有良好的习惯、拥有良好的习惯优秀学子成功的优秀学子成功的十条秘诀十条秘诀影响学生学习的影响学生学习的十大坏习惯十大坏习惯n n一.学习无计划n n二二.学习不定时学习不定时n n三三.学习不定量学习不定量n n四四.学习马马虎虎学习马马虎虎 n n五五.学习时一心二用学习时一心二用n n六六.不懂的东西也不问不懂的东西也不问n n七.有错也不改 n n八八.课前不预习课前不预习n n九九.上课注意力不集中上课注意力不集中n n十十.不复习就做作业不复习就做作业影响学生学习的影响学生学习的十大坏习惯十大坏习惯习惯习惯是经过反复练习而形成的较为是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征稳定的行为特征.好的习惯可以带来好的结果，而坏好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，学习的习惯只能带来不好的结果，学习成绩不理想，就是由于有一些坏的成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪习惯在作怪。一.学习无计划 n n学习上不明白自己要干什么，该干什么，学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。凡事总是让老师和家长在后面推着屁股。凡事预则立、不预则废，成绩好的学生一般计预则立、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。有每日的任务。二二.学习不定时学习不定时 n n学习时间不固定，每天必要的学习时间无学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。么都干不了。n n知识是日积月累起来的，人不可能在极短知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半是事倍功半。三三.学习不定量学习不定量 n n每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。要想较好地掌握知识，必东西他还欠帐。要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验经不起严格的检验。四四.学习马马虎虎学习马马虎虎 n n上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是是“b b”可他抄下来就变成了可他抄下来就变成了“d d”，作，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。马虎在学生中间似是忘记誊写到试卷中。马虎在学生中间似乎已经成为一种通病，如果不加注意、不乎已经成为一种通病，如果不加注意、不予重视，学习成绩必将会受到严重的影响。予重视，学习成绩必将会受到严重的影响。五五.学习时一心二用学习时一心二用 n n上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。章、算题，哪里说话哪搭茬儿。n n专心致志是学生必须养成的起码的学习习专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓或两项以上的事情，所谓“目不能两视而目不能两视而明，耳不能两听而聪明，耳不能两听而聪”。六六.不懂的东西也不问不懂的东西也不问 n n过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。掌握。掌握。掌握。n n学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说知识的过程，圣人都说知识的过程，圣人都说知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师三人行，则必有我师三人行，则必有我师三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。子不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。七.有错也不改 n n作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。修改错误。修改错误。修改错误。n n学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。整理一个整理一个整理一个整理一个“错题集错题集错题集错题集”，每次作业、测验和考试之，每次作业、测验和考试之，每次作业、测验和考试之，每次作业、测验和考试之后，将其中做错的题目都记录下来，这些很可能后，将其中做错的题目都记录下来，这些很可能后，将其中做错的题目都记录下来，这些很可能后，将其中做错的题目都记录下来，这些很可能就是你的知识漏洞，经常看看这些题目，时间长就是你的知识漏洞，经常看看这些题目，时间长就是你的知识漏洞，经常看看这些题目，时间长就是你的知识漏洞，经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。了漏洞就会补上。了漏洞就会补上。了漏洞就会补上。八八.课前不预习课前不预习 n n即使老师有要求，也很少预习第二天要学即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。的东西都要等着老师告诉他。n n预习历来是教师对学生学习的一个重要要预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，学生在上课前没有预习，听课时对老求，学生在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。师所讲内容的理解和把握会大打折扣。九九.上课注意力不集中上课注意力不集中 n n课堂上思想开小差、易分神、小动作多、课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。去了，心思早已在课后的娱乐之中。n n课堂课堂4545分钟对学生的学习至关重要，老师是分钟对学生的学习至关重要，老师是学习的指路人，如果课堂学习的重点、难学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点搞不明白，课下他花几倍的时间都不一点搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。定能补上。十十.不复习就做作业不复习就做作业 n n做作业前不看书，不看参考资料，不先消做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。做完了万事大吉。n n作业是每个学生必须要独立完成的任务，作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果不求甚解地完成了作业，根本就起不如果不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。到这些作用。影响学生学习的影响学生学习的十大坏习惯十大坏习惯n n一一.学习无计划学习无计划n n二二.学习不定时学习不定时n n三三.学习不定量学习不定量n n四四.学习马马虎虎学习马马虎虎 n n五五.学习时一心二用学习时一心二用n n六六.不懂的东西也不问不懂的东西也不问n n七.有错也不改 n n八八.课前不预习课前不预习n n九九.上课注意力不集中上课注意力不集中n n十十.不复习就做作业不复习就做作业高中生应养成的高中生应养成的十大学习习惯十大学习习惯预习、听课、复习、作业、笔记预习、听课、复习、作业、笔记预习、听课、复习、作业、笔记预习、听课、复习、作业、笔记等等，等等，等等，等等，是必不可少的学习环节。是必不可少的学习环节。是必不可少的学习环节。是必不可少的学习环节。培养良好的学习习惯，按部就班地跟着培养良好的学习习惯，按部就班地跟着培养良好的学习习惯，按部就班地跟着培养良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习课程进度学习课程进度学习课程进度学习。1、认真预习的习惯、认真预习的习惯 n n课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；增强独立性；增强独立性；增强独立性；n n预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。被动局面。被动局面。被动局面。n n预习要做到预习要做到预习要做到预习要做到:n n1.1.1.1.了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；2.2.2.2.找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；出所需的旧知识，并补习此时的知识；出所需的旧知识，并补习此时的知识；出所需的旧知识，并补习此时的知识；n n3.3.3.3.找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；4.4.4.4.对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。预习笔记。预习笔记。预习笔记。2、专心听课的习惯、专心听课的习惯 n n在每节课前，自觉要求自己在每节课前，自觉要求自己“必须当堂掌必须当堂掌握握”。集中注意力听课是非常重要的，上课集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。级的境界。3、及时复习的习惯、及时复习的习惯 n及时复习的优点在于可加深和巩固及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。习后发生的急速遗忘。4、独立完成作业的习惯、独立完成作业的习惯 n n做作业是为了及时检查学习的效果做作业是为了及时检查学习的效果做作业是为了及时检查学习的效果做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知，经过预习、上课、课后复习，知，经过预习、上课、课后复习，知，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，用的能力有多强，这些学习效果问题，用的能力有多强，这些学习效果问题，用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的单凭自我感受是不准确的单凭自我感受是不准确的单凭自我感受是不准确的。真。真。真。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。用才能得到及时的检验。用才能得到及时的检验。用才能得到及时的检验。n n做作业可以做作业可以做作业可以做作业可以加加加加 深对知识的理解和记忆深对知识的理解和记忆深对知识的理解和记忆深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做；实际上，不少学生正是通过做；实际上，不少学生正是通过做；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进公式的变换更灵活。可以说做作业促进公式的变换更灵活。可以说做作业促进公式的变换更灵活。可以说做作业促进 了知识的了知识的了知识的了知识的“消化消化消化消化”过程，使知过程，使知过程，使知过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。识的掌握进入到应用的高级阶段。识的掌握进入到应用的高级阶段。识的掌握进入到应用的高级阶段。n n做作业可以做作业可以做作业可以做作业可以提高思维能力提高思维能力提高思维能力提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的；面对作业中出现的问题，就会引起积极的；面对作业中出现的问题，就会引起积极的；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了面且得到了面且得到了面且得到了“思维的锻炼思维的锻炼思维的锻炼思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，使思维能力在解答作业问题的过程中，使思维能力在解答作业问题的过程中，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。迅速得到提高。迅速得到提高。迅速得到提高。n n做作业可以做作业可以做作业可以做作业可以为复习积累资料为复习积累资料为复习积累资料为复习积累资料；作业题一般都；作业题一般都；作业题一般都；作业题一般都 是经过精选的，有很强的是经过精选的，有很强的是经过精选的，有很强的是经过精选的，有很强的代表性、典型性。代表性、典型性。代表性、典型性。代表性、典型性。n n因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。为复习时的参考资料。为复习时的参考资料。为复习时的参考资料。5、练后反思的习惯、练后反思的习惯 n n在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于要的在于要的在于要的在于将知识引申、扩展、深化将知识引申、扩展、深化将知识引申、扩展、深化将知识引申、扩展、深化，因，因，因，因 此，反思是解题之此，反思是解题之此，反思是解题之此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：反思：反思：反思：1 1 1 1、怎样做出来的？想解题采用的方法；怎样做出来的？想解题采用的方法；怎样做出来的？想解题采用的方法；怎样做出来的？想解题采用的方法；2 2 2 2、为什么为什么为什么为什么这样做？想解题依据的原理；这样做？想解题依据的原理；这样做？想解题依据的原理；这样做？想解题依据的原理；3 3 3 3、为什么想到这种方法？为什么想到这种方法？为什么想到这种方法？为什么想到这种方法？想解题的思路；想解题的思路；想解题的思路；想解题的思路；4 4 4 4、有无其它方法？哪种方法更好？想多有无其它方法？哪种方法更好？想多有无其它方法？哪种方法更好？想多有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；种途径，培养求异思维；种途径，培养求异思维；种途径，培养求异思维；5 5 5 5、能否变通一下而变成另一习能否变通一下而变成另一习能否变通一下而变成另一习能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使题？想一题多变，促使题？想一题多变，促使题？想一题多变，促使 思维发散。当然，如果发生错解，思维发散。当然，如果发生错解，思维发散。当然，如果发生错解，思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？些事项？如何克服常犯错误？些事项？如何克服常犯错误？些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智吃一堑，长一智吃一堑，长一智吃一堑，长一智”，不断，不断，不断，不断完善自己。完善自己。完善自己。完善自己。应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还康上网、积极探究的习惯等等。从课堂学习的过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、积极应考等好习惯。应考等好习惯。应考等好习惯。应考等好习惯。6、积极应考的习惯、积极应考的习惯 n n应该如何应考呢？应该如何应考呢？应该如何应考呢？应该如何应考呢？首先首先首先首先，对参加考试要有一种积，对参加考试要有一种积，对参加考试要有一种积，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考不夸大考不夸大考不夸大考 试成败的影响，要想好万一考不好的试成败的影响，要想好万一考不好的试成败的影响，要想好万一考不好的试成败的影响，要想好万一考不好的“对策对策对策对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外，对自己的期望要实事求是；正确对待外，对自己的期望要实事求是；正确对待外，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。来的压力。来的压力。来的压力。其次其次其次其次，考试前要休息好。临考前要减，考试前要休息好。临考前要减，考试前要休息好。临考前要减，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。体活动，要保证身体键康。体活动，要保证身体键康。体活动，要保证身体键康。再次再次再次再次，在考试过程中，在考试过程中，在考试过程中，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查,更更更更正错误。正错误。正错误。正错误。7、阅读自学习惯、阅读自学习惯 n n自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。中的大量问题，主要靠自己去解决。中的大量问题，主要靠自己去解决。中的大量问题，主要靠自己去解决。n n阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。生的自学能力有较高的要求。生的自学能力有较高的要求。生的自学能力有较高的要求。8、观察的习惯、观察的习惯 n n学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。敏锐的观察能力。“观察观察”这两个字有两这两个字有两层意思，层意思，“观观”是看的意思，是看的意思，“察察”是想是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。结出事物的一般规律和特征。9、切磋琢磨的习惯、切磋琢磨的习惯 n n同学之间的学习交流和思想交流是十分重同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜 10、总结归纳的习惯、总结归纳的习惯 n n每章每节的知识是分散的、孤立的，要想每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。思维活跃。n n1 1、认真预习的习惯、认真预习的习惯n n2 2、专心听课的习惯、专心听课的习惯n n3 3、及时复习的习惯、及时复习的习惯n n4 4、独立完成作业的习惯、独立完成作业的习惯n n 5 5、练后反思的习惯、练后反思的习惯 n n6 6、积极应考的习惯、积极应考的习惯n n7 7、阅读自学习惯、阅读自学习惯 n n8 8、观察的习惯、观察的习惯n n9 9、切磋琢磨的习惯、切磋琢磨的习惯 n n1010、总结归纳的习惯、总结归纳的习惯 高中生应养成的高中生应养成的十大学习习惯十大学习习惯