2012年全省小学教师全员远程网络培训实施方案.doc

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2012年全省小学教师全员远程网络培训实施方案
根据省教育厅《关于印发<山西省2012年中小学幼儿园教师全员培训实施方案>的通知》（晋教师继【2012】3号）文件精神，做好我省2012年小学教师全员远程培训工作，保障培训的顺利实施并提高培训质量，特制定本实施方案。
一、培训目标
通过网络远程培训，使小学教师准确理解和掌握修订后的义务教育学科课程标准的理念、目标、结构、内容和教学要求，重点解决他们在实施新课程过程中所面临的具体问题，以促进全省小学教师教学水平的提高和整体素质的增强。
二、培训对象与学科
（一）培训对象
山西省全体在职小学教师及教辅人员。要求学科教师参加本学科学习，教辅人员参加课程改革通识学习。
（二）培训学科
小学语文、数学、英语、品德与社会、音乐、体育与健康、美术、科学、综合实践等学科。
三、培训内容
本次培训采取线上观看视频课程与线下研修活动相结合的方式，培训内容包括视频培训课程与参与性研修活动两部分，共计50学时。
（一）培训课程（共计40学时）
1．课程结构
分为两大部分，共计40学时。
（1）第一部分：新课标通识学习
结合课程改革实践中积累的成功经验和困惑与问题，进行有针对性的案例分析和问题研讨；提高小学教师自觉运用课程标准指导教学实践的能力和水平。
围绕新修订的学科课程标准，课程内容包括义务教育课程标准修订理念及方案介绍，修订后的学科课程标准结构与内容解读等设置2-3个专题培训课程。
（2）第二部分：课标规定的主要教学内容与实施策略
主要围绕新修订的学科课程标准，针对教师在课程改革中所面临的主要问题，新课标案例分析，有效课堂教学的策略和方法等设置4-6个专题培训课程。
各专题由专家讲座、学员研修实践活动及作业组成。核心内容模块根据学员在学习中提出的具有典型性和代表性的问题，按学习时间要求设置一次或多次专家答疑。
教辅参训课程统一为通识类，共计40学时。

2．课程内容
（1）小学语文课程内容
模块一：十年语文课程改革之路
模块二：关于“阅读”的目标、教学及评价
模块三：识字与写字教学改革
模块四：“写话”、“习作”与“口语交际”
模块五：小学语文学业评价
模块六：语文课程建设与教师专业化发展
（2）小学数学课程内容
模块一：义务教育数学课程标准的设计、实施与修订
模块二：数学课程的理念与目标
模块三：数与代数内容分析与教学建议
模块四：图形与几何内容分析与教学建议
模块五：统计与概率、综合与实践分析与教学建议
模块六：数学课程的实施策略
（3）小学英语课程内容
模块一：国家《英语课程标准》的基本理念
模块二：小学英语知识教学
模块三：小学英语技能教学
模块四：小学英语情感态度与文化意识教学建议
模块五：英语学习策略教学建议
模块六：小学英语评价建议
（4）小学品德与社会课程内容
模块一：通识培训
模块二：如何整体把握课程目标和设计教学目标
模块三：如何创设教学情境，提升学生的生活经验
模块四：如何引导学生自主学习和独立思考
模块五：如何因地制宜地拓展教学空间
模块六：如何实施评价
（5）小学音乐课程内容
模块一：音乐课改回顾与课标修订
模块二：音乐课程目标的修订
模块三：感受与欣赏、创造领域的内容标准修订
模块四：表现、音乐与相关文化领域的内容标准修订
模块五：关于教学建议的修订
模块六：关于评价、教材编写与课程资源开发建议的修订
（6）小学体育课程内容
模块一：体育与健康课程标准修订及十年回顾
模块二：体育与健康课程目标与内容
模块三：体育与健康课堂教学实践
模块四：体育与健康课程实施建议解读
模块五：高端备课
模块六：课程改革与体育教师成长
（7）小学美术课程内容
模块一：基础教育美术课程改革十年的成就、问题与展望
模块二：宏观与微观——美术课程标准修订概览
模块三：造型与表现——课程内容、教学策略与教学方法
模块四：欣赏与评述——课程内容、教学策略与教学方法
模块五：设计与应用——课程内容、教学策略与教学方法
模块六：综合与探索——课程内容、教学策略与教学方法
（8）综合实践课程内容
模块一：综合实践活动课程指导纲要解读
模块二：小学综合实践活动课程的基本特征与核心理念
模块三：新课程基础上的小学综合实践活动课程的内容开发
模块四：小学综合实践活动课程的校本规划与活动设计
模块五：小学综合实践活动课程实施中的基本方法及其指导
模块六：小学综合实践活动课程实施中的问题解决及其策略
（9） 教辅人员课程内容
参加两门通识课程培训，即：《新形势下学校德育的难点与对策》与《大众文化传播与青少年成长》，注册学习时注意与专任教师学科要有区别。两门课学习课时40学时，研修活动10学时。
（二）研修实践活动（共计10学时）
为了促使各学科学员参与培训，在学习过程中安排两类研修实践活动。
1．一是随课程学习，在每个专题中安排“评课争鸣”活动。要求是：“选其中一节课，与大家一起讨论这节课哪些地方符合新课标的要求，哪些地方还需改进？在研讨中谈出你个人的真实看法，与大家一起分享”。
2．二是安排三次“线下研修实践活动”。一次是促使教师在学校常态集体备课中去运用和交流学习心得； 一次是运用学到的课程理念来疏理一下自己的教学经验，把符合课标精神的教学故事交流出来；一次是让教师运用新课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课交流给大家。
这样安排实践活动，体现了“参与式培训”的理念，努力为学习者创设模拟的或真实的具体环境，使他们在活动中获得亲身体验，并通过与团队成员之间的交流、反思等活动将理念转化为教学实践能力。
3.为促使教辅人员参与培训的研讨交流氛围，在学习过程中安排2-3次专题性研讨活动，学习积极参与讨论，研讨结束后及时形成研讨结果和总结。
上述实践活动的成果，作为学习评价和成绩考核的重要组成部分。
四、学员学习方式
1．观看视频课程：在观看视频课程的同时，学员学习还要阅读相关文本学习资料，按要求完成作业，参与课程评论留言等。
2．网上研讨：在学习期间通过师生、生生互动，参与在线研讨，互评他人作业，分享教学经验等。
3．研修实践活动：学习期间学员要主动将学到的知识运用到实际的教学实践中，并与同伴交流学习感受。
4．远程课程学习：采取分散学习的方式，教师可以在学校进行在线学习，有条件的教师可以在家中自主学习。
虚拟班级管理
采取班级化组织管理，组织方式原则上以地区为单位，按学科组班，对于教师人数较少的学科，可视实际情况跨地区以省为单位组班。班级规模不超过200人。每个班级设辅导教师1名。
辅导方式
远程培训的辅导采取在线交流与专家答疑、批阅作业与推优作业等形式对学员的学习进行引领。在线研讨以班级为单位，由辅导教师针对学习中的热点问题发起专题研讨，并组织学员进行交流讨论；针对各班级学员学习研讨和交流中普遍关注的问题，由学科专家组集中答疑和指导。
五、学员学习成绩考核
（一）考核内容
成绩考核内容包括：课程学习时间、课程作业、实践成果展示、网上学习研讨及研修日志等。
各项考核内容按权重计算成绩，学员研修阶段学习成绩考核分为合格、不合格两个等级。
（二）各环节具体要求
1．课程学习时间考核：全程参加网上课程学习，所有课程总计学习时间达到20小时为合格。
2．课程作业考核：根据课程学习安排，完成课程作业3篇，并且被辅导教师批阅为合格。 作业合格的基本要求是写出自己的真实感受和认识，无抄袭现象，300字以上。
3．实践成果展示考核：“实践活动”分为两类，针对学科参训学员的“实践活动”是指在学习期间，将学到的课程知识或理念运用到教学实践中，或参与学校开展的教研活动；学员在学习期间参与实践研修活动不少于2次，（提交2篇实践成果），并被辅导教师批阅为合格。针对教辅人员的“实践活动”是指在参训期间参与主题性研讨活动，研讨交流后形成成果或总结性的内容，教辅人员参训期间参与此类活动不少于2次（提交2篇实践成果），并被辅导教师批阅为合格。
4．网上交流、研讨考核：学员在整个学习过程中要阅读课程简报和班级简报，同时还要阅读其他学员的作业，积极参与学习研讨活动。每个学员在整个学习过程中在论坛中参与研讨发布主题贴不少于5个，回复留言不少于15个帖子。帖子要有价值，有原创性、启发性及针对性。
5．研修日志考核：学员在学习期间，须发表研修日志类（讲述学习研修故事）文章不少于2篇。
以上各项按权重比例计算总分，总分60分以上为合格。

学员学习成绩考核标准
考核指标
具体考核办法
成绩
学习时间
学科参训：设定每学科6模块课程的合格学习时间为20小时；建议每个模块学习时间不低于4小时。
教辅参训：2门课程总计合格学习时间为20小时；建议没门课程学习时间不低于10小时。
如学习时间未达到20小时，则得分=实际学习时间/20*20。
20%
作业
提交3篇作业，每个作业的评价分两个等级：合格和不合格。
作业被批阅为“合格”得10分，“不合格”则不得分；
30%
研修日志
提交2篇日志，记录学习过程中的所感所悟所思。
达到或超过提交的数量要求则满分为10分，未达到数量要求则按照实际提交数量/2*10。
10%
实践成果
展示
参与研修实践活动不少于2次，并提交不少于2篇实践成果。
达到或超过提交的数量要求为满分20分，未达到数量要求则按照实际提交数量/2*20。
20%
论坛交流
研讨
1、在论坛中发布主题帖子不少于5个；
2、在论坛中回复评论他人帖子不少于15个；
备注：主题帖与回复贴各占10%，达到数量要求则各为满分10分，未达到数量要求则实际发帖数量/要求发帖数量（5或15）*10。
20%

（三）优秀学员基本要求
1．主动积极参加课程的学习活动；
2．发表的作业、研修日志得到学科专家及辅导教师的认可或被评为优秀研修成果；
3．发表的作业、研修日志获得的点击数及评论数较多；
4．积极参加班级研讨，评课争鸣活动；
5．在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人；
6. 优秀学员的评选由省级管理部门根据基本条件制定细则，并负责组织推荐评选。
六、培训实施步骤
（一）准备与启动阶段
培训信息注册及账号发放：2012年6月1日— 6月8日
在下发账号前各地市要上报各区县各学科参训学员人数、辅导教师名单和管理人员名单。便于中国教师网搭建网络学习平台，同时为学员下发学习码进行注册，为辅导教师和各级管理员下发用户名和密码。山西省小学教师培训中心备案。
学员注册由各市教育局负责组织。并且注册时需注意，用户名统一为继续教育证书编号。
（二）实施阶段：2012年6月—11月
1．学习热身阶段：
（1）熟悉平台功能：在学习开始前一周，督促学员上线熟悉平台功能。辅导教师及教务管理人员在线指导学员平台操作，解答学员操作中的问题；
（2）了解学习流程及学习要求：辅导教师及教务管理人员引导学员阅读培训方案及学习手册，熟悉学习流程，了解考核方案。
2．正式学习阶段：
按照培训课程的安排，开展小学学科教师及教辅人员远程培训，完成培训任务和培训目标。
3．课程学习具体安排：
正式学习时详见中国教师教育网平台。
（三）总结阶段：2012年11月19日—11月30日
1．学习成绩评定
培训平台将依据《学员学习成绩考核标准》对学员学习成绩自动核算，评定等级，并提供实时成绩考核查询功能。以便管理员、辅导教师及时掌控学情，统筹培训管理工作；同时学员也可随时了解自己的学习进度及考核成绩。成绩合格的学员可以通过培训平台在线打印培训结业证书。
2．培训评优活动
根据评优标准，优秀学员、优秀辅导教师的评选由各地负责组织实施，制定本省的评价标准及管理办法。
3．培训工作总结
教务管理人员将做好培训总结，将学员优秀作品、优秀简报等汇编成册报省教育厅师范处，进行成果展示或表彰奖励。
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