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城关镇中心学校教学管理制度

一、指导思想
为进一步加强我镇中小学教学常规管理，规范办学行为，稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，全面提升教育质量，引领学校内涵发展，据教体局115号文件《关于进一步加强浚县普通中小学教学常规管理的实施意见（试行）》，特制定本制度。
二、常规管理
（一）中小学领导管理
1、校长职责。校长必须端正办学思想，明确自身职责，工作必须以教学为中心，要以主要精力、大部分时间深入教学一线指导、了解、检查、督促教学工作，正确处理、协调教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学校教育教学质量。
2、任课管理。学校校长任课每周不少于4节，主管业务校长、教导主任应承担与专业技术职务相符的教学任务。
（二）教学过程管理
1、教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。
（1）学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；本期教学工作的目标、任务、要求；实施本期教学工作的具体措施；完成本期教学工作的具体安排。
（2）教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。
（3）教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。教师教学工作计划的主要内容包括：上期学生学习本科课程的基本情况分析；本期本学科教材内容分析；本期教学目的、任务和教学要求；本期改进教学，提高教学质量的具体措施；本期教学进度安排等。
以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存，学校教学工作计划应于每学期开学初交我局教研室备案。学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。
2、备课
备课是上好课的前提和基础，倡导个人备课和集体备课相结合。
（1）教案的基本内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；⑤教学过程，教师活动和学生活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥板书设计；⑦作业布置；⑧教学后记，总结本课或单元教学的得失。
（2）教案的撰写。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。过分简单的教案（150字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。
（3）课件运用。应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，课件作为教学辅助手段，不能滥用，在教案中要有课件运用的说明。不能用课件代替教案。对网络课件或其他音像资料都要结合教学实际，通过处理后才能运用。
（4）集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求：①统一教学进度和教学基本要求；②探讨学生可能出现的问题及解决的办法；③探讨培养学生思维的方法；④交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；⑤结合听课活动，进行评课；⑥在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；⑦没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。
（5）教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，要给出等级，查后在末处注明检查结果和检查时间，并盖学校教导处专用章，学校要在每学期开展一次教案展评活动。
3、上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。
（1）教师上课必须具有分课时教案，没有教案不能上课。上课前应认真准备好教具或实验仪器，确保上课能正常进行。
（2）严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室 ，不拖堂。
（3）教师在预备铃响时应站在教室门口，提醒学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校政教部门。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
（4）教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
（5）坚持自主式、合作式和探究式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。
（6）教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要清楚，结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课。
（7）教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
（8）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
（9）大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。
（10）检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查；教导处定期检查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课等等。
4、作业布置与批改
布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
（1）布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际进行分类。因人而异，有选做题，有必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
（2）要适度控制课外作业的总量
一般情况，小学：一、二年级不留书面家庭作业；其余年级不得超过1小时；初中：初一、初二不得超过1.5小时，初三不得超过2小时；初中语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文每周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不得少于三次；物理、化学不得少于两次，政治、历史、地理、生物等科目不得少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。
（3）教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价可采取等级制。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。倡导教师对学生的作业写出评语。
（4）要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，要追究该教师的责任。
（5）鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验效果报告。
（6）每年要组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。
5、辅导
（1）辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
（2）课外集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
（3）辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
（4）辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。
（5）要以双差生为重点辅导对象，做好与家长的沟通与联系工作。
6、课外活动
（1）课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体艺代表队活动等。
（2）课外活动在学校的统一安排部署下实施，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
（3）活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
（4）学校教导处要根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
7、成绩考核和评定
（1）对学生成绩的考核要以日常考查和考试相结合，教师平时要做好对学生口头提问正误率和作业完成情况的记载，要多给学生正确的评价，鼓励学生独立完成作业。
（2）认真组织期末测试，端正考风、严肃考纪。
（3）学校教导处要注重收集教学信息，对每次考试要进行分析总结，并提出整改方案。
8、教研活动
（1）教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。
（2）开展校本教研，确立教育科研课题，发挥课题的示范和“引领”作用，县级以上校本教研示范学校必须有县级以上的课题。
（3）教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师至少每学期一节研讨课，特级教师、中学高级、一级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年至少两节示范课或观摩课。
（4）教研组活动每两周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。
（5）严格建立听课学习制度，三年教龄内的教师和教研组长，每学期听课不少于30节，一般教师听课总数不少于20节，中层以上领导，每学期听课不少于35节，听课时，必须有听课笔记和评议。
（6）积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。
（7）所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
(8)各学校要积极组织教师参加校际间的教学教研活动以及上级举办的各种学术交流活动，并有相应的记录。
9、课题研究
（1）课题研究是教育科研工作者、学校或教师从实际出发，围绕一定的教育教学主题，积极学习、实践、探索教育教学规律，逐步形成自我经验的发展性研究。课题研究是学校实现内涵发展，特色发展和品牌发展的必由之路。课题按层次可分为国家级、省级、市级、县级、校级课题。
（2）课题研究主要包括以下内容：①教育教学管理；②教师专业成长；③课堂教学方式方法；④教学课例；⑤名师教育思想；⑥班级管理；⑦学校文化建设；⑧心理健康教育；⑨综合实践活动；⑩学生成长；⑾教育评价；⑿幼儿教育；⒀家庭教育等。课题申报可参照当年的课题指南。
（3）课题研究的方法主要有：①观察法；②调查法；③测验法；④行动研究；⑤文献法；⑥经验总结法；⑦个案研究；⑧案例研究；⑨实验法等。其步骤为：①选题论证；②申报立项；③开题实施；④主题活动；⑤课题结项；⑥成果评审。
（4）一般没有承担过县级课题的单位不予申报市级课题，没有承担过市级课题的单位不予申报省级或国家级课题；每项课题，实验期一般为两年。课题研究需及时申报立项，依方案开展研究活动，按时结项。①各乡镇中心学校、县直各学校必须保证有两项市级以上课题正在实验；②各乡镇中心学校要保证每所中学和每所中心校有一项县级课题正在实验。特殊情况需书面申请说明。
（5）课题实验过程要求做到“五有”：
①有立项通知书；②有开题报告和实验方案；③有每学期的主题活动及总结；④有结题报告和主要印证材料；⑤有电子文档和一式三份纸质材料。
10、教学档案，资料管理
（1）教师业务档案。主要包括：教师的基本情况，每期任课班级，课程和学时，每学期考勤记录，奖惩记载，进修计划及考核情况，每期各类工作计划和总结，专题经验总结，听课记录，期末教学评议，考试成绩分析等。教师业务档案要分人立户，及时归档。
（2）学校的教学档案。主要包括各类教学计划、总结；常规管理制度、教学常规检查记录、成绩分析、奖惩记录等。
（3）学校要将档案资料建设作为学校的常规工作，加强管理，提高使用效率。
三、严格考核、落实奖惩
（一）学校考核管理
1、学校要依据本办法制定切实可行的条文化、表格化的常规管理办法及检查、考核细则。
2、定期或不定期实施检查，其中对教师备课、上课、听课、作业批改、辅导等情况的检查，每期每人不得少于3次。
3、对教师教学情况的检查要做到客观、公正、公开、实事求是，既要重视结果又要注重过程，检查不能以个人好恶定优劣，以感情代政策。
4、每次检查必须量化，要给出等级，要对每次检查结果进行公布，并认真分析存在的问题，提出改进措施。
5、将教师的教学情况和教学业绩作为教师评优、晋级、晋职的主要依据。
（二）镇中心学校检查、考核管理
1、中心学校不定期的对学校领导，教师的任课情况及学校教学过程的管理落实情况进行督导检查，量化评比，对不按教学常规管理执行的单位或个人，将给予全镇通报批评。
2、镇中心学校年终将依据检查评估结果，结合教学成绩评选先进单位。

二〇一〇年十月

附件2：
城关镇教学教研工作评估量化表（满分500分）

一级
项目
二级
项目
评价要点
评价方式
分值
评分标准
评估得分
备注
A（1.0）
B（0.8）
C（0.6）
D（0.4以下）
自评
认定
计
划
的
制
定
（10分）
课程计划执行情况
严格按规定开足开齐各类课程，并按总课表上课，小学科无挤占现象。
走访班级，核对课表、听课，对学生进行随访、问卷。
5
严格按课表上课
部分学科有时有被挤占现象
部分学科有经常被挤占现象
部分基本不上课

各类计划制定与执行情况
学期教学工作计划、教研工作计划、各学科教学计划制定科学、规范，内容充实、条理明确，有针对性。学校制定有对教师教学质量的评估方案，且具体实用，可操作性强。
查看文字材料，教学日志和问卷调查
5
各项计划齐全，制订科学规范并按规定时间及时上交教研室
计划基本齐全，较为科学规范，能按规定时间上交县教研室
计划齐全，但不够完善
计划不全，不完善

领
导
深
入
教
学
（50分）
学校领导任课
校长任课每周不少于4节，主管业务校长，教导处主任应承担与专业技术相符合的教学。
随机查看相关人员听课、备课和学校教研活动资料。
20
达到数量标准并符合常规教学要求，得全分；每少一人次扣一分，扣完本项分为止。

听课
校长听课每学期达30节以上，主管业务校长、教务处主任听课每学期达35节以上。
20
达到数量标准并符合常规教学要求，得全分；每少一人次扣一分，扣完本项分为止。

学校领导参加教研活动
校长参与教研活动8次以上，主管业务校长（教务主任）参与教研活动15次以上。
10
达到数量标准，得全分；每少一人次扣一分，扣完本项分为止。

一级
项目
二级
项目
评价要点
评价方式
分值
评分标准
评估得分
备注
A（1.0）
B（0.8）
C（0.6）
D（0.4以下）
自评
认定
教
学
常
规
（200分）
备课
符合新课改精神，制订规范，备详案。无不备课或备课不充分进课堂现象。
查阅教师备课本，受检人数不少于任课教师总数20%。
40
得分=优秀率×40+良好率×32+合格率×24
（优秀率=优秀人数/查阅总人数；良好率=良好人数/查阅总人数；合格率=合格人数/查阅总人数；）

课堂
教学
按县《优质课评价标准》评估课堂。合理有效地使用专用教室、多媒体设备及教学仪器。
采取推门听课方式，听课节数不少于任课教师总数的20%。
70
得分=优秀率×70+良好率×56+合格率×42
（优秀率=优秀节数/听课总节数；良好率=良好节数/听课总节数；合格率=合格节数/听课总节数；）

作业布置及批改
正常分类使用作业本，作业书写工整，正确率高，教师布置作业适量、批改细致，评语有针对性，错题及时订正和纠错。
随机查阅三个年级各一个班学生的全套作业本
30
得分=优秀率×30+良好率×24+合格率×18
（优秀率=优秀套数/查阅总套数；良好率=良好套数/查阅总人数；合格率=合格套数/查阅总套数；）

开展
辅导
措施与安排具体，实施过程有记录，有分析，针对性强。
查阅辅导计划和具体记录、随机调查
20
方案可操作、检查有效
建立规章制度，按时检查
制度有待完善，检查力度不够
制度不健全，工作随意性大。

听课
教师每人每期听课节数不少于20节，有专用听课记录本，记录有时间、当堂的评价和反馈
听课本、活动安排
40
抽查每所学校70%以上教师的听课情况，每少1节次扣1分，扣完本项得分为止。

一级
项目
二级
项目
评价要点
评价方式
分值
评分标准
评估得分
备注
A（1.0）
B（0.8）
C（0.6）
D（0.4以下）
自评
认定

校
本
教
研
（160分）
课题
研究
有各级课题（校、县、市、省、国家）申报立项、结题审批制度；有年度审批活动；各学科申报情况。
查资料
50
2个市级以上、中心校县级
1个市级以上、中心校县级
县级
校级

学校教研活动的
开展
中心学校每期组织的教研活动次数不低于2次，学校学科教研组、年级集备组正常开展活动，记载详实，受检备课笔记人数不少于任课教师总数20%。
查教研、集体备课组的活动记录。
20
间周各开展一次活动，记载详、内容实、效果好
按时开展活动，主题突出。
开展了活动，形式比较单一
活动主题不明确，记载不全

校际教研活动的开展
组织校际学校交流活动并且有记录；积极组织教师参加上级举办的各项教学学术交流活动；并且有记录。
查记录、教师座谈
50
有组织经常参加
按上级要求参加
有参加但不积极
不太参加随意性大

特色
活动
在由教育行政部门组织的各类学科竞赛中获奖
查阅证书和通报
40
获国家级奖励得全分。其他奖次评分方式
得分=1（最高奖次）×4（省）/3（市）/2（县）+（n-1）×0.2

教
师
成
长
（25分）
教师
素质
教学基本功扎实，能使用多媒体设备辅导实际教学，能有效地运用课程资源
听课、现场演示、学习笔记
5
经常在教学中运用
熟练但不太运用
不太熟练也不太运用
不熟练也不运用

论文
发表
在报刊杂志上公开发表论文
查报刊杂志
10
国家级
省级
地市级
其他

教学
获奖
在由教育行政部门组织的各类教学比武或竞赛中获得奖励
查阅证书和通报
10
国家级
省级
市级
其他

一级
项目
二级
项目
评价要点
评价方式
分值
评分标准
评估得分
备注
A（1.0）
B（0.8）
C（0.6）
D（0.4以下）
自评
认定

办
学
及
办
学
行
为
(35分)
办学
行为

学校内无乱办班现象。不向学生推荐任何盗版教辅资料。

查作息时间表，看资料，走访座谈
10
经查实有偿办班与乱征订教辅资料者，该项分值为0

控辍
保学
学校建立健全控辍保学、学籍管理、辍学报告、流失学生劝返、控辍保学责任追究制度五个制度，装框上墙。入学率、辍学率达标。
查阅资料档案，走访调查师生。
15
凡达不到该标准者，该项分值为0

教学
行为
遵守师德规范，规范教师行为；教师敬业爱生，不以教谋私，不参与违规家教，不歧视差生，无体罚与变相体罚学生情况。
查记录，走访师生，调查问卷。
10
有违师德规范行为一次扣2分，有参与有偿家教、办班补课推销资料等行为一人次扣3分。因违反教师职业道德规范造成事故，有一例扣10 分。

图
书
室
与
校
园
文
化
（20分）
图书
室资
料管
理
制度健全。图书室和阅览室正常向师生开放。定期组织开展校内读书活动。图书室和阅览室的档案资料齐全，管理规范。
查资料、开座谈会、实地考察
10
缺一项扣2分

校园文化及特色教育
1、校园环境具有浓厚的文化氛围和鲜明的个性特征。2、利用舆论导向、加强制度建设，形成良好的校风、教风、学风。3、办学特色鲜明，办学水平和教育教学质量较高，承担示范任务成绩突出，具有良好的社会声誉。
查资料、座谈了解、实地查看
10
符合要求给全分

5771001803090012095 579036822859633082
5771001803090012386 576137399735760696
5771001803090013594 578077579902515512
5771001803090012387 577164982601818051
5771001803090012138 572131192158918326
5771001803090012359 579036822361076053
5771001803090012356 576135286143791742
5771001803090012355 575087869704693279

17088100343355274 101229944325833379
17088100343355275 101866732938832008
17088100343356107 101581152501500522
17088100343356108 101000180059871732
17088100343354295 101074194142687017
17088100343356184 101878660869628802
17088100343356185 101775831174086674
17088100343356109 101086014373572846
17088100343356110 101152207216014916
17088100343355237 101027041605702709
17088100343355238 101229364861425414
17088100343356169 101862204402635718
17088100343354928 101760654089788804