答案-圆的解题方法归纳.pdf
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1、OCBA圆的解题方法归纳1 遇到弦时(解决有关弦的问题时)常常添加弦心距,或者作垂直于弦的半径(或直径)或再连结过弦的端点的半径。作用:利用垂径定理;利用圆心角及其所对的弧、弦和弦心距之间的关系;利用弦的一半、弦心距和半径组成直角三角形,根据勾股定理求有关量。1、AB 是的直径,CD 是的一条弦,且 CEAB 于 E,连结 AC,BC。若 BE=2,CD=8,求 AB 和 AC 的长。解:AB 是O 的直径,CDABCE=ED=4 设O 的半径为 r,OE=OB-BE=r-2 在 RtOEC 中,r=5 AB=10又 CD=8,CE=DE=4,AE=8AC=2、圆 O 的直径 AB 和弦 CD
2、 交于 E,已知 AE=6cm,EB=2cm,CEA=30 求CD。答案 2 遇到有直径时常常添加(画)直径所对的圆周角。作用:利用圆周角的性质,得到直角或直角三角形。1、如图,AB 是O 的直径,AB=4,弦 BC=2,B=2、如图,AB 为O 的直径,点 C,D 在O 上,BAC=50,则ADC=A C F O E B D OCBA3 遇到 90的圆周角时常常连结两条弦没有公共点的另一端点。作用:利用圆周角的性质,可得到直径。1、如图,AB、AC 是O 的的两条弦,BAC=90,AB=6,AC=8,O 的半径是 2、如图,已知在等腰ABC 中,A=B=30,过点 C 作 CDAC 交 AB
3、 于点 D;求证:BC 是过 A,D,C 三点的圆的切线解:(1)作出圆心 O,以点 O 为圆心,OA 长为半径作圆(2)证明:CDAC,ACD=90AD 是O 的直径连结 OC,A=B=30,ACB=120,又OA=OC,ACO=A=30BCO=ACB-ACO=120-30=90BCOC,BC 是O 的切线.4 遇到弦时常常连结圆心和弦的两个端点,构成等腰三角形,还可连结圆周上一点和弦的两个端点。作用:可得等腰三角形;据圆周角的性质可得相等的圆周角。1、如图,弦 AB 的长等于O 的半径,点 C 在弧 AMB 上,则C 的度数是_.2、如图,ABC 是O 的内接三角形,AD 是O 的直径,若
4、ABC=50,求 CAD 的度数。解:连接 CD,ADC=ABC=50AD 是O 的直径,ACD=90 CAD+ADC=90 CAD=90-ADC=90-50=405 遇到有切线时(1)常常添加过切点的半径(连结圆心和切点)作用:利用切线的性质定理可得到直角或直角三角形。1、如图,AB 是O 的直径,弦 AC 与 AB 成 30角,CP 与O 切于 C,交 AB 的延长线于 D,(1)求证:AC=CP(2)若 CP=6,求图中阴影部分的面积(结果精确到 0.1)。(参考数据:,=3.14)解:(1)连结 OCAO=OC ACO=A=30 COP=2ACO=60 PC 切O 于点 C OCPCP
5、=30 A=PAC=PC。(2)在 RtOCP 中,tanP=OC=2SOCP=CPOC=62=6且 S扇形 COB=S阴影=SOCP-S扇形 COB=。(2)常常添加连结圆上一点和切点作用:可构成弦切角,从而利用弦切角定理。2、(1)如图 OA、OB 是O 的两条半径,且 OAOB,点 C 是 OB 延长线上任意一点:过点 C 作 CD 切O 于点 D,连结 AD 交 DC 于点 E求证:CD=CE (2)若将图中的半径 OB 所在直线向上平行移动交 OA 于 F,交O 于 B,其他条件不变,那么上述结论 CD=CE 还成立吗?为什么?(3)若将图中的半径 OB 所在直线向上平行移动到O 外
6、的 CF,点 E 是 DA 的延长线与 CF 的交点,其他条件不变,那么上述结论 CD=CE 还成立吗?为什么 解题思路:本题主要考查圆的有关知识,考查图形运动变化中的探究能力及推理能力 解答:(1)证明:连结 OD 则 ODCD,CDE+ODA=90 在 RtAOE 中,AEO+A=90 在O 中,OA=ODA=ODA,CDE=AEO 来源:Z|xx|k.Com 又AEO=CED,CDE=CED CD=CE (2)CE=CD 仍然成立 原来的半径 OB 所在直线向上平行移动CFAO 于 F,在 RtAFE 中,A+AEF=90 连结 OD,有ODA+CDE=90,且 OA=OD A=ODA
7、AEF=CDE 又AEF=CED CED=CDECD=CE (3)CE=CD 仍然成立 原来的半径 OB 所在直线向上平行移动AOCF 延长 OA 交 CF 于 G,在 RtAEG 中,AEG+GAE=90 连结 OD,有CDA+ODA=90,且 OA=ODADO=OAD=GAECDE=CED CD=CE考查目标二、考查目标二、主要是指点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系以及圆与圆的位置关系的相关内主要是指点与圆的位置关系、直线与圆的位置关系以及圆与圆的位置关系的相关内容。学生要学会用动态的观点理解和解决与圆有关的位置关系的问题。容。学生要学会用动态的观点理解和解决与圆有关的位置关系的问题。6
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