PowerBuilder外文书店销售管理系统文档.doc

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PB112基于PB外文书店销售管理系统设计
<P>基于PB外文书店销售管理系统设计</P>
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<P>摘要&nbsp; 书店销售管理系统是典型的信息管理系统(MIS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。 <BR>因此本人结合书店管理系统的要求，对MS SQL Server2000数据库管理系统、SQL语言原理、PowerBuilder应用程序设计，PowerBuilder数据库技术进行了较深入的学习和应用，主要完成对书店管理系统的需求分析、功能模块划分、数据库模式分析，并由此设计了数据库结构和应用程序。系统运行结果证明，本文所设计的书店管理系统可以满足书店的业务员、书店管理员和经理三方面的需要。设计充分利用PowerBuilder9.0、MS SQL Server2000数据库技术的强大力量，提高了编程效率和可靠性。 </P>
<P>论文各章内容介绍 <BR>第一章是绪论,这一章主要是对本次毕业设计所开发的系统进行问题的定义,通过问题的定义明白需要做些什么,并且对开发内容简单的介绍了一下;同时本章还对课题的研究背景与研究意义进行分析,对开发本系统的可行性分析还有对论文各章内容的简要介绍。 <BR>第二章是系统需求分析。主要内容是系统的性能要求及功能需求分析，最后按面向对象的分析方式给出了系统的用例模型、活动图以及数据字典。 <BR>第三章是系统设计部分，本章主要针对系统进行总的体系结构的设计，这部分设计是从用例模型及活动图导出的；系统数据模型设计包括了核心的E-R图、关系模型和一些重要的数据表，介绍了数据库视图及存储过程的运用；最后确定了系统的开发和运行环境以及开发本系统所涉及的一些关键技术。从第四章开始介绍了各个主要模块的设计。 <BR>第四章介绍的是系统的内核设计，包括整个系统框架的三层结构模型、公共类库、用户模型类及系统基类页面的设计。 <BR>第五章介绍的是交流系统，交流系统包括站内短信子系统、站内邮件子系统、语音视频子系统。本章主要介绍了前两个子系统的体系结构设计。 <BR>第六章介绍的是基础课件子模块，包括这个子模块的UML活动图，数据库设计与实现以及实现中涉及到的技术要点。 <BR>第七章介绍的是典型例题子模块，包括这个子模块的UML活动图，数据库设计与实现以及实现中涉及到的技术要点。 <BR>第八章介绍的是在线作业子模块，包括这个子模块的UML活动图，数据库设计与实现以及实现中涉及到的技术要点。 <BR>第九章介绍的是网上答疑子模块，包括这个子模块的UML活动图，数据库设计与实现以及实现中涉及到的技术要点。 <BR>第十章介绍的是在线测试子模块，包括这个子模块的UML活动图，数据库设计与实现以及实现中涉及到的技术要点。 <BR>第十一章是用户使用手册，主要内容有系统功能简介、运行环境简介，系统安装手册及系统运行与操作指南（手册）。 <BR>第十二章是系统评介，主要内容有系统主要功能、特色/优点介绍，系统存在不足与改进方案以及毕业设计心得与收获。 <BR>最后是结论，致谢以及参考资料等，在附录内收录了主要模块清单，运行界面与结果。 </P>
<P><BR>本书店销售管理系统主要有以下四大模块： <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (1)、系统管理 包括用户的登陆、用户修改密码、重新登陆和退出系统。 <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (2)、经理子系统：包括统计分析、用户管理和会员政策。统计分析包括对销售、库存、退货等信息的统计这样管理员就能够很直观的了解当前书店的运营情况，可以及时的制定下一时间段的销售和管理策略。用户管理包括对用户的添加、删除和修改，由于在系统用户中有部分是书店的管理人员聘请过来的，这些人员不是一成不变的，总是在不断变化，这就涉及到用户信息的添加、删除和修改。另外，会员还分有不同的级别，有的在本店里买的书籍比较多了会员级别比较高，这样打的折也多，新入的会员等级低打的折也少，这样就需要对会员的等级进行管理 <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (3)、仓库管理子系统 包括库存管理、供应商信息管理和图书分类管理。图书存在仓库总有入库和出库，为了对图书的入库和出库信息进行详细的统计和管理我们需要对库存进行管理，并且我们要对库存里的书籍进行书目管理，这也属于库存管理的范畴。由于现在供应商很多，书店会有选择的选取其中的一些作为固定的合作伙伴，这样就需要对他们的信息进行管理，这就涉及到供应商信息的添加、删除和修改。另外，图书还分为不同的类型，有文学的，有经济类的等等，不同的类型的书籍的销售情况，摆放位置也不一样，这需要对图书的类型进行管理。 <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (4)、销售管理子系统 包括图书的销售、销售统计和会员管理。本系统的一个主要的功能就是销售图书的功能。销售统计是让营业员查看一下当天的销售记录。由于本书店是会员制的所有我们就需要对会员进行管理，这里面包括会员的增加，修改和删除。 <BR>(5)、查询子系统 包括对图书的库存信息，会员信息，供应商信息进行查询。 <BR>如果想知道某本书的相关信息，可以输入该书的编号、书名任意查询，同时该操作还支持模糊查询。如果想知道某会员的购买情况、某种书的销售情况同样可以通过查询得到。<BR></P>
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<P>网络时代下大学生思想政治教育的新思考</P>
<P>　　关键词:网络;大学生思想政治教育 <BR>　摘要:网络的发展既给大学生思想政治教育工作带来新的机遇,同时也给传统的工作方法和工作内容提出了严峻的挑战。当前在大学生思想当中还存在着一些深层次的思想认识问题,网络环境的开放性与虚拟性更加助长了一些不良思想的滋生与发展。因此,大学生思想政治教育工作者要迅速占领网络思想阵地,将思想政治教育工作网络化,开创新时期思想政治教育工作的新局面。 </P>
<P><BR>　　 <BR>　　一、网络给大学生思想政治教育带来的新机遇 <BR>　　在大学校园,上网已经成为大学生学习、生活的重要组成部分,是他们生存生活的另一个平台。大学生思想政治教育和互联网的结合,必将促进大学生思想政治教育的创新,使大学生思想政治教育获得前所未有的发展契机,具有相当大的积极意义。互联网为大学生思想政治教育开辟了新领域、提供了新机遇。 <BR>　　(一)大学生思想政治教育方式的创新 <BR>　　网络语言具有声色俱全、图文并茂等特点,可为人们提供真实的表现效果,感染力极强。尤其是网络“多媒体”技术的运用,在屏幕上创造一种活跃、轻松、愉悦的受教育情景,使严肃的宣传教育内容,变得生动有趣,让人们在形象、生动、直观的教育中,思想得到升华,从而大大提高大学生思想政治教育的吸引力。 <BR>　　(二)大学生思想政治教育资源的扩充 <BR>　　通过网络,高校思想政治教育有关部门就可以迅速及时地为大学生提供多方面的教育信息,使其及时获得最新的教育信息,这无疑会大大增加大学生思想政治教育的时效性。网络具有资源共享的特点,网上的信息人人都可获得,这样大大缓解了以往在大学生思想政治教育中经常遇到的信息沟通不畅这一难题。 <BR>　　(三)大学生思想政治教育工作针对性和实效性的增强 <BR>　　大学生在学习和生活中,思想上出现波动,情绪上出现起伏,学习上遇到困难,这是常有的事。过去出现此类情况,大学生总是谋求现实的帮助,但现在,他们可以在网上借助BBS论坛将自己的困难表达出来。大学生思想政治教育工作者在网络上看到这些问题后,可以及时与大学生在网上沟通,为大学生释疑解惑。 <BR>　　二、网络文化下大学生思想政治教育的新审视 <BR>　　(一)运用互联网加大思想政治的宣传力度 <BR>　　我们要加大在互联网上进行科学的世界观和方法论教育的力度,在网络传播党的路线、方针、政策,邓小平理论与“三个代表”重要思想,确保思想政治教育进网络工作有一个正确的政治导向。同时要围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题,旗帜鲜明的发表评论,进行积极的引学,对错误思潮敢于开展批评。帮助大学生提高自我抵制网络文化中不良因素影响的能力。 <BR>　　(二)积极开展网上思想教育活动 <BR>　　面对互联网给高校思想政治工作带来的机遇和挑战,全国众多高校都建立了红色网站。这些红色网站都以其独有的特色、便捷的信息交流手段、丰富的思想内容,引导青年人形成一种积极向上奋发进取的人生观和世界观,弘扬了时代主旋律。此外,我们还应该大力开展丰富多彩、生动活泼的网上思想教育活动,以此来吸引大学生的眼球,充分调动他们的积极性和创造性。 <BR>　　(三)培养复合型的思想政治教育工作者 <BR>　　思想政治教育网络应该培养自己的专业技术人员,自己动手建设思想政治教育网络,把思想政治教育与计算机网络两者有机地结合起来,以更好地利用网络为思想政治教育服务。最后要培养他们具备把思想政治教育的实际与计算机网络软件的开发运用相结合的能力。思想政治教育网络的构建、管理和维护,都需要有相应的网络软件系统来支持。作为思想政治教育网络的人才,必须在网络软件的开发和应用方面下大功夫,努力提高自己的网络素养,熟练地使用网络、驾驭网络,及时解决网络教育建设和传播中的各种问题。 <BR>　　 <BR>　　参考文献: <BR>　　[1]杨泽宇.网络文化对高校学生思想政治工作的影响及对策[J].云南高教研究,2000,6:40-41 <BR>　　[2]谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].上海:复旦大学出版社,2000:53-55 </P>
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日前,在一场以“推进两化融合,优化企业治理 ”为主题的高峰论坛上,顺义区经信委主任吴建国泄漏,在以后产业结构调整情势下,顺义区经信委将结合金蝶国际在内的信息效劳厂商,以现代制造业支撑,高端产业引领,将顺义区打形成为两化融合示范区。<br>　　该研讨会由金蝶软件与顺义区经信委共同举行,金蝶北京软件园曾经于去年9月在顺义奠基,这个规划占地235亩的软件园建成后,除了作为金蝶南方区总部,它还将成为整个集团的研发中心,担任高端产品的规划和设计任务。<br>　　金蝶国际软件集团副总裁陈登坤表示,继上海和深圳之后,金蝶在北京树立该公司的第三个软件园,主要目的是为了愈加贴近南方市场,战略抢占南方区域人才洼地。而之所以最终落户顺义,所看重的则是这里以现代制造业、现代农业以及航空业为代表的传统产业基础。<br>　　据记者了解,顺义在方案经济时代只是个农业县,革新开放后又成了制造业基地,而在“十二五”时期,顺义区提出要以现代制造业为基础,着力开展高新产业,推进两化融合。明天,这里已成为北京市第一个“两化融合”试点区,以北京现代、燕京啤酒、首钢冷轧和北京第一机床厂为代表的一批大型主干企业,在信息化基础设备、信息化资源开发应用方面,居于国际同行先停止列。用吴建国的话说,信息化曾经成为促进顺义区工业由大变强的重要抓手。<br>　　金蝶软件(中国)有限公司助理总裁兼北京分公司总经理王德强剖析以为,在“浅笑曲线”的两端,技术创新(产品研发、设计)和治理 创新(市场营销、效劳、产业链治理 )正在遭到更多企业注重,企业开展从此前依托低本钱、高能耗末尾向创新驱动、内生增长片面转型。“北京分公司将集中优势资源,协助顺义区内企业片面提升治理 水平,协助顺义区早日成为‘两化融合’示范区。”<br> </p> <p> </p> <p>
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概 述: 《普通高中英语课程规范》突出了“以学生为学习主体,培育学生创新才干与实际才干”的新理念,使学生能自主学习和协作交流是英语课程、教学革新的重点内容。因此,在高中英语教学中,教员应把学习的“自动权”让给学生,促使学生自动参与教学,给学生自主开展的空间和时机,使学生想学、愿学,最终到达经过言语教学提高学生综合才干的目的。<br>　　中心词汇: 计算机毕业网 高中英语 自主学习才干 培育<br>　　<br>　　英语作为一门交流工具,显得尤其重要。英语教学的目的不只是使学生把握 言语自身,而且包括经过言语教学培育学生的观察才干、思想才干、想像才干、交际才干和协作肉体,表达情感看法社会的才干,并给予学生以文明熏陶。<br>　　那么在教学中如何实施英语自主学习呢?在实践的教学中,我们应当从自身做起,改动以往以教员为中心的教学形式,树立以学生为主体、教员为主导的学习形式,优化课堂教学,促进学生的自主学习,树立班级自主学习中心,优化学生的学习方法和学习环境,从而保证自主学习的顺利停止,到达自主学习的最终目的。<br>　　一、改动教学观念是展开自主学习的前提<br>　　新课程规范要讨教员提高素质,更新观念,转变角色。英语课堂教学的状况是:虽然课程规范变了,教材变了,但教员的教学方法还是换汤不换药,教员教得辛劳,学生学得痛苦,结果却不尽善尽美。其缘由是广阔教员受考试指挥棒的影响,受传统观念的约束,不时以教员为中心,以知识为中心,以教材为中心,以“填鸭式”教法为主,严重约束了学生的思想,阻碍了学生发明力的开展。在人类社会的教育从学校教育向终身教育转变的大背景下,教员的教育观念与教育教学方法必需有相应的革新,由原来让学生记住知识变成用什么手腕取得知识。也就是说,效果的基本在于教员要教会学生如何学习。授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无量。因此,我们要彻底改动目前耗时多、收效低的教学状况,就必需开发学生自主学习才干,改动学生的学习观念。首先,要使学生明白学习英语的目的是为了能运用这种言语来停止信息交流,因此,言语知识必需转化为言语技艺,这个转化进程就是学生停止言语练习与实际的进程。其次,要使学生明白,言语作为各类信息的载体,充溢了少量的社会知识、自然知识和人文知识,就是说,学生在学习言语的同时,必需丰厚各种知识,以满足言语运用的需求。现行人教新课标版教材给我们提供了少量的语篇内容,其中包涵历史、天文、文明、习俗、风土人情及人际关系等,学生只要在把握 背景知识的基础上,才干很好地了解教材内容。总之,要使学生明白他们面临的是愈加开放、兴旺的未来社会,他们必需用未来的人才规范指点自己的学习。最后,要让学生自主地选择学习方法和处置效果的途径,成为真正的自主学习者。学生在英语自主学习中应从单纯的学习者转变为学习的方案者、评价者、治理 者、组织者。学生在自主学习的进程中,可运用言语知识并转化为己用,同时取得一个自主学习的空间。实际证实 ,英语课堂教学可促使学生自主学习,充沛调动学生的主体作用与发扬教员的主导作用,使学生成为独立的、自主的、高效的学习者,取得言语技艺,提高交流才干。<br>　　2.优化课堂教学,是展开英语自主学习的主战场<br>　　任何一种教学都是在课堂上完成的,课堂是教员教授知识的主战场,是学生取得知识构成有效学习战略的主要途径。因此,要培育学生的英语自主学习才干,首先必需应用课堂教学,应用教材,充沛发扬学生的主体作用,引导学生取得知识,构成才干。新课标对英语教学提出了“义务型”教学的要求。教员应充沛信任每一位学生,大胆放手让学生独自学习。教员首先要告知学生他们的义务和目的,然后不时地指点和培育并提高他们的自主学习才干,给学生充沛的时间,让他们自己读书,自己感受事物,自己观察、剖析和思考 ,从而明白道理,把握 知识,提高才干。引导学生停止英语自主学习,其要害 在于教员在备课时,要剖析学生的需求,激起学生的内在动机。需求是学生停止英语自主学习最基本的动机要素,因此教员在设定义务目的和设计义务时,必需仔细思考 学生的需求,了解学生的兴味喜好、生活阅历、才干范围、智能要素、认知才干与学科综合,尤其要了解学生的才干范围、智能要素、认知才干,也就是说要了解学生现有的水平与课程、义务目的的差距。由于只要当所设计的义务接近学生的言语水平或略高于学生的言语水平时,才干激起学生学习的内在动机和积极参与的愿望,从而自主地经过协作学习,小组分工,经思考 、调查、讨论、交流和协作等方式,学习和运用英语,完成学习义务。另外,教员应让学生看法到他们在英语学习活动中承当着比教员更重要的责任;让学生明白,在学习言语的同时,必需丰厚各种知识,以满足言语运用的需求。教员在课堂活动中应依据不同基础的学生和课堂的不同阶段,设计出适宜的义务,让学生在完成义务的进程中学习知识并把握 知识的运用,到达知识的内化,促使学生用自己的方式了解教材,感知教材,完成义务,培育学生的英语自主学习才干。<br>　　3.树立班级自主学习小组,增强英语自主学习环境<br>　　在英语自主学习时树立自主学习小组很重要。英语自主学习小组应当建成一个英语学习中心,它包括学生的互动和资源的共享,为学生提供系统化的学习资料和某些设备,使学生依据自己的学习需求停止学习和运用这些资料和设备。依据学生具体状况,我以为可以预备以下资料及其相似的资源。一是英语报刊——中学生英文报、21世纪中学生英文报、英语画刊、中学生英语读写及英文名著复杂读物;二是练习——基础练习、提高性练习、弥补性练习及兴味类练习。教员在预备练习的时分,要留意资料的内容对学生要有一定的吸引力,练习的种类、内容和义务对学生具有一定的应战性,可以激起学生的学习兴味;三是磁带和录音机。它们可以为学生停止自主学习提供必要的学习环境和学习资源。<br>　　学生在应用这些资料和资源时,教员应向他们提供指点和说明,并要求学生活期以作业的方式汇报自己的学习停顿。学生应先定下自己的学习目的,决议自己要做的事情,寻觅自己所需求的学习资料和设备,并在学习进程中擅长总结阅历。<br>　　4.学习方法的养成是培育自主学习才干的要害 <br>　　英语自主学习才干的培育是到达把握 运用英语的主要途径,是提高教学质量的基础。教员要协助学生育成良好的学习习气和培育自学才干,从而坚持高昂的学习兴味。具体来说要指点学生育成这些良好的学习习气:一是指点学生育成良好的记忆习气。记忆和识辨是一切学习的起始,没有好的记忆无从谈及其他方面的学习。二是指点学生育成良好的预习习气。预习是培育学生英语自主学习才干的最有效的手腕。预习实践上是学生综合运用自己的英语知识,对新的言语资料停止感知、剖析、判别、思考 、了解、记忆的进程。预习可以培育学生的观察才干、思想才干、想象才干和发现效果、剖析效果、处置效果的才干。预习是培育学生获取知识的有效途径之一,也是课堂教学的预备。预习抓得好,学生就学得自动。课上就目的明白,充溢自信,清楚能提高课堂效率。学生在预习进程中还要擅长发现效果,然后带着这些效果有目的、有重点地听课。三是学生要养成良好的听课习气。听课是学生知识的一种主要输入方式,只要听懂了才干开动脑筋,提出效果,积极参与,亲密协作,从而在少量言语实际的基础上把握 知识,提高才干。四是学生要养成及时温习,独立作业的习气。及时温习是对知识的进一步消化了解,稳固记忆,把所学内容停止条理化、系统化的进程,是提高英语学习的一个重要环节。独立作业是学生经过自己头脑消化知识、独立思考 剖析效果、处置效果、把握 知识新技艺的进程,也是英语学习中实际化的一个不可缺少的环节,它能协助学生积聚知识、培育语感、提高听力、口语才干、阅读和写作才干,从而全体提高英语水平和运用英语的才干。<br>　　总之,新课程规范的实施带来了外语教学全方位革新的机遇,新的课程革新赋予了教育以时代特征和新的内涵。我们必需充沛看法到学生是学习的主体,并树立学生是英语学习的主人翁的观念,在往常的学习中应用多种战略开展他们的英语自主学习才干,让学生真正做到有效地自主学习。<br>　　<br>　　文献资料<br> 本文来自: 计算机毕业网 :<br>　　[1]教育部.基础教育课程革新纲要试行.<br>　　[2]普通高中《英语课程规范》.人民教育出版社.<br>　　[3]江西省2008年8月暑期新教材培训团体笔记.<br> </p> <p> </p> <p>
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一、效果缘起<br>　　<br>　　数学中的函数和方程常需求研讨其图象，如能在教学中演示其图象的生成进程、变化特征，会增强学生的理性看法，提高学习效率。从笔者多年制造教学课件的阅历来看，制造这样一个课件的要害 技术是如何设计用来生成数学轨迹（或静态图象）的算法。恰当的算法使制造课件效率低下，甚至于难以完成，只要高效的算法才干事半功倍。本文经过一个数学案例来说明：如何设计生成轨迹的良好算法；算法在几何画板中的完成进程；课件在课堂教学中的演示方式。<br>　　<br>　　二、实际基础<br>　　<br>　　几何画板以点、直线（段）、圆为基础，经过相交、垂直、平移、对称、缩放等众多变化能构建出许多复杂的图形，辅以“绘制函数”的功用，简直涵盖了一切中小学阶段所触及的图象效果，当驱动其中某个特征点时，便能生成轨迹或使图象运动起来。但仅仅知道这些基础的功用，只能处置复杂的图象效果，想要高效地生成复杂的、静态的轨迹，还需求进一步了解几何画板中生成静态轨迹的准绳。据笔者看来，重要的准绳有两个：其一，寻觅一个自动点来提供运动方式，从这个自动点动身，依照确定的步骤做出一个或多个从动点（即构成轨迹的动点），从而生成轨迹；其二，确定好函数或方程的参数设置方式，以便于轨迹的调整及演示时的变化。<br>　　有必要对以上两个准绳作进一步说明：其一，从自动点动身到做出从动点的进程就是一个合理算法设计的进程，良好的算法依靠于设计者对所做轨迹的深入了解和对几何画板功用的熟知，这是作图的中心局部，也是初学几何画板时最值得花时间思考 的中央，往往能有一通百通的效果。其二，只要适当的自动点及其良好的运动方式才干为前面的生成轨迹打好基础，因此，应多思考 什么样的点适宜做自动点及这个点应以一个什么样的方式来运动。自动点的运动轨迹常在圆（弧）、直线（线段）或确定图象上，同时应尽量确保整个自动点的运动是时断时续的，这样从动点生成的轨迹才会是延续的一个全体。其三，设计算法时尽量淡化所做轨迹的一般化特征，寻觅这一类轨迹生成的通法，比如作一个具体二次函数的图象，就可以思考 以三个参数来区分替代三个系数，初次构图时会费些时间，但这样做是高效的，生成图象后，只需调整相应参数即可失掉相应图象，甚至可以将其做成一个新工具，方便以后直接调用。参数的运用是初学几何画板时的一个难点，没有参数的轨迹只是静态的图象，是无法实时变化的，也就不利于课堂教学的演示。其四，参数的设置尽量不用菜单“图表/新建参数”来发生，而应以一种几何的方式给出，最好能赋予参数一个明白的实践意义，这样便于演示轨迹变化时的参数调整，也便于学生了解参数的意义以及参数变化与图象变化的关联。<br>　　<br>　　三、案例说明<br>　　<br>　　本文选择的构图案例是“圆锥曲线的统终身成方法及其演示”。圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线三类。三者独立而又共具特征。教材中“圆锥曲线的一致定义”提醒了三者的联络与区别，但三者究竟是如何演化的，学生由于缺乏理性看法，仅依托三张静态图象在接受上存在清楚的困难。因此本案例有较高的教学价值。<br>　　先看圆锥曲线的一致定义：平面内到一个定点和到一条定直线（定点在直；线外）的距离之比等于常数的点的轨迹叫做圆锥曲线。其中，定点是焦点，定直线是准线，常数是离心率，当常数小于1时，轨迹是椭圆；当常数等于1时，轨迹是抛物线；当常数大于1时，轨迹是双曲线。<br>　　假设仅仅需求区分做出三种轨迹并加以比拟，对许多有过制造轨迹阅历的教员而言不是难事。困难的中央在于难以将三个图象无机地整合在一同，并经过一个参数的控制来演示一致定义中所说的变化，所以需求选择适宜的算法来构图。<br>　　但是，从一致定义看来，没有明白的点可做自动点，无论是从定点动身还是从定直线动身，都不轻易做出从动点。但经过研讨可以发现一个圆锥曲线的一致性质。<br>　　圆锥曲线如图1，记焦点F，顶点A，准线l，过点A作对称轴FA的垂线，设点P为曲线上恣意一点，∠PFA的平分线与l交于点Q，交m于点C，延伸AC到点E，使AC=CE，则P、E、Q三点共线。<br>　　<br>　　一致性质与一致定义相比拟，一个清楚的优点是恣意两点间的关系确定，可以由一个几何的方式来做出图中的恣意一个点。因此，就以这个一致性质作为整个构图算法的实际基础。<br>　　从上述实际可以看出，如何做出点P是要害 ，直线PF的自动旋转可以引导点P在图象上运动，这就能提供一个自动的运动方式。在直线PF上任取一点作为自动点，依照实际可以做出点P，从而可以生成轨迹。 <br>　　<br>　　四、构图进程<br>　　<br>　　构图要处置好的两个要害 点：一是选取适当的自动点；二是定义中常数的设置方式。<br>　　圆锥曲线的一致做法（图2）。<br>　　<br>　　（1）翻开新画板，选择菜单“图表/定义坐标系”做出坐标系，选择工具栏中的“点”工具，在坐标系的横轴上任取两点，用“文本”工具区分标志为F和D。<br>　　（2）选中点D及横轴，菜单“结构/垂线”做出垂线，标志为l。<br>　　（3）选中点D和点F，菜单“结构/线段”做出线段FD。<br>　　（4）用“点”工具在FD上任取一点，标志为A，这是设置一致定义中常数的要害 步骤，AF与AD的比值即为常数，经过改动点A的位置来控制常数变化，进而演示曲线的变化。<br>　　（5）选中点A及线段FD，菜单“结构/垂线”作出垂线，标志为m。<br>　　（6）用“圆”工具以点F为圆心做恣意大小的圆，用“点”工具在圆周上任取一点，标志为B，选中点B和点F，菜单“结构/直线”做出直线BF，这是设置自动点B的要害 步骤，实践上，点B可以是平面上恣意一点，但这样提供的运动方式是不确定的，做圆并使点B在圆周上运动，就为点B提供了确定的运动方式，便于前面熟成轨迹的操作。<br>　　（7）依次选中点B、点F和点D，菜单“结构/角平分线”做出的平分线，选中平分线、直线l及直线m，菜单“结构/交点”生成两个交点，依次标志为Q、C。<br>　　（8）选中点A，点击菜单“变换/标志中心”，选中点C，菜单“变换/缩放”，设置缩放比为2：1，使点C变换到新位置，标志为E，即AC=CE。<br>　　（9）选中点Q、点E，菜单“结构/直线”做出直线QE，进而做出直线QE与直线BF的交点，标志为P。<br>　　（10）依次选中点B（自动点）、点P（从动点），菜单“结构/轨迹”生成点P的轨迹，此轨迹即为圆锥曲线，其中F为焦点，A为顶点，l为准线，AF/AD为离心率。<br>　　<br>　　五、演示方式<br>　　<br>　　圆锥曲线生成后，经过改动点A的位置来改动离心率。当AF/AD<1时，轨迹为椭圆。当AF/AD=1时，轨迹为抛物线。当AF/AD>1时，轨迹为双曲线。同时，改动点F和直线的距离能变化曲线的大小。<br>　　<br>　　演示方式一：运用按钮隐藏轨迹，计算并显示AF/AD的值（即离心率），将点A从F向D移动，选取五个不同位置，区分追踪点P，运动点B即可发生相应轨迹，演示效果如图3。<br>　　演示方式二：显示轨迹，从F向D拖动点A，可以演示轨迹从椭圆、抛物线至双曲线的延续变化进程。 </p> <p> </p> <p>
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在经济欠兴旺地域,如何充沛应用现有教育资源,鼎力推进教育信息化,完成教育跨越化开展,是一个值得研讨的效果。以下以浙江龙游桥下小学的教育信息化开展之路为例,对此效果作一浅探。<br>　　<br>　　一、打破:选择高终点<br>　　<br>　　龙游桥下小学地处浙西欠兴旺地域的“城中村”位置,随着新课改的实施和学校名优教员培育工程的启动,教员的观念发作了深入的变化,愈来愈感遭到现代教育装备对自身专业生长的重要作用。学校召唤教员自购计算机,并视财力分阶段给予至少50%的奖励。<br>　　学校接入电信100M光纤,新配建2个多媒体公用教室,但接入的宽带接口依然满足不了教育教学的需求。若将一切教室、办公室都接入宽带,网线交织影响美观,节口过多又影响网速。2006年2月,学校决议在有线网络衔接的基础上,依照有效辐射距离在全校各个方位装置8台宽带无线路由器,编织成的无线E网信号掩盖了校园的每一个角落。从经济角度来看,这比有线局域网要合算得多。<br>　　学校网站树立也成为校园E网树立的重要内容。网站创立了旧事、管理、资源、特征、展现、互动等六大模块,守旧了校园内网论坛、校园博客以及容量为50G的内网教学资源库,为教员应用网络资源备课、停止多媒体教学发明了基本条件。同时,还发起教员树立学科、管理、学习等多个子网站,为教员教研、学生学习、班级管理等提供网络平台。如学科子网站中的“小学迷信在线”,就成了市范围内第一个小学迷信的主题网站。<br>　　<br>　　二、运用:落实新举措<br>　　<br>　　装备提升了,E网开拓了,如何让它发扬最大效能便成为燃眉之急。为促进教员在教育教学范围中自觉运用现代信息技术,学校着眼于理想,在“新”字上做了文章。<br>　　1.因材制宜“补”运用<br>　　1000多名学生共用1个多媒体教室显然是供不应求的。有了校园E网,学校将教室里的电视机与笔记本电脑相连,借助录音机处置电视机与电脑音频率不兼容的效果,将各个班级现有的电教设备整分解9个复杂多媒体教室。互联网上丰厚的教学资源直接进入了课堂,教员演示、操作方便快捷,或经过多媒体辅佐教学,或经过无线网络率领学生在网络学习殿堂中纵情邀游,很好地补偿了学校多媒体公用教室缺乏的缺陷。<br>　　2.强化培训“常”运用<br>　　学校增强相关技术运用的培训。一是针对全体教员停止校本培训。每次周前会用15分钟,至今,已培训了1500余人次。内容触及文字处置、网上搜索和下载、E-mail收发、校园网平台和资源运用等基本操作技艺。二是对主干教员停止CAI课件制造培训,让他们把握 基本的课件制造方法后回年级组对其他教员停止二级培训。三是对一般年龄较大、学习有困难的教员一对一“帮困”辅导,使之把握 电脑的基本操作,能熟练地运用多媒体上课。<br>　　3.浸透日常“广”运用<br>　　学校行政管理、德育任务、教育教学等都和无线E网结合起来。学校管理活动网络化,大小活动的主责任科室都把活动的方案通知、进程实况报道、活动小结反思上传至校园网,并上报县、市等各级网站,信息传达迅捷流利。教员惯例任务电子化,不用再为烦琐的抄誊写写而烦恼,不只浪费纸张,而且更有利于资料的积聚和运用。只需坐在办公桌前,鼠标悄然一点,便可经过无线E网为所欲为地查找自己想要的资料。网络大大提高了任务效率,为教员的专业开展提供了更多的学习空间。<br>　　4.巧设奖励“促”运用<br>　　学校树立相应的鼓舞机制,把现代教育技术的运用列入每个教员学年度考核的范围。凡评为“合格”以上者,其管理和教学中的现代教育媒体的运用率,必需到达省规则的规范;凡评“优”评“先”,现代教育媒体的运用率为“优”是必备条件。对教员自购笔记本电脑依据《笔记本电脑运用维护的奖励制度》,不活期对教员笔记本电脑运用状况停止反省,在反省中未发现教员将笔记本电脑用于游戏或其他非教学用途,则学期完毕时学校奖励教员一定数额的电脑运用维护经费,反之,则要扣除该项费用。此举从制度上保证了教员将笔记本电脑运用到教学中去。<br>　　5.活动驱使“逼”运用<br>　　学校每学期举行教员全员参与的信息技术运用才干测试,以测代训,以测促练,“逼迫”教员运用,使他们在活动中深入体会信息技术的作用,发生学习信息技术、运用信息技术的紧迫感,提高运用信息技术的才干。此外,在校园文明艺术节、青年教员教学大比武、四省市“生成性”课堂展现、“灵江争鸣”校本教研展现等严重活动中,从活动的宣传到资源的发布,从主题选定、资料搜集、信息交流、课例分析到说课上课、研讨反思,都是经过校园E网停止的。尤其是在课堂评议环节引进