终结版-工商企业管理专业专业论证与方案设计(整体.doc
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1、目 录1.工商企业管理专业人才培养方案11.1工商企业管理专业人才培养方案设计说明11.1.1人才培养模式11.1.2主要做法11.2工商管理专业教学实施性人才培养方案21.2.1职业与岗位21.2.2人才培养目标51.2.3职业资格证书61.2.4招生对象和修业年限61.2.5工学结合人才培养模式构建61.2.6工商企业管理课程标准91.2.7教学组织与实施121.2.8教学条件保障222.工商企业管理专业人才需求调研报告243.专业可行性报告283.1开办工商企业管理专业高职教育的背景283.2开办三年制工商企业管理专业高职教育的可行性分析283.2.1需求分析283.2.2职业特征分析2
2、93.2.3工商企业管理专业人才供给分析293.3教学资源保证303.3.1校企合作平台303.3.2专业实验室及实训基地303.3.3师资保证313.3.4经费保证313.3.5专业建设措施313.4社会效益分析313.5结论与建议324.专业建设委员会及会议纪要324.1新疆科技职业技术学院工商企业管理专业建设指导委员会成员324.2会议纪要334.2.1新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要334.2.2新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要344.2.3 新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要354.2.4 新疆科技职业技术学院专业建设委员会会议纪要364.2.5 新疆科技
3、职业技术学院专业建设委员会会议纪要385.工商企业管理专业实习单位名单396.工商企业管理专业师资401. 工商企业管理专业人才培养方案1.1工商企业管理专业人才培养方案设计说明1.1.1人才培养模式工商企业管理专业是依据企业职业岗位的实际需要以及有关职业技能标准,分析企业岗位职业能力入手,制定该专业所必备的综合职业能力和单项职业能力标准。在此基础上实行与企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培养、校外顶岗实习模式”为主线的工学结合的人才培养方案,突出了课程结构的职业性、实践性和性。本专业采用“岗、课、证相融通,教、学、做一体化”的工学结合人才培养模式。本专业在课程设计时始终把学生职业能力的培
4、养放在首位,突出工商管理专业课程的职业性、实践性和实用性。课程的设计以工作过程为导向,以工作任务为主线,同时注重了与企业合作。根据工学结合人才培养模式的要求,我们与企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培养、校外顶岗实习模式”为主线的培养方案。校内实训主要分为课内分散实训(课堂案例分析、角色扮演等)、课程综合实训和专业综合实训;校企联合培养是指安排学生到实习基地现场实习和最后一学期的校外顶岗实习,这样三位一体的、体现“工学结合”人才培养模式的实践教学体系。在专业课程内容设置上,除了安排专业基本理论之外,我们重点加大了实务方面的内容和比重,增强知识的可操作性,并为其安排专门的实践教学环节,形成了
5、以课内分散实训课程综合实训专业综合实训职业素质综合训练四项训练为主线,以课程实训、专业实训、毕业论文(毕业设计)、顶岗实习(顶岗实践)四个环节为核心的循序渐进、相对独立的实践教学和训练体系。1.1.2主要做法本专业人才培养方案充分体现高职高专教育就业导向、能力本位的思想,体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,并贯穿于教育教学的全过程;按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。以专业理论知识为基础,以掌握专业技能胜任岗位要求为出发点,以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。将岗位对知识结构、技能、素质要求,转变成学校的要求进行课程设置,即将工作领域的要求转化为学校学习
6、领域的要求;做到融知识传授、能力培养、素质教育于一体,课内外相结合,理论与实践相结合。实施过程中做到以下几点:1、课程设置上与职业资格要求接轨,表现在具体课程、教材选用、授课时间等三方面配套。学生毕业时必须考取国家计算机应用能力考试证书、英语应用能力考试B级证书、企业文化师或与职业能力相关的资格证书(营销师、客户服务管理师、会计师、电子商务师等),熟练掌握行业所需要的基本技能。2、在进行理论教学和实践教学的过程中,注意加强思想政治素质培养,尤其是职业道德和创新精神的培养,主要是在专业人才培养方案中进行有针对性的体现,从灵活多样的显性和隐性课程进行培养。3、实施课内教学和课外实践活动相结合的职业
7、能力培养模式,课内加大实践教学内容,减少理论教学课时,开设独立实践课和综合实训项目;课外的实践活动强化动手能力和综合能力,突出产、学、教、研结合的特色。4、实施因材施教的教学模式,在培养学生专业能力的同时,充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。5、“工学结合,双证融通”提高学生的实践能力。积极推进与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把“工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点。职业资格证书是学生在实习实践中学习必须获得的收获,只有通过实践学生才能体会到职业资格证书的重要性,也是毕业证书获得的基础。1.2工商管理专业教学实施性人才培养方案1.2.1职业与岗位(一)专业设置的行业背景 目前,新疆
8、工商企业行业整体经营水平偏低,规模普遍偏小,传统工商企业占主导地位,除了几大央企以外缺少现代龙头企业;工商企业经营管理水平和产业技术还不高,缺少高水平工商企业管理人才;工商理论研究、专业教育与科学研究与新疆的工商产业发展存在一定差距;工商产业布局不合理,特别是南疆地区更加明显。新疆高职高专教育今后一个时期的主要工作是,充分发挥工商教育的学术研究、规划咨询、培训教育的作用,重点发挥工商企业事业单位的积极作用,当好新疆工商产业发展的“先行者”。发挥工商教育的组织和协调作用,凝聚其全区教学、科研、培训的力量,进一步促进工商学术研究与实践的快速发展,充分发挥专家、学者在新疆工商产业发展中的引领作用。发
9、挥工商学会的桥梁和纽带作用,在工商企(事)业单位与政府各部门之间建立沟通的联系渠道,协调相互关系,及时传达上级精神,反映企业心声,帮助企业解决企业存在的困难和问题。发挥工商学会的学术交流和合作平台作用,以“理论、探索、学会交流、优势互补、合作共赢”为目标,大力培养企业急需的职业型工商企业管理人才,促进新疆工商企业健康发展。在这种背景下,新疆对工商企业管理职业人才有了更高的要求,对工商企业管理第一线及高素质中高级应用型人才需求更加迫切,也对职业型管理人才培养提出了更高要求。(二)行业人才需求与专业职业岗位设置工商企业是国家支柱产业基础,实现中华民族伟大复兴的中国梦,是绝对离不开工商企业的发展与提
10、升的,随着新疆的大开发以及各省援疆工作的逐步开展,新疆的工商行业迎来了前所未有的大发展机遇。工商企业的人才战略规划必须与工商行业未来发展趋势相适应“工商企业即产业与服务行业。涉及就业面非常广。所以,不论是工商企业的信息化、现代化,还是服务的态度,客户关心的其实是一种体验的感受。而这一切,都需要通过人来落实。所以,人才是工商企业实现客户卓越体验的源头。”新疆世纪贯通企业管理顾问有限公司总经理朱立桂认为,职业型人才的加入,对工商企业而言绝非仅仅是服务质量的提升,其优秀的创新能力同样会为企业发展带来极大的助益。截止2012年我区各类市场主体74.6万户,各类外商投资企业1881户,注册登记各类企业1
11、4.8万户,其中个体工商户58.7万户。这些企业从业人员已经达到211.7万人。另据自治区招商发展局统计,新疆2012年落实执行招商引资区外项目2616个,比2011年增长9.78%,并呈逐年上涨趋势,其中知名世界500强企业34家、中国500强企业113家,其他知名企业239家。有研究报告指出,与工商企业管理直接或间接相关联的行业有百余个之多,而且外延还在扩张。特别是中央新疆工作座谈会以来新疆新增注册资金超亿元企业602户,总数达到了1475户。兵团招商局统计数据显示,2011年全年实施招商引资项目801个,比上年新增项目593个。2012年,大项目引进成绩突出,客方投资1亿元以上项目314
12、个。生产性服务业的迅猛发展,对各层次人才需求量极大,但从目前产业需求和人才培养现状来看,工商企业管理教育明显滞后于产业的发展。越来越多的企业落户新疆,需要更多的高素质技术技能型人才。因此,发展职业教育,扩大职业教育办学规模,是顺应新疆经济发展需求的重要举措。在疆企业从业人员已经达到200多万人,但从业人员素质普遍偏低,主要体现在学历偏低,初、中、高级人才比例失衡,中高级人才明显偏少。其中,高级4%,中级19%,初级28%,无专业技术资质49%。人才缺口至少有20万人,今后,这个缺口还将以每年2万人的速度递增。据五家渠经济开发区、米东区经贸委等地调研数据显示,2013年一线管理人才需求超过500
13、0人。另据新疆人才网数据显示:每年向乌鲁木齐地区推荐管理类人才超过50万人次。据按最低限度推算,工商企业一线管理人才每年需求量在10万人以上。目前为止,新疆高职高专院校仅三所开设工商企业管理专业,2013年招生数仅为299人。现在新疆高职高专院校培养的工商企业一线管理人才远不能满足市场需求。综上所述,开设工商企业管理高职专业,将为新疆内外生产性服务业大规模、健康、规范发展提供人才支持;为新疆区域性经济发展提供人才支持,有利于形成新的经济增长点,使新疆经济尽快走向世界。新疆科技职业技术学院具有开办本专业的内部和外部条件,开办本专业不仅是切实可行的,而且是十分迫切和必要的,应该迅速开展相关方面的工
14、作。1.2.2人才培养目标(一)知识能力素质目标 1、知识目标(1)具有扎实的高等数学、大学英语、计算机基础等专业必需的基础理论知识;(2)掌握管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、经济法、税法、金融学、组织行为学、运筹学的基础知识;(3)具有扎实的财务管理、市场营销、企业运营管理、人力资源管理、企业战略管理等专业理论知识;(4)掌握管理信息系统和电子商务方面的相关知识;(5)具有本专业先进的学科所需的科学知识。2、素质目标(1)具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德;(2)具备大学层次的文化素质和人文素质;(3)具备创新、实践、创业的专业开发素质;(4)具备竞争意识、合作精神、坚
15、强毅力;(5)具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质;(6)具有良好的气质和形象,较强的语言与文字表达能力及人际沟通能力。(二)岗位培养目标培养德、智、体、美全面发展,掌握现代工商企业管理基本理论,具备良好职业道德和创新精神,具有较强的工商企业管理能力,能在中小企业第一线从事企业生产管理、市场营销管理、人力资源管理等工作的高素质、高技能应用型管理人才。主要面向市场营销类岗位、人力资源管理类岗位、服务类岗位客户管理、门店服务岗位、企业生产线的班组长、质量管理类等岗位。1、基本能力(1)具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题的能力;(2)具备较强的语言及
16、文字表达能力;(3)具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力;(4)具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业能力;(5)具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往及企业运营管理能力。2、专业能力(1)具备中小企业综合管理者或者大中型企业管理者的基本素养和技能,能够运用所学的专业知识分析和解决实际问题能力;(2)具有沟通能力、营销能力和管理能力,同时具备一定的自主学习和自我提高的能力;(3)具有口头语言表达能力;具有组织、开展企业营销活动能力;(4)具有推销、谈判、公关、策划等能力。1.2.3职业资格证书(1)国家计算机应用能力考试证书;(2)英语应用能力考试B级证书;(3)企
17、业文化师或与职业能力相关的资格证书(营销师、客户服务管理师、会计师、电子商务师等)。1.2.4招生对象和修业年限(一)招生对象本专业招收文理科高中及同等学历的青年,五官端正,身体健康,具有较强的语言表达能力和人际沟通能力。(二)修业年限全日制三年。1.2.5工学结合人才培养模式构建(一)构建校企合作机制我们充分发挥企业的信息优势,包括市场需求信息、实用技术信息等。与新疆的中泰化学、新疆众合、鸿福大酒店、塔里木大酒店、顺风物流、阿凡提物流公司、百花村股份有限公司、昆仑钢铁股份公司等企业合作,能够全面掌握市场的实际需求,并将这些信息及时反馈给学校,学校充分重视和利用这些信息帮助指导学生。学生的职业
18、能力最重要的还在于获取市场信息、根据市场需求和科技进步调整生产结构和产品技术性的创新能力。只有双方都注意充分发挥企业的信息优势,并以此来确定或及时调整专业设置、培养目标,才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、高技能的人才,这样的结合才有积极意义和实用价值。 实践证明,企业与高校进行校企合作并回报社会,这是一项具有重要意义的公益事业,是贯彻科教兴国和职教强国战略,促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。从学院角度,希望以产学合作关系为纽带,进一步加强与企业的合作,在产学结合上取得突破并实现学校与用人单位合作的“双赢”。今后除了实习基地建设等“初级层面”的合作关系外,将逐步推广到合作建立专
19、业课程,合作改革现有人才培养模式,合作建立教育基金等其它合作形式,促进高校及企业加速成长。(二)人才培养新模式构建通过对工商管理专业工学结合人才培养模式构建与教学实施等教学改革成果的总结归纳,研究提出了构建工商企业管理专业校企合作、工学结合人才培养模式的原则。实践证明,“工学结合、证书导向、岗位环境”的人才培养模式对构建职教思想对高等职业教育专业人才培养模式构建与教学运行管理等专业教学实践活动具有普遍指导意义。“工学结合、证书导向、岗位环境”的人才培养模式实现了企业、学生和校方的三方共赢,并实现以下效果:在校企合作中,通过专业专场招聘会、企业家论坛、顶岗实习等途径学生能够及早感受企业文化与行业
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