综合应用能力D类重要知识点(背诵).pdf
《综合应用能力D类重要知识点(背诵).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《综合应用能力D类重要知识点(背诵).pdf(21页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、实用标准文档文案大全1.1.素质教育素质教育:素质教育是与应试教育相对的一种教育观。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。2.2.素质教育的基本内涵素质教育的基本内涵:(一)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。(二)素质教育是面向全体学生的教育。(三)素质教育是促进学生全面发展的教育。(全面发展是国家教育方针的核心部分,全面发展不等于平均的发展,二是和谐的全面发展)(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。3.
2、2006 年 6 月 29 日,第十届全国人民代表大会常务委员会第 22 次会议修订的中华人民共和国义务教育法明确规定:“义务教育必须贯彻国家的方针,实施素质教育”。这标志着素质教育上升到法律层面,成为国家意志。4.素质教育的目标与要求素质教育的目标与要求:目标:目标:促进学生身体的发育 促进学生心理的成熟化 造就平等的公民 培养个体的生存能力和基本素质。培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。培养学生的法律意识。培养学生的科学精神和态度。要求:要求:面向全体 促进学生全面发展 促进学生创新精神和实践能力的培养 促进学生生动、活泼、主动地发展。着眼于学生的终身可持续发展。5.我国当前的教育目的我国
3、当前的教育目的:以培养学生创造精神和实践能力为重点,造就“有理想,有道德,有文化,有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。6.马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据;教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。7.全面发展教育的构成及其关系全面发展教育的构成及其关系:全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成,它们相互依存、相互促进、相互制约,构成一个有机整体共同促进人的全面发展。8.素质教育与人的全面发展的关系素质教育与人的全面发展的关系:人的全面发展是素质教育的目的。素质教育是实现人的全面发展的重要途径。9.新课程改革的任务新课程
4、改革的任务:基本任务基本任务:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础课程体系。核心任务核心任务:促进每个学生得到最大限度的发展,其根本途径是转变教师的教学模式,教育理念来转变学生的学习方式,为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。10.新课程改革的具体目标新课程改革的具体目标:实现课程功能转变。(核心)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。实用标准文档文案大全 密切课程内容与生活和时代的联系。改善学生的学习方式。(倡导自主学习、探究学习、合作学习)建立与素质教育相一致的评价与考试制度。实行三级课程管理制度。(国家、地方、学校)11
5、.新课程改革的理念新课程改革的理念:关注学生发展 强调教师成长 重视以学论教12.新课程结构的主要内容新课程结构的主要内容:整体设置九年一贯的义务教育课程。高中以分科课程为主 从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。农村中学课程要为当地社会经济发展服务。逐步走向课程综合化。13.义务教育阶段的课程标准义务教育阶段的课程标准体现出普及性、基础性、发展性普及性、基础性、发展性三大特征。14.学生观学生观:学生观是教师对学生的基本看法,它影响教师对学生的认识及其态度与行为,进而影响学生的发展。新课程改革要求树立“以人为本以人为本”的学生观。主要观点如下:(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识
6、学生学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。1.1.学生的身心发展是有规律的学生的身心发展是有规律的。(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等)学生身心发展的规律客观上要求教师应依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动依据学生身心发展的规律和特点来开展教育活动。2.2.学生具有巨大的发展潜能。学生具有巨大的发展潜能。3.3.学生是处于发展中的人。学生是处于发展中的人。把学生作为发展中的人来对待,就要理解学生身上存在的不足,就要允许学生犯错误。当然,更重要的是要帮助学生解决问题,改正错误,从而不断促进学生的进步和发展。4.学生的发展是全面的发展。(2)学生是独特的人学生是独特的人。1
7、.学生是完整的人。2.每个学生都有自身的独特性。3.学生与成人之间存在着巨大的差异。(3 3)学生是具有独立意义的人学生是具有独立意义的人 1.每个学生都是独立于教师头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。2.学生是学习的主体。3.学生是责权主体。15.教学观教学观:1.教学是课程创生与开发的过程。2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(新课程强调教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通)3.教学重过程甚于重结论。4.教学更为关注人而不只是学科。16.学习方式学习方式:(一)、自主学习自主学习:是与传统接受学习相对应的一种现代学习方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立
8、的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。特点:是一种主动、独立、元认知监控的学习。特点:是一种主动、独立、元认知监控的学习。(二)、探究学习探究学习:是学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想和假设,在科学理论指导下,运用科学的办法对问题进行研究,实用标准文档文案大全在研究过程中获得创新实践能力,获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。类型:接受式探究和发现式探究 特点:问题性、过程性、开放性。特点:问题性、过程性、开放性。过程:问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段。(3)合作学习合作学习:学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。特点:互助性、互补性、
9、自主性和互补性。特点:互助性、互补性、自主性和互补性。合作学习的意义:合作学习的意义:1.合作学习能够激发创造性,有助于培养学生的合作意识和合作技能。2.合作学习有助于学生之间的交流沟通,有利于培养团队精神,凝聚人心,增进认识与理解。3.合作学习能够促进学生不断反省、不断提高。17.新课程改革的评价理念新课程改革的评价理念:1.改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。2.建立促进学生全面发展的体系。3.建立促进教师不断提高的评价体系。18.教师职业道德的基本构成教师职业道德的基本构成:(教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风、荣誉)1
10、9.教师职业道德的功能教师职业道德的功能:对教师工作教师工作的促进促进功能 对教育对象教育对象的教育教育功能 对社会文明社会文明的示范示范功能 对教师修养教师修养的调节调节和引导引导功能。20.教师义务的涵义教师义务的涵义:教师职业道德的核心内容就是要落实和践行教育公正与教育仁慈。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。尽职尽责,教书育人。创设一个良好的内部教育环境。21.教师义务的作用教师义务的作用:有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突,使各项教育教学工作顺利进行。有利于在教育工作中自觉遵守教师道德要求,选择最佳教育行为。有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德品质。22.教师良心的特点教
11、师良心的特点(公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性)23.教师良心的作用教师良心的作用:(指导作用、自我监督作用、评价作用)24.教师公正的内容教师公正的内容:(坚持真理、秉公办事、奖惩分明)25.教师公正的作用教师公正的作用:1.有利于调动每个学生的学习积极性。2.有利于学生形成公正无私的道德品质。3.有利于教师威信的形成。4.有利于形成良好的教育教学环境。5.有利于社会公正的实现。26.教师职业道德规范教师职业道德规范:(一)爱国守法爱国守法-教师职业的基本要求教师职业的基本要求1、教师要全面贯彻教育方针。2、自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职业权利。3、不得有违背党和国家方针政策的言
12、行。(二)爱岗敬业爱岗敬业-教师职业的本质要求教师职业的本质要求 1、对工作高度负责实用标准文档文案大全 2、认真上课备课 3、认真批改作业 4、认真辅导学生 5、不得敷衍塞责(三)关爱学生关爱学生-师德的灵魂师德的灵魂 1、关心爱护全体学生,尊重学生人格、平等公正对待学生。2、对学生严慈相济,做学生的良师益友。3、保护学生安全、关心学生健康、维护学生利益。4.不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。(4 4)教书育人教书育人-教师的天职教师的天职 1、遵循教育规律,实施素质教育。2、循循善诱,诲人不倦,银钗施教。3、培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。4、不以分数作为
13、评价学生的唯一标准。(5 5)为人师表为人师表-教师职业的内在要求教师职业的内在要求 1、坚守高尚情操,知荣明耻。2、严于律己,以身作则。3、衣着得体,言语规范,举止文明。4、关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。5、作风正派,廉洁奉公。6、自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。(6 6)终身学习终身学习-教师专业发展的不竭动力教师专业发展的不竭动力 1.崇尚终身学习精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。2.潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。27.教师职业道德修养的途径和方法教师职业道德修养的途径和方法。途径途径:1.努力学习师德理论,树立人民教师
14、道德的理论人格。2.积极参加社会实践,做到知行统一。方法:方法:1、加强理论学习,注重内省、慎独。2、确立可行目标,坚持不懈努力。3、勇于实践磨炼,增强情感体验。4、虚心向他人学习,自觉与他人交流。5、正确开展批评与自我批评。28.教育方针教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方 面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。29、教育改革与发展教育改革与发展:国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要,推进教育改革,促进各级各类教育协调 发展、衔接融通,完善现代国民教育体系,健全终身教育体系,提高教育现代化水平。国家 采取措施促进教育公平
15、,推动教育均衡发展。30.学校教育制度学校教育制度:国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。31.办学条件办学条件:设立学校及其他教育机构,必须具备下列基本条件:(一)有组织机构和章程;实用标准文档文案大全 (二)有合格的教师;(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。32.受教育者的权利受教育者的权利:(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习,完成规定的学习任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。33.教师应当履行下列
16、义务:教师应当履行下列义务:(1)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(2)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(4)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。34、教师职责教师职责:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书
17、育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民 族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。35.教师有下列情形之一的,由所在学校,其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘教师有下列情形之一的,由所在学校,其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。故意不完成教育教学任务给教育教学造成巨大损失的,体罚学生,经教育不改的。平行不良、侮辱学生,影响恶劣的。36.未未成年人享有生存权,发展权受保护权,参与权等权利。国家根据未成年人的身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。37.保护未成年的工作,应遵循下列原则保护未成年的工作,应遵循下列原则:尊重未成年人的人格。适
18、应未成年人身心发展的规律和特点。教育与保护相结合。38.小学教师专业标准的基本理念小学教师专业标准的基本理念:(师德为先-学生为本-能力为重-终身学习)39.教师的基本公民权教师的基本公民权:政治权利,宗教信仰权,平等权,人生权,文化教育权,经济权以及监督权。40.教师作为教育教学人员的职业权利教师作为教育教学人员的职业权利:教育教学权 学术研究权 指导评价权 报酬待遇权 参与管理权 进修培训权41,教师作为专业教育教学人员的义务教师作为专业教育教学人员的义务:遵纪守法 履行教育教学职责 对学生进行思想政治教育 爱护尊重学生 保护学生合法权益。提高水平实用标准文档文案大全42、19891989
19、 联合国大会通过的儿童权利公约的基本原则联合国大会通过的儿童权利公约的基本原则:儿童利益最佳原则 尊重儿童尊严原则 尊重儿童观点与意见原则 无歧视性原则43,学生权利学生权利:(一)参加教育教学权 参加教育教学活动权 使用教育教学设备权 (二)获得经济支助权 (三)获得学业证书权 获得公正评价权 获得学业证书权 (三)申诉起诉权 (四)法定其他权利44,学生权利的保护方面学生权利的保护方面(人生权、受教育权、义务教育保障权、特殊群体的受教育权)注:这里特殊群体指:女性,经济困难学生,残疾人、违法犯罪的未成年人。1、认知过程认知过程:1、注意注意 注意的特征注意的特征:指向性、集中性 注意的分类
20、注意的分类:有意注意、无意注意、有意后注意 注意的品质注意的品质:注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配 2、感觉感觉 感觉的基本规律感觉的基本规律:感觉的适应、感觉的对比、感觉的补偿、联觉 3、知觉知觉 知觉的特征:选择性、理解性、整体性、恒常性 4、记忆记忆 记忆的分类记忆的分类:根据记忆的内容不同:形象记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆、根据信息加工和储存内容的不同:陈述性记忆、程序性记忆 根据时间的长短不同:瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 记忆的过程记忆的过程:识记-保持-再现 遗忘的规律遗忘的规律:遗忘的进程是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。影响遗忘进程的因素影响遗忘
21、进程的因素:学习材料的性质 识记材料的数量和学习程度的大小。记忆任务的长久性与重要性。记忆的方法。时间因素 识记的态度 识记材料的系列位置 5、思维思维实用标准文档文案大全 思维的特征思维的特征:(间接性、概括性、)思维的过程思维的过程:分析和综合、比较和分类、具体化和系统化。思维的种类思维的种类:直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、知觉思维、分析思维、聚合思维、发散思维,再造思维、创造性思维、经验思维、理论思维。2 2、记忆规律在教学中的应用:(如何提高记忆)记忆规律在教学中的应用:(如何提高记忆)1、明确记忆目的、增强学习的主动性 2、理解学习材料的意义 3、对材料进行精细加工,促进
22、对知识的理解。4、运用组块化学习策略,合理组织学习材料。5、运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量。6、重视复习方法,防止知识遗忘。3、复习方法复习方法:1、及时复习。2、合理分配复习时间。3、做到分散与集中相结合。4、反复阅读与试图回忆相结合。5、复习方法要多样化。6、运用多种感官参与复习。7、掌握复习的量、坚持适度超额。(150%)4、情绪情感过程情绪情感过程:情绪的分类:心境、激情、应激 情感的分类:道德感、理智感、美感 5、意志过程意志过程:意志行动的基本阶段:采取决定阶段、执行决定阶段 意志行动中的动机冲突:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突,多重趋避冲突双趋冲突、双避冲突、趋避冲突
23、,多重趋避冲突。意志的品质:意志的自觉性、果断性、坚持性、自治性。6、个性心理个性心理:(需要、动机、兴趣、能力、人格、性格、气质、自我调控系统)1.1.影响能力发展的因素影响能力发展的因素:先天遗传因素的影响 早期经验的影响 教育和实践活动的影响 个人的勤奋 2、人格的特征、人格的特征:独特性、稳定性、整合性、功能性。3、影响人格形成的因素影响人格形成的因素:生物遗传因素 社会文化因素 家庭教养方式 学校教育因素 个人主观因素4、学生良好人格的塑造学生良好人格的塑造:激发中学生自我教育的意识。进行人格素质的整合教育。实施以提高文化素质为目的的综合素质教育。强化情感陶冶与行为训练。实用标准文档
24、文案大全 优化育人环境,协调家庭、学校、社会教育,形成人格培养的正合力。大力开展心理健康教育的咨询,建立健全良好人格培养的激励与约束机制。5、气质的类型气质的类型:(胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质)6、自我调控系统包括自我认知、自我体验、自我控制自我认知、自我体验、自我控制。7、影响个体身心发展的因素。影响个体身心发展的因素。1、遗传(遗传素质)2、环境 3、个体主观能动性。4、学校教育8、学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因和表现学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因和表现:原因:原因:学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它规定着人的发展方向。学校教学是通过受过专门训练的教
25、师来实进行的,相对而言效果较好。学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。表现:表现:学校教育按社会对个体的基本要素,对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。9、影响学生学习成绩的因素影响学生学习成绩的因素:学习成绩是学生学习效果的外在表现之一,影响学生学习效果的因素是多方面 的,因此有影响学生学习成绩的因素也是多种多样的。1、智力因素:智力因素:感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、技能等。2、非智力因素非智力因素:注意、需要、情感、动机、兴趣、意志、自信心、气质、性格等。3、教学因素:教学因素:教师素质、教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 综合 应用 能力 重要 知识点 背诵
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。