教学设计基本要素.ppt
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1、弋老师弋老师如何进行教学设计如何进行教学设计教学教学设计的基本要素的基本要素教学教学设计的基本要素的基本要素1 1、教材分析、教材分析2 2、学情分析、学情分析3 3、教学目标、教学目标4 4、教学重点、难点、教学重点、难点5 5、教学方法与手段(模式、方法、组织形式、媒体)、教学方法与手段(模式、方法、组织形式、媒体)6 6、教学过程(教学方案、教学过程(教学方案教师如何教,学生如何学)教师如何教,学生如何学)7 7、课后作业设计、课后作业设计8 8、教学的反思、教学的反思9 9、教学评价、教学评价 1.1.教学大纲对本单元教学的总体要求教学大纲对本单元教学的总体要求2.2.本单元教材在知识
2、体系中的地位和作用本单元教材在知识体系中的地位和作用3.3.本单元教材的整体结构及重难点分析本单元教材的整体结构及重难点分析4.4.教师使用教材和处理教材的基本构想教师使用教材和处理教材的基本构想要素一:教材分析要素一:教材分析具体具体说 (1 1)明确本课程的教学目标)明确本课程的教学目标,了解教材的编排体系,明了解教材的编排体系,明确各章节(各单元)之间的逻辑关系;确各章节(各单元)之间的逻辑关系;(2 2)正确理解和把握当前教学的内容,在本专业或)正确理解和把握当前教学的内容,在本专业或整册教材体系中的地位和作用;整册教材体系中的地位和作用;(3 3)找出教学内容中蕴含的关健技能点,与这
3、些技)找出教学内容中蕴含的关健技能点,与这些技能点相关的知识点,还要看工作任务(或项目)是否能能点相关的知识点,还要看工作任务(或项目)是否能有效容纳知识、技能点,需要做什么样的处理。有效容纳知识、技能点,需要做什么样的处理。1.学生的知学生的知识和能力基和能力基础,应该实现的的发展水平展水平 2.学生学学生学习过程中可能遇到的困程中可能遇到的困难及及产生的原因生的原因 3.学生的个体差异分析学生的个体差异分析 4.学生的学学生的学习态度度对学学习本本单元知元知识的影响的影响 要素二:学情分析要素二:学情分析要素三:教学目要素三:教学目标 教学目教学目标是是组织教学活教学活动的主的主线,目,目
4、标的的设计是教学是教学设计的重要的重要环节,各,各项教学活教学活动的的设计必必须有助于有助于实现目目标。有效的。有效的课堂教堂教学学应该起始于期望达到的目起始于期望达到的目标,终止于教学止于教学目目标的全面落的全面落实。教学目教学目标的制定的制定 (1 1)教学目标的体系:)教学目标的体系:课程目标课程目标单元目标单元目标课时目标课时目标 (2 2)内容:学习者应该掌握哪些知识和技能;)内容:学习者应该掌握哪些知识和技能;经历什么样的学习过程,通过什么方式学习;培养经历什么样的学习过程,通过什么方式学习;培养何种态度和情感。何种态度和情感。(3 3)表述:用可观察、可测定的行为术语精确)表述:
5、用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。表达出来。要素四:重点、要素四:重点、难点点 1 1、确定、确定重点重点的依据:的依据:基于大纲要求(具体说是基于大纲要求(具体说是教学目标、教学内容)教学目标、教学内容)2 2、确定、确定难点难点的依据:的依据:基于学生起点状态(基于学生起点状态(学情)学情)3 3、要求:重点突出、难点明确、要求:重点突出、难点明确要素五:教学方法与手段要素五:教学方法与手段 1.1.选择教学方法的依据:选择教学方法的依据:教学的目标和任务教学的目标和任务 教学内容的性质教学内容的性质 学生的年龄特点和认知水平学生的年龄特点和认知水平 教师自身的素养教师自身的素养 客
6、观教学条件客观教学条件要素五:教学方法与手段要素五:教学方法与手段2 2、内容:、内容:(1 1)主要教学方法、教学组织形式。)主要教学方法、教学组织形式。方法以启发方法以启发式为指导,依据教学内容的特点选择。如讲授、练习、式为指导,依据教学内容的特点选择。如讲授、练习、实验探究、合作讨论等。实验探究、合作讨论等。(2 2)教学媒体的选择和使用设计)教学媒体的选择和使用设计。实物、标本、实物、标本、挂图、模型和实验仪器、设备(如多媒体、车床、各挂图、模型和实验仪器、设备(如多媒体、车床、各种加工工具等)种加工工具等)要素五:教学方法与手段要素五:教学方法与手段3 3、教学方法的分类:、教学方法
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