湖南省高职旅游“双师四能型”教师认定标准探析.pdf
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1、收稿日期:作者简介:戴冬香()女湖南宜章人讲师硕士 研究方向:旅游管理、旅游职业教育基金项目:本文系 年湖南省教育科学“十四五”规划研究课题“产教融合视角下高职旅游双师四能型教师协同培养模式研究”(课题编号:)的研究成果湖南省高职旅游“双师四能型”教师认定标准探析戴冬香(郴州职业技术学院 商贸旅游学院湖南 郴州)摘 要:“双师型”教师是新时代职业教育深化改革的主体力量是适应区域经济产业转型升级和提升人才培养质量的有效保证 旅游管理专业具有实践性强、技能突出、服务要求高等特点要培养出合格的高技术复合型旅游人才其专业教师必须具备“双师素质”通过对“双师型”教师内涵及现有认定标准的深入分析提炼出高职
2、旅游“双师型”教师素质构成并初步构建了高职旅游专业“双师型”教师认定标准为湖南省高职旅游“双师型”教师的培养提供一定的建议和参考关键词:湖南省高职旅游“双师四能型”教师认定标准中图分类号:.文献标识码:文章编号:()引言旅游职业教育是我国高职教育体系的重要组成部分为文旅产业的发展提供了重要的人才支撑 据权威调查机构显示:的旅游人才来自旅游职业教育高职旅游人才是文旅产业建设不可或缺的重要力量他们的职业素养、职业能力和未来可持续发展能力直接关系到文旅产业的健康发展 培养高技术复合型旅游人才是高职旅游管理专业的重要使命和责任而旅游专业教师则是旅游管理专业人才培养目标实现的重要保障专业教师的教学能力、
3、实践能力、创新能力、科研能力将直接影响学生职业能力的发展 教育大计教师为本聚焦到职业教育则应以双师为本 建设高素质“双师型”教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础工作而高职旅游“双师型”教师认定标准是旅游管理专业可持续发展的重要保障能有效提升学生的专业能力及职业能力一、高职“双师型”教师认定标准现状分析加强双师队伍建设的首要目标是厘清“双师”教师的具体标准 目前关于“双师型”教师的定义有很多主要有“双证书”(教师资格证书和职业技能等级证书)、“双资格”(教师职业资格和其他行业职业资格)、“双职称”(教师系列职称和其他行业技术职称)以及“双能力”(既有理论教学能力又有实践教学能力)等几种类型 国
4、发 号文件认为“双师”教师应同时具备理论教学能力和实践教学能力 为此对“双师型”教师界定多从师德高尚、理论扎实、技能过硬等方面进行评定这从各省已出台的高等职业院校“双师型”教师认定标准就可以看出 从 年开始福建、江西、广西、吉林、安徽等省纷纷出台了高等职业院校“双师型”教师认定标准从思想政治、职业资格、学历学位、行业企业工作经历、教师资格、教师职称、教学经历、行业特许资格(执业资格)、实践生产任务及指导学生专业实践实训等方面构建了高职院校“双师型”教师队伍建设标准体系这为加强职业院校“双师型”教师队伍建设提升专业教师的理论和实践教学能力起到了引导和保障作用也为湖南省高职院校“双师型”教师认定标
5、准的探索提供了许多有益的借鉴湖南省内多所高职院校如湖南高速铁路职业技术学院、湖南化工职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、郴州职业技术学院等高职院校针对本校“双师型”教师建设相继出台了“双师型”教师资格认定及管理办法将专业教师的高校教师资格、教学经历、行业企业实践经历、职业证书作为“双师型”教师认定的必备条件 其中湖南铁道职业技术学院从基本素养、教学能力、科研能力、社会服务能力 个方面对教师的教学能力、实践能力以及开展应用研究能力进行培养实现了教师在教育、教学、科研三者中的平衡发展为职业院校“双师型”教师队伍建设提供依据和指导 但认真研读各地“双师型”教师认定条件不难发现基本上是从教育教学能力和
6、专业实践能力两个方面进行评定在社会服务以及应用研究等方面或是少有提及或是不够明晰 因此从各专业的具体情况出发探讨“双师”教师素质构成要素构建凸显专业特色的“双师”教师认定标准对于培养高素质的专业教师具有十分重要的意义二、高职旅游“双师四能型”教师素质结构分析根据旅游行业实践性强、服务要求高、行业发展迅速等特点结合国内有关“双师型”教师内涵的界定及现有高职“双师型”教师认证标准课题组认为高职旅游“双师型”教师不仅需要良好的职业道德和较强的专业教学能力而且需要具有一定的旅游行业实践经验和操作技能同时具有相应的科研能力以及社会服务能力 归纳起来:高职旅游“双师型”教师应具备基本的职业素质与教育教学能
7、力、专业实践能力、技术研发能力和社会服务能力四个方面的核心能力 为此构建了“一基础、四核心”的高职旅游“双师四能型”教师素质结构体系详细指标见表 表 高职旅游“双师四能型”教师素质结构表 年 月张家口职业技术学院学报第 期 第 卷 第 期 年 月 .(一)“一基础”即基本的职业素质包括基本条件与职业资格其中基本条件为进入高校的门槛条件主要包括职业道德、学历以及相关行业工作经历 纵观国内高职院校专业教师“双师型”认定标准首当其冲的是职业道德修养 职业道德与职业情感是教师从事教育教学工作的内在驱动力良好的职业道德和深厚的职业情感是高职旅游“双师四能”教师必备的基本素质 在当前高职教师的地位、待遇及
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