2011—2012学年度第二学期工作计划.doc
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4、文化引领,注重效益,崇尚精致,构建和谐”的管理理念;坚持“低耗时、高效率、轻负担、重质量”的管理目标,以枣庄市中小学特色品牌建设工作会议精神为指针,以师生的发展为根本,以教育教学为中心,以科学管理和提高教师素质为保障,以艺术社团为突破口,全面推进素质教育,努力发挥在构建“区域性教育中心”的引领作用,办好人民满意的教育。二、主要目标任务1.加强教师的职业道德教育。开展“爱与责任”身边的感动演讲活动,让教师学有榜样,做有目标,以自己的实际行动践行“爱与责任”。2.加强教育教学的常规管理及学生日常行为规范管理,树立品牌意识,凸显办学特色。3.加强教师队伍建设,以学校已立项的课题研究为抓手,培养一批“
5、区域性”教育专家,发挥校内名师的带动与辐射作用。4.完善师生的多元评价体系,改进评价模式,优化育人环境,让师生都拥有成就感和幸福感。5.加强家委会建设,挖掘校内外教育资源,充分发挥“丝雨”家长志愿者的智囊作用,为“书法”、“舞蹈”等各种艺术社团传经送宝,为学生全面成长开辟更多的途径。6.加强信息化建设,建好“德育”及“科技探究”等功能室,发挥网络教研及各个功能室作用。. 7.加强班主任的责任意识及教研组的团队建设,增强教师的向心力、凝聚力。二、具体工作及措施(一)加强教师的思想政治工作,打造一支高素质的教师团队。1.加强政治学习,我们将充分利用教师例会时间,组织教师认真学习上级教育主管部门下发
6、的各种文件,学习教育法律法规,学习学校制订的各项规章制度,切实提高教师的师德水平和业务素质。2.加强党组织建设。学校党支部要坚持“三会一课”制度,通过开展“争先创优”活动,发挥党员教师的先锋模范作用。3.坚持民主与科学的管理思想,以人为本,变他律为自律。继续采取不签到制度,要求教师认真履行请假手续,自觉做到不迟到、不早退,有病有事要请假。4.开展“爱与责任”身边的感动” 演讲活动。大力宣扬优秀教师事迹,做到讲、评、树、学,组织教师宣讲身边的好人好事,树榜样,学模范,增强教师的荣誉感和责任感。让“爱与责任”入脑、入心、变行动。5.加强校内名师的培养及班主任的培训工作,对青年教师跟踪指导,积极采取
7、“请进来,走出去”的方法,开展校内外拜师结对活动,实施“青蓝工程”,充分发挥校内名师的示范辐射作用,为青年教师的成长搭建平台,促使青年教师快速成长。 6.建设“科研型、学习型”教师团队。要求教师要坚持勤读教育理论书籍,勤做教学探索和反思,勤写教学随笔和论文。通过构建学科知识树,进一步提高教师理解教材、驾驭教材的能力;通过三字(钢笔字、粉笔字、毛笔字)一话(普通话)一机(计算机)基本功训练,提高教师的整体素质。 (二)加强教学管理,推进课程改革,提高教学质量。1.严格按照课程计划合理安排课程,做到开足、开齐、开好每一门学科。加强教学常规管理,认真贯彻落实学校出台的A级教师评选办法、教师行为管理细
8、则等各项规章制度,通过实施教学常规“一月一查”制度,进一步规范教师的备课、上课、作业批改等教学过程,凸显教学常规管理的精细化。2.全面落实教学工作的“十字”方针。即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量好“高”。要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识,走素质内涵发展的道路,开发校本课程,形成办学特色的重大举措,并在教学活动的各个环节与层面加以体现。3.深化课堂教学改革,在原有课程改革快乐限时作文的基础上,进一步提升作文教学改革,通过课堂教学展示、撰写作文教学论文等形式,探求提高学生习作水平的有效途径;
9、通过编印展示作文月报,激发学生的写作热情,让学生拥有成就感和自豪感。加大数学口算课课练监管力度,通过采取数学口算检测及“日清周结月评”反馈等形式,确保“课前口算课课练”活动扎实有效地实施,使课堂教学改革真正落到实处。4.抓好“学科知识树构建”、“网络教研”、“常规教研”,让教研活动真正起到实效。学校领导要深入到教研组,加强常规教研活动的监管与指导,每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点,内容要形成专题化、系列化,并做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。“构建学科知识树”要以教研组为单位,任务责任到人,做好“全册知识树”、“单元知识树”、“课时知识树”的构建。通过举行“构建学科知识树,
10、提高教学效率”展示交流活动,促进教师对新课标和新教材的深入研究、理解,实现教学效益的最大化,减少教学的盲目性和无效环节,提高教师的专业水平。5.完善师生的多元评价体系,改进评价模式,力求对教师的各项评价客观、公平。深入探索学生的多元素养评价、综合素质评价体系,继续实行作业批改的“双向评价”,让师生都拥有成就感和幸福感。6.抓好书香校园建设,继续开展“书香伴我成长”国学大阅读活动。加强导读课、诵读课、自读课、欣赏课、写作课等几种基本课型的指导,使学生掌握不同体裁的阅读方法和阅读规律。教师要通过对学生课外阅读的检查、督促、交流、评价等形式,促使学生养成良好的读书习惯。7.以书写教育作为突破口,充分
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