苏教版五年级上册科学实验教案.doc

第一个实验
实验名称：观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系
实验内容：教科子第2~3页。
实验目的：发现阳光下影子变化的规律
实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒（10厘米）、小尺、钟表、 温度计。
实验过程：
1、早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。
2、 用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
3、请同学们注意：温度计要放在太阳晒不到的地方。
4、观察记录纸上的记录，思考以下的问题：
（1）影子的方向和太阳的位置有什么关系？
（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系？
（3）温度的变化和太阳的位置变化有什么关系？
小组讨论，然后把结论写出来。
实验结论：
1、 太阳的位置和影子的方向相反。
2、 太阳高度高，影子则短，温度高，太阳高度低，影子则长，温度低。

第二个实验
实验名称：昼夜对动植物的影响
实验内容：教科书第11~14页。
实验目的：通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会 产生影响。
实验器材：笔记本、笔。
实验过程：
1、调查我们身边的各种各样的小动物，了解它们的生活习性。
2、放上一些好吃的，可以吸引小动物过来（别忘记洒上石灰）
学生在调查时，必须要遵守以下几点：
（1） 不要伤害小动物
（2） 不要随意惊动小动物
（3） 要想办法留下小动物活动后的痕迹
（4） 要注意收集小动物留下的东西
（5） 调查结束后，恢复小动物原来的生活环境
（6） 不要尝小动物留下的东西

实验小结：昼夜的变化会对动植物产生影响

第三个实验
实验名称：验证光是沿直线传播的
实验内容：教科书第17页
实验目的：知道光在空气或水中是沿直线传播的
实验器材：小孔板，手电筒。
实验过程：
1、观察教科书第17页上面的三幅图：车灯、森林里的阳光、傍晚里的彩霞，你怎样解释这些光的现象？
提示学生：可以从光的行进路线来考虑。
2、 提问：如果有物体把光挡住，光还能照过去吗？你认为光是怎样行进的？（直线传播）
3、 用一只手电筒和三张小纸板做一个实验来验证自己的解释。

实验结论：光在空气或水中是沿直线传播的。

第四个实验
实验名称：认识光的反射
实验内容：教科书第19~20页。
实验目的：认识光的反射现象
实验器材：镜子、白纸、笔。
实验过程：
1、 照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象？
2、 直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。
3、 借助镜子读下面的文字。
4、 看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”

实验结论：镜子中的物体和本身是上下一至，左右相反的。

第五个实验
实验名称：研究凸透镜和凹透镜的特点和作用
实验内容：教科书第23～24页。
实验目的：1、了解凸透镜和凹透镜的特点。
2、凸透镜的作用：能放大物体，能聚光，成倒立的像。
3、凹透镜的作用：能缩小物体，可以使光发散。
实验器材：凸透镜、凹透镜，
实验过程：1、透过不同的透镜观察物体，看发生了什么变化。
2、 让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。让镜面与光线垂直，调节镜片与纸的距离，使光斑最小、最亮。试一试凹透镜能否聚光。
3、 把凸透镜对着窗户，观察成像情况。把凸透镜对謓窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。

实验结论：凸透镜的作用：能放大物体，能聚光，成倒立的像。
凹透镜的作用：能缩小物体，可以使光发散。

第六个实验
实验名称：连接简单电路
实验内容：教科书第30～32页
实验目的：1、知道一个基本电路的组成元素。
2、能够连接基本电路，并画出电路图。
3、知道开关的作用。
实验器材：电流实验盒。
实验过程：
1、用电池、导线、灯泡、想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
2、想让灯泡灭，我们应该怎么办？
在我们的电路中加入一个开关就可以啦。

实验结论： 一个简单电路由电池、导线、小电珠和开关组成。
开关的作用是方便地控制小电珠的亮与灭。

第七个实验
实验名称：检测区分垂体是导体还是绝缘体
实验内容：教科书第33~35页
实验目的：知道哪些物体是导体制，哪些物体是绝缘体，掌握一种实验室检验垂体导电性能的方法。
实验器材：、电池、开关、小电珠、导线、剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针、铁钉、木头、橡皮擦，塑料。
实验过程：1、利用小灯泡，电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。
2、 电流能通过时，小电珠会亮。
3、 同学们把检测结果写在活动记录上。

实验结论：像钢尺、铁钉这些容易导电的物体叫做导体，像木头，塑料、橡皮这些不容易导电的物体，叫做绝缘体。

第八个实验
实验名称：探测暗盒里的电路。
实验内容：教科书第36~37页。
实验目的：学会判断未知电路的方法。
实验器材：导线、电池、小电珠，暗盒。
实验过程：
1、 连接电池灯泡，导线组成检验器
2、 用检验器检验电路里的连接方式，（注意：检验时不能打开暗盒）3、把每次检测的结果记录在活动记录里
4、 根据记录，你认为盒子里面的线路应该是什么样的呢？
先猜测：
5、 打开盒子验证自己猜想

实验结论：
亮：连接一根导线
不亮：不连接导线
变亮：连接一节电池
变暗：连接一个灯泡

第九个实验
实验名称：研究磁铁的性质。
实验内容：教科书38～39页
实验目的：了解磁铁的基本性质
实验器材：磁铁性质实验盒，回形针
实验过程：
1、 让吸起来的铁钉排成队，这说明了什么？
2、 用磁铁的不同部位去吸铁，同学们观察到什么现象。这说蛤了什么？
3、 看磁铁怎样指示方向
4、 把两块磁铁的磁极相互靠近
按以上的步骤操作，把观察到的结果填写在活动

实验结论：总结磁铁的基本性质
1、 能吸铁
2、 砂铁磁性可以传递
3、 不同部位的样力有大有小
4、 能指示方向
5、 同极相斥，异极相吸
第十个实验
实验名称：制作一个指南针
实验内容：教科书第40页
实验目的：学会制作指南针
实验器材：锋衣针、磁铁、水槽
实验过程：
1、 用磁铁的一端在鏠衣针上沿同一方向摩擦20次以上。
2、 把磁化后的鏠衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的指向。
学生实验后汇报，如有不成功的老师给予指导。

实验结论：磁化后的鏠诱针，具有磁性，这能指示方向

第十一个实验
实验名称：做一个电磁铁
实验内容：教科书第42页
实验目的：学会制作电磁铁
实验器材：铁钉、导线、电池、回形针
实验过程：
1、 把导线按照一个方向缠绕在大铁锜上
2、 接通电路后，用铁钉去吸回形针
3、 看看它是否具有磁性，是否能吸铁
4、 注意事项：通电时间不能太长

实验结论：这样的装置叫做电磁铁，它 像磁铁一样具有磁性，能指示方向，都有南北极。

第十二个实验
实验名称：探究电样铁的磁力大小与哪些因素有关
实验内容：教科书第43页
实验目的：通过实验知道电磁铁的磁力大小与电流的大小，线圈的匝数有关。
实验重点：在实验过程中大胆的假设，大胆的实验
实验器材：大小不同的电磁铁，电池，电流实验盒，回形针
实验过程：
1、 用大小电磁铁分别去吸铁，看看哪个吸的回形针多
把观察实验后的结果，记录起来，想想，这说明了什么？
2、 用同一个电磁铁，电池节多与少分别吸回形针，看看比比回形针的个数，想想这又说明了什么 ？
3、 用铁钉粗和铁钉细的两个电磁铁分别吸回形针，数数它们的个数，这说明了什么？
4、 学生充分讨论交流后老师小线

实验结论：电磁铁磁力的大小与电流大小，线圈匝数有关？
电流大，磁力大，电流小，磁力小。
线圈匝数多，磁力大，线圈匝数少，磁力小。
第十三个实验
实验名称：探究心跳的快慢与哪些因素有关
实验内容：教科书第47～48页
实验目的：知道运动加快心跳的次数
实验器材：听诊器
实验过程：
1、 学会测量心跳的方法
2、 测量安静状态下一分钟心跳的次数
3、 原地高抬腿1分钟过后，马上测量一分钟的心跳次数
4、 休息3分钟后，测量一分钟的心跳次数。
5、 记录上面三种状态下心跳的次数，你发现了什么？

实验结论：运动会加快心跳的次数，休息后心跳又恢复到平常的状态。

第十四个实验
实验名称：测量肺活量
实验内容：教科书第49~51页
实验目的：知道肺活大对健康有好处
实验器材：气客，气球、塑料瓶、水槽
实验过程：
1、 讲解肺活量的概念
一次有力吸气挵，用尽力呼出气体的总量，就是你的肺活量
2、 测量肺活量
（1） 吸一口气，然后尽你所能吸大一个气球，气球的末端用线绑紧，使它不漏气。
（2） 请一位同学测量气球最宽处的周长
（3） 周长越大表示呼出的气体量就越多
3、 方法二：
（1） 将兼瓶装满水并做好刻度
（2） 插好弯头吸管后，倒置在水槽里
（3） 明一口气后，尽你所能向水里吹气
（4） 标出排出的水量
4、 讲肺活量大的 好处

实验结论：一个的肺活量由体力、呼吸肌强弱，肺组织和胸廊弹性，呼吸道畅通程度等因素的影响。

第十五个实验
实验名称：研究心脏的跳动和血液循环
实验内容：教科书第53～54页
实验目的：知道心跳的目的是推动血液在血管里不停地循环流动
实验器材：塑料瓶、水槽、水
实验过程：
1、 讲述怎样才算一次心跳
2、 在水中 反揽挤压和放松塑料瓶观察发生的现象。
3、 讲述，我们的心脏像这样不停的跳动推动血液流动

实验结论：心脏是人体的“泵”推动血液在血管里停地循环流动。

第十六个实验
实验名称：色彩水点实验做出解释
实验内容：教科书第56～58页
实验目的：知道一些颜色是由不同颜色混合后形成的
实验器材：彩色水笔、纸、水槽、水
实验过程：
1、 用水笔在吸水纸上画出不颜色的圆点
2、 固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而碰不到彩色水点
3、 当水慢慢地被吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化？
4、 对上述现象：你能做出什么解释？

实验结论：一些颜色其实原来并不是你所看到的那样，它是由不同颜色混合后组成的

第十七个实验
实验名称：认识模型的各类及作用，归纳建立一些简单的模型
实验内容：教科书第59～61
实验目的：能对现象作出自己的解释
实验器材：纸筒、线
实验过程：
1、 制作一个纸筒模型
2、 介绍纸筒及操作
这是一个密封的纸筒，在A、B、C、D4个位置露出4个线头，拉到动露纸筒外面的 任意一根线绳其他的线绳都会缩进纸筒里。把纸筒里线绳连接的情况画下来。
3、 按照你画的模型，用这些材料做一个类似的纸 筒，验证自己的解释，如不行该怎样修改。
4、 把自己的解释画在活动记录上。

实验结论：
怎样建立模型，解释现象：
A、 分析问题 B、收集数据
C、找出物体之间的关系 D、确定条件
E、规定材料 F、建立初步模型
G、评价模型 H、修改模型