第四章--社会化.ppt
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1、第四章 人的社会化.本章主要内容本章主要内容第一节第一节 什么是社会化什么是社会化 第二节第二节 社会化的主体社会化的主体第三节第三节 社会化的过程和理论社会化的过程和理论第四节第四节 转型中国社会中的社会化问题转型中国社会中的社会化问题.17991799年年,在,在法国法国南部亚维伦的山中,三个猎南部亚维伦的山中,三个猎人发现了一个约人发现了一个约1111岁的裸体儿童,他们将他强行带回,岁的裸体儿童,他们将他强行带回,交附近乡村一寡妇看管,数日后他逃至山上交附近乡村一寡妇看管,数日后他逃至山上,半年后半年后又被强行送入医院。他行走如禽兽又被强行送入医院。他行走如禽兽,喜欢生吃菜果和喜欢生吃菜
2、果和小动物小动物,不辨冷热不辨冷热,不了解语言。经过心理学家测试不了解语言。经过心理学家测试,他的智力还不如他的智力还不如1 1岁的儿童。岁的儿童。19201920年年,印度印度牧师在加尔各答附近的狼洞中牧师在加尔各答附近的狼洞中发现两个女孩,大的约发现两个女孩,大的约8 8岁,名叫卡玛拉,小的约岁,名叫卡玛拉,小的约1 1岁岁半,不久,小女孩死于疾病。卡玛拉的行为和狼一样,半,不久,小女孩死于疾病。卡玛拉的行为和狼一样,喜食生肉,不辨冷热,日间睡觉,夜里起来乱走,眼喜食生肉,不辨冷热,日间睡觉,夜里起来乱走,眼睛发亮,声如狼嗥,不愿穿衣,没有羞耻感。到了睛发亮,声如狼嗥,不愿穿衣,没有羞耻感
3、。到了1313岁才终于学会挺身走路,学会穿衣,有羞耻感。到岁才终于学会挺身走路,学会穿衣,有羞耻感。到1515岁时,才识岁时,才识4545个字。个字。.1940 1940 年年,美国美国发现了一个发现了一个“在被隔离的情况下长大在被隔离的情况下长大的孩子的孩子”。这也是一个女孩,名叫安娜,被发现时已岁。这也是一个女孩,名叫安娜,被发现时已岁。由于她是个私生女,她的外祖父坚持把她藏在顶楼上的一个由于她是个私生女,她的外祖父坚持把她藏在顶楼上的一个房间里,不许她见人。她只能得到最起码的身体上的照顾和房间里,不许她见人。她只能得到最起码的身体上的照顾和关心,而丝毫没有与人交流沟通的机会。人们发现她时
4、,她关心,而丝毫没有与人交流沟通的机会。人们发现她时,她不会讲话,不会走路,不会保持个人清洁,也不会自己吃东不会讲话,不会走路,不会保持个人清洁,也不会自己吃东西;她感情麻木,表情呆滞,对人毫无兴趣。西;她感情麻木,表情呆滞,对人毫无兴趣。2020世纪世纪 70-80 70-80年代年代,我国我国江苏省南京铁路局工人马超由于江苏省南京铁路局工人马超由于个人生活受过挫折,精神受过刺激,患有典型的强迫症。他担个人生活受过挫折,精神受过刺激,患有典型的强迫症。他担心自己的心自己的 3 3 个孩子受人欺负,将他们一直关在家中。个孩子受人欺负,将他们一直关在家中。19891989年年人们发现这一情况时,
5、大女儿已人们发现这一情况时,大女儿已1919岁,二女儿岁,二女儿1515岁,最小的儿岁,最小的儿子已有子已有1111岁,但他们的智力年龄经测试分别只有岁,但他们的智力年龄经测试分别只有5 5岁、岁、3 3岁和岁和1 1岁。岁。.上述上述7 7个个体之所以没能成长为正常个个体之所以没能成长为正常的人,就是因为他们没有经历过社会化的人,就是因为他们没有经历过社会化过程。对于每一个个体来说,社会化都过程。对于每一个个体来说,社会化都是极端重要的。是极端重要的。.一、社会化的含义一、社会化的含义狭义社会化狭义社会化:是指一个人从出生到取得社会是指一个人从出生到取得社会是指一个人从出生到取得社会是指一个
6、人从出生到取得社会成员资格的过程,这一过程大致包括婴儿期、成员资格的过程,这一过程大致包括婴儿期、成员资格的过程,这一过程大致包括婴儿期、成员资格的过程,这一过程大致包括婴儿期、幼儿期、学龄初期、学龄中期和青年期五个阶幼儿期、学龄初期、学龄中期和青年期五个阶幼儿期、学龄初期、学龄中期和青年期五个阶幼儿期、学龄初期、学龄中期和青年期五个阶段。段。段。段。广义社会化广义社会化:是指个人学习社会文化、扮演是指个人学习社会文化、扮演是指个人学习社会文化、扮演是指个人学习社会文化、扮演社会角色并形成独立人格的整个一生。社会角色并形成独立人格的整个一生。社会角色并形成独立人格的整个一生。社会角色并形成独立
7、人格的整个一生。社会化就是将一个生物人逐步转变为社会社会化就是将一个生物人逐步转变为社会社会化就是将一个生物人逐步转变为社会社会化就是将一个生物人逐步转变为社会人的过程,是人的生物本能被消减,社会性增人的过程,是人的生物本能被消减,社会性增人的过程,是人的生物本能被消减,社会性增人的过程,是人的生物本能被消减,社会性增强的过程。强的过程。强的过程。强的过程。.二、社会化的必要性和可能性二、社会化的必要性和可能性v社会化的必要性社会化的必要性社会化的必要性社会化的必要性 从从个个体体角角度度看看社社会会化化的的必必要要性性:从从未未成成年年到到成年,个人离不开社会化的过程。成年,个人离不开社会化
8、的过程。从从社社会会角角度度看看社社会会化化的的必必要要性性:社社会会有有自自我我维维持持和和发发展展的的倾倾向向,社社会会的的延延续续和和传传承承需需要要对成员的社会教化。对成员的社会教化。.二、社会化的可能性二、社会化的可能性v 1 1 1 1、人有较长的生活依赖期、人有较长的生活依赖期、人有较长的生活依赖期、人有较长的生活依赖期 所所谓谓生生活活依依赖赖期期,是是指指人人类类个个体体在在出出生生后后由由于于生生理理、心心理理、意意识识、智智力力等等尚尚未未发发育育健健全全,不不能能自自力力更更生生、独独立立生生活活,从从而而在在生生活活上上、心心理理上上依依赖赖他他人人,受受他他人人照照
9、顾顾、监监护护的的时期。时期。.而恰恰是这种长期依赖生活的特点、可而恰恰是这种长期依赖生活的特点、可塑性特点,既为个体提供了学习、掌握、塑性特点,既为个体提供了学习、掌握、接受和适应知识、技能、社会规范的充足接受和适应知识、技能、社会规范的充足时间,又为父母和家庭管教个体提供了可时间,又为父母和家庭管教个体提供了可能能个体既然在生理和心理上依赖父母个体既然在生理和心理上依赖父母和家庭,就不能不听父母和家庭的话。和家庭,就不能不听父母和家庭的话。.人类学习和积累知识的能力之所以大人类学习和积累知识的能力之所以大大优于其他动物,一个重要原因是人能通大优于其他动物,一个重要原因是人能通过思维、通过实
10、践使学来的知识内化,变过思维、通过实践使学来的知识内化,变成自己的观念、思想、动机和行为。在很成自己的观念、思想、动机和行为。在很大程度上可以说,人的学习过程既是一个大程度上可以说,人的学习过程既是一个模仿过程,也是一个创造过程。模仿过程,也是一个创造过程。二、二、社会化可能性社会化可能性v2 2、人有较强的学习能力、人有较强的学习能力 .语言是人类进行社会化的强有力的工语言是人类进行社会化的强有力的工具和扛杆,它进一步丰富了人们社会化的具和扛杆,它进一步丰富了人们社会化的内容,扩大了社会化的范围,加速了人们内容,扩大了社会化的范围,加速了人们社会化的进程。社会化的进程。二、二、社会化可能性社
11、会化可能性v3 3、人有语言能力、人有语言能力.三、社会化的基本内容三、社会化的基本内容1、哈威格斯特:人生六阶段都有社会化任务、哈威格斯特:人生六阶段都有社会化任务幼儿期:幼儿期:学习吃饭、穿衣、走路、说话等,形成社会学习吃饭、穿衣、走路、说话等,形成社会与事物的简单概念;与事物的简单概念;儿童期:儿童期:通过游戏学习动作、与通过游戏学习动作、与伙伴建立关系、学习文化知识和发展道德情感;伙伴建立关系、学习文化知识和发展道德情感;青年青年期:期:同龄男女交往、学习和理解社会行动的价值和社同龄男女交往、学习和理解社会行动的价值和社会伦理体系、准备择业、为组建家庭做准备;会伦理体系、准备择业、为组
12、建家庭做准备;壮年期:壮年期:结婚、生养孩子、就业;结婚、生养孩子、就业;中年期中年期:养家糊口、独立承养家糊口、独立承担事业、教育下一代、奉养年迈的父母;担事业、教育下一代、奉养年迈的父母;老年期:老年期:适适应退休后生活、适应老年孤独和配偶离去、适应被人应退休后生活、适应老年孤独和配偶离去、适应被人照顾等。照顾等。.三、社会化的基本内容三、社会化的基本内容2 2、学习生活的基本技能学习生活的基本技能 学习生活的基本技能即学习、掌学习生活的基本技能即学习、掌握生活自理能力。生活自理能力是指握生活自理能力。生活自理能力是指一个人在日常生活中的衣食住行等方一个人在日常生活中的衣食住行等方面的自我
13、料理能力。面的自我料理能力。这与个体生物机能和智力发展同步这与个体生物机能和智力发展同步发展。这些技能本质上是包含意义的发展。这些技能本质上是包含意义的文化。文化。.三、社会化的基本内容三、社会化的基本内容 3 3、学学习谋生的基本手段习谋生的基本手段 4 4、逐步掌握社会行为规范逐步掌握社会行为规范.掌握基本的社会规范掌握基本的社会规范 所谓社会规范,是指人们在社会生活中创造出来的,所谓社会规范,是指人们在社会生活中创造出来的,用以调整、控制人们行为的文化手段的总和。社会规范用以调整、控制人们行为的文化手段的总和。社会规范是指导人们行为的准则,它向人们昭示了处在一定社会是指导人们行为的准则,
14、它向人们昭示了处在一定社会位置上的人,或者说扮演某种社会角色的人,在特定条位置上的人,或者说扮演某种社会角色的人,在特定条件下应该如何行动。件下应该如何行动。具体的社会规范难以历数,大的类别主要有习俗、具体的社会规范难以历数,大的类别主要有习俗、道德、宗教、法律、纪律、政治等。个体在社会化的过道德、宗教、法律、纪律、政治等。个体在社会化的过程中,对这些方面的规范几乎都需要接受和适应,其中程中,对这些方面的规范几乎都需要接受和适应,其中最重要的是最重要的是道德规范社会化道德规范社会化、法律规范社会化法律规范社会化、政治规政治规范社会化范社会化。.所谓所谓法律规范社会化法律规范社会化,是指个体学,
15、是指个体学习和掌握他所属社会的法律规范,并以习和掌握他所属社会的法律规范,并以此来指导、调适自己的行为的过程。法此来指导、调适自己的行为的过程。法律社会化的核心是知法守法。律社会化的核心是知法守法。所谓所谓道德规范社会化道德规范社会化,是指个体将,是指个体将特定社会所肯定的道德准则和道德规范特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化,从而形成符合社会需要的道加以内化,从而形成符合社会需要的道德态度和道德行为的过程。德态度和道德行为的过程。.所谓所谓政治规范社会化政治规范社会化,是指个体逐,是指个体逐渐接受被现存的政治制度所肯定和实行渐接受被现存的政治制度所肯定和实行的政治信念和政治规范,形成特
16、定的政的政治信念和政治规范,形成特定的政治态度和政治行为的过程。治态度和政治行为的过程。政治社会化了的个体,总是赞成或反政治社会化了的个体,总是赞成或反对某一政治制度。古今中外的执政者都对某一政治制度。古今中外的执政者都十分重视政治规范社会化。十分重视政治规范社会化。.青少年政治社会化仪式:青少年政治社会化仪式:前苏联儿童在列宁象前宣誓前苏联儿童在列宁象前宣誓美国儿童向国旗宣誓美国儿童向国旗宣誓.5、确立生活目标,内化价值观念、确立生活目标,内化价值观念6、培养社会角色、培养社会角色 社社会会角角色色是是指指与与人人们们的的某某种种社社会会地地位位或或身身份份相相一一致致的的一一整整套套权权利
17、利、义义务务规规范范和和行行为为模模式式。认认识识和和培培养养特特定定的的社社会会角角色色,即即社社会会角角色色社社会会化化,是是个个体体社社会会化化基基本本内内容之一。容之一。.性别角色社会化是社会化的一个重要内容性别角色社会化是社会化的一个重要内容 性别角色是由于人们的性别不同而产性别角色是由于人们的性别不同而产生的符合于一定社会期望的品质特征生的符合于一定社会期望的品质特征。男女两性的差异不仅表现为生理特征的男女两性的差异不仅表现为生理特征的不同,还表现为社会特征的不同,性别角不同,还表现为社会特征的不同,性别角色的特征不是先天注定的,而是在既定的色的特征不是先天注定的,而是在既定的文化
18、环境中经过后天的性别角色社会化形文化环境中经过后天的性别角色社会化形成的。成的。.人类学家人类学家米德米德调查研究了新调查研究了新几内亚的三个部落,她发现:几内亚的三个部落,她发现:()()在一个叫在一个叫阿拉佩什阿拉佩什的部落的部落中,男女两性都有一种在一般人看来中,男女两性都有一种在一般人看来只属于女性的个性特征,他们性格温只属于女性的个性特征,他们性格温和,待人热情,强烈反对侵犯和竞争,和,待人热情,强烈反对侵犯和竞争,男女都照看孩子;男女都照看孩子;.()()与阿拉佩什部落相反,邻与阿拉佩什部落相反,邻近的近的蒙杜古莫蒙杜古莫部落是一个有吃人肉习部落是一个有吃人肉习性的部落,该部落的男
19、女两性都有一性的部落,该部落的男女两性都有一种在一般人看来只属于男性的个性特种在一般人看来只属于男性的个性特征,他们性格凶暴,富有攻击性,女征,他们性格凶暴,富有攻击性,女性很少表现出母亲的特征,她们害怕性很少表现出母亲的特征,她们害怕怀孕,不喜欢带孩子;怀孕,不喜欢带孩子;.()()在第三个部落即在第三个部落即昌布昌布部落部落中,男女性别角色差异十分明显,但中,男女性别角色差异十分明显,但与通常的性别角色模式刚好相反与通常的性别角色模式刚好相反女性专横跋扈,不戴饰物,精力旺盛,女性专横跋扈,不戴饰物,精力旺盛,是家庭经济的主要支柱,而男性却富是家庭经济的主要支柱,而男性却富于情感,照顾孩子,
20、喜欢饶舌。于情感,照顾孩子,喜欢饶舌。米德米德的上述发现最充分地说明了的上述发现最充分地说明了男女的社会性别特征同男女的生理特男女的社会性别特征同男女的生理特征之间并没有必然的联系,而是性别征之间并没有必然的联系,而是性别角色社会化的结果。角色社会化的结果。.社会对男女儿童的差别对待和儿童本身对社会对男女儿童的差别对待和儿童本身对符合自己的性别角色模式的认同,是性别角色符合自己的性别角色模式的认同,是性别角色社会化的关键所在。社会化的关键所在。父母对其子女的性别角色形成的影响父母对其子女的性别角色形成的影响父母对其子女的性别角色形成的影响父母对其子女的性别角色形成的影响:命名:命名:男性名字大
21、都用具有阳性特征的宏大的事和物来命男性名字大都用具有阳性特征的宏大的事和物来命名,表现出一种阳刚之气,如名,表现出一种阳刚之气,如“刚、强、勇、杰、茂、福、刚、强、勇、杰、茂、福、财、仁、义、礼、智、信财、仁、义、礼、智、信”,女孩则多用,女孩则多用“花、莲、梅、兰、花、莲、梅、兰、菊、芸、芳、静菊、芸、芳、静”等具有阴性特征的柔弱或微小之物命名。等具有阴性特征的柔弱或微小之物命名。玩具选择:玩具选择:给女孩选择的玩具多为娃娃或各种绒毛玩具,给女孩选择的玩具多为娃娃或各种绒毛玩具,以培养照顾他人、服务他人的意识;而给男孩选择的则是枪、以培养照顾他人、服务他人的意识;而给男孩选择的则是枪、剑、飞
22、机、坦克、汽车、变形金刚等各种机械型、智力型玩剑、飞机、坦克、汽车、变形金刚等各种机械型、智力型玩具,以培养男孩的竞争、冒险、独立意识。具,以培养男孩的竞争、冒险、独立意识。.1 1、初始社会化与预期社会化、初始社会化与预期社会化 初始社会化是发生在生命早期的社会化。初始社会化是发生在生命早期的社会化。其主要任务是向儿童传授语言和其他认知其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领,时期内华社会文化规范和价值标准,本领,时期内华社会文化规范和价值标准,能够理解社会关于各种角色的期望和要求。能够理解社会关于各种角色的期望和要求。人人们们在在预预期期社社会会化化过过程程中中学学习习的的不不是是现现在要
23、扮演的角色,而是将来要扮演的角色。在要扮演的角色,而是将来要扮演的角色。.社社会会化化是是一一个个双双向向的的过过程程,不不但但长长辈辈要要传传授授知知识识和和规规范范给给晚晚辈辈,晚晚辈辈也也可可以以传授知识和规范给长辈。传授知识和规范给长辈。晚晚辈辈传传授授知知识识和和规规范范给给长长辈辈的的过过程程就就是逆向社会的过程。是逆向社会的过程。逆向社会化逆向社会化.再社会化再社会化 再再再再社社社社会会会会化化化化是是是是由由由由于于于于原原原原来来来来的的的的社社社社会会会会化化化化失失失失败败败败或或或或基基基基本本本本上上上上已已已已不不不不适适适适用用用用,而而而而重重重重新新新新学学
24、学学习习习习社社社社会会会会的的的的价价价价值值值值和和和和行行行行为为为为规规规规范范范范的的的的社社社社会会会会化化化化过过过过程程程程。再再再再社社社社会会会会化化化化是是是是一一一一种种种种十十十十分分分分特特特特殊殊殊殊的的的的社社社社会会会会化化化化过程。分为过程。分为过程。分为过程。分为主动型主动型主动型主动型和和和和被动型被动型被动型被动型两种。两种。两种。两种。主动再社会化是指个人主动地、自觉地适应主动再社会化是指个人主动地、自觉地适应主动再社会化是指个人主动地、自觉地适应主动再社会化是指个人主动地、自觉地适应新的社会生活,改变原来的价值标准、行为规范新的社会生活,改变原来的
25、价值标准、行为规范新的社会生活,改变原来的价值标准、行为规范新的社会生活,改变原来的价值标准、行为规范和生活方式的过程。和生活方式的过程。和生活方式的过程。和生活方式的过程。被动再社会化是强迫个人放被动再社会化是强迫个人放被动再社会化是强迫个人放被动再社会化是强迫个人放弃以前的价值标准和行为模式,接受社会所承认弃以前的价值标准和行为模式,接受社会所承认弃以前的价值标准和行为模式,接受社会所承认弃以前的价值标准和行为模式,接受社会所承认的价值标准和行为模式,最终转变成符合社会期的价值标准和行为模式,最终转变成符合社会期的价值标准和行为模式,最终转变成符合社会期的价值标准和行为模式,最终转变成符合
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