创游小班表演游戏计划.doc
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1、湄州第一中心妈祖幼儿园表演游戏教案班 级:小(1)班 教 师:张俊兰 林能 20122013学年(下)情况分析:我班幼儿经过一学期的游戏,对表演游戏十分感兴趣,会模仿简单的角色动作和语言,但不大方。不会自己组织游戏,往往只注意满足自己扮演角色的愿望,分配角色,还会出现争抢某个角色的现象。根据以上的特点,本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣,学习倾听别人的对话,鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情节和人物对话及动作表演游戏,并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。第一阶段:2013.3.72013.3.14第一次游戏:(2013、 3、7 星期四下午 第二周
2、)游戏名称:拔萝卜小兔乖乖游戏目标:1、初步学习按意愿选择并扮演角色,激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。2、在游戏中能用普通话进行表演,学习作品中角色的良好品质。3、初步能遵守简单的游戏规则。游戏准备:1、材料准备:(1)小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。(2)头饰(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子)、萝卜等道具。2、经验准备:幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过拔萝卜小兔乖乖游戏.指导要点:1、请全班幼儿按意愿选择角色。2、集体练习各自角色动作。3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。4、评价:表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。游戏反思:这是我班幼儿本学期第一次进行表演游
3、戏,幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则,在游戏时有些幼儿还是很依赖老师,而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一些幼儿不够大方,在表演中不能配上相应的动作进行表演;幼儿对角色的理解还停留在语言上,每个角色该怎样表演,他们是怎样走路的?经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么,如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢?我们将通过下阶段游戏中,观察、模仿等活动,丰富幼儿的肢体动作,为幼儿的表演提供必要的经验支持。第二次游戏:(2013、3、 14 星期四下午 第三周)游戏名称:拔萝卜小兔乖乖游戏目标:1、进一步学习按意愿选择并扮演角色,激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。2、在
4、游戏中能用普通话进行表演,学习作品中角色的良好品质。3、基本能遵守简单的游戏规则。游戏准备:1、材料准备:(1)小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。(2)头饰(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子)、萝卜等道具。指导要点:1、请全班幼儿按意愿选择角色,教师帮助协调。2、集体练习各自角色动作。3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。4、评价:表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。游戏反思:经过上周的表演基础上,本周全体幼儿都大有进步,基本上能遵守游戏规则,对话也比上周好些,但大部分幼儿还是忘记故事中的对话,只记得故事的大概意思,而对话成了最薄弱的易一环节了。需要老师不断的提醒。
5、在下次活动中还是应加强对话方面的训练。第二阶段:2013.3.212013.3.18阶段游戏目标:1、激发幼儿表演的兴趣,体验表演的乐趣。2、复习学过的文学作品,通过表演进一步了解文学作品。3、初步了解角色出场顺序,学会角色的对话。游戏主题:(预设)三只羊游戏准备:1、物质准备:头饰:小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具:背景图。2、知识经验准备:幼儿事先已听过该故事内容,了解故事有关情节,初步掌握角色的对话。第一次游戏:(2013、3、21星期四下午 第四周)指导要点:1、师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?里面还有谁?故事里说了一件什么事?2、师
6、小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)(2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作)(3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?(5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎
7、么样了?4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。6、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演。(多次进行)7、评价:启发幼儿
8、评选出谁表演得最好。第一次游戏的观察、分析与推进:观察:虽然一开学教师就把表演的道具、头饰等投放在表演区,但幼儿似乎兴趣不高。今天在表演开始时,教师先让幼儿自己做动作表演,在掌握各种羊的动作后,幼儿的兴趣变得十分浓厚,争先恐后地想扮演角色参与表演。但由于幼儿第一次玩这个游戏,他们对角色的协商分配、道具的使用等还比较陌生,出现了幼儿争着扮演同一角色的现象,幼儿还不会很好地收拾整理道具。推进与分析:针对上述情况,我觉得在游戏结束之后,应引导幼儿重点围绕“如何协商分配角色”,“怎样收拾道具”等问题进行讨论,从而逐渐建立表演游戏的常规。第二次游戏:(2013、3、28星期四下午 第五周)指导要点:1、
9、请能力强的幼儿表演,明确角色的出场顺序。2、提出表演游戏的要求:注意区分三只羊的不同语调。3、幼儿按意愿选择头饰,教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。4、幼儿游戏,教师重点鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。5、评价:表扬能按不同语气、动作表现角色特征的幼儿。第二次游戏的观察、分析与推进:观察:(1)通过上次游戏结束之后的讨论,幼儿逐渐明白了表演的一些规则,如角色分配,道具使用等,游戏显得比较有序。(2)在这次的游戏中,幼儿戴着高兴地表演着,体验到装扮和表演的乐趣。但在幼儿表演中,有个别幼儿对自己所扮演的角色对话,不熟悉,需要旁边的同伴提醒。分析与推进:幼儿对角色语言不够熟悉,表演不够生动,说明幼儿对
10、故事还不是很熟悉,在活动结束之后,应让幼儿对欣赏故事录音,并练习角色对话。在下次游戏中,应重点鼓励幼儿对角色的声音、表情、动作等方面进行探究,生动进行表演。第三次游戏:(2013、4、1星期一下午 第六周)指导要点:1、请能力强的幼儿示范表演,帮助幼儿理解作品的中心思想。2、提出游戏的要求:注意声调、表情、动作的变化。3、幼儿在指定的场地内选择自己喜欢扮演的角色,引导幼儿用不同声音、表情、动作来表现角色特征,4、评价:你觉得谁表演得最好?为什么?第三次游戏的观察与推进:观察:(1)在今天的游戏中,幼儿显得更加自主,他们已学会了用简单的办法来协商分配角色,表演也更加生动了,特别是几个扮演大羊、中
11、羊、小羊的幼儿,都能用动作和表情,表现出各只不同羊的样子。(2)幼儿对表演只停留在角色的对话模仿上,会使用普通话,但语言不丰富,不能形成对故事的完整性的表演,如过渡时的语言表达等。分析与推进:幼儿对文学作品所表现的内涵,不能很好地感受,加上表演技能的缺乏,导致幼儿表演不够生动。在下次的游戏中,应重点引导幼儿探究角色的语言、表情、动作等。第四次游戏:(2013、4、18星期四下午 第八周)游戏开展前的准备:如在区域活动中,引导幼儿学习三只羊的不同特征,如声调、表情、动作的表现。指导要点:1、请一组能力强的幼儿示范游戏规则(轻拿轻放玩具)。2、提出要求:与同伴有好游戏。3、教师参与游戏,重点指导幼
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