会计学基础课程思政教学设计与实践研究.pdf
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1、【高职教育教学】202320233年Journalof Shaanxi YouthVocational CollegeNO.3第3期陕西青年职业学院学报会计学基础课程思政教学设计与实践研究丁欣(陕西青年职业学院陕西西安7 1 0 0 6 8)摘要:在大智移云时代财务转型的背景下,以及会计学基础课程思政建设现状,文章根据高等学校课程思政建设指导纲要,从课程目标、教学内容、教学方法、考核体系四个方面对会计学基础课程思政进行一体化设计,探索课程思政实施路径,以“成本”教学任务为例,具体阐释课程思政教学实施全过程,将价值引领贯穿于会计学基础课程具体教学单元中,促进课程思政如盐入水,充分发挥课程的德育作
2、用,培养更加符合时代的高素质技术技能人才。关键词:会计学基础;课程思政;教学设计中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1 6 7 4-2 8 8 5(2 0 2 3)0 3-37-0 4会计学基础是会计专业的人门课程,数字智能时代新技术的广泛应用,给传统的会计岗位带来了巨大的冲击与挑战。在新时期,各高校应结合发展定位和人才培养目标,深人挖掘各门课程中蕴含的思政元素,通过学习使学生通晓天下道理,丰富学识,增长见识,塑造品质。为此,要统筹兼顾专业技能教育和立德树人的主要任务,推进会计学基础课程思政教学改革,更新教育理念,不断探索挖掘专业课程的思想政治教育资源,培养高素质强技能的会计人才,提高
3、教育教学质量,发挥会计学基础课程在会计人才培养课程体系中的育人实效。一、会计学基础课程思政教学设计(一)会计学基础课程思政育人的目标定位1.引导学生树立正确的价值观,积极践行社会主义核心价值观立德树人是高等学校的基本任务,专业和课程建设是人才培养的重要内容。在会计学基础课程教学过程中,融人思想政治教育,培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使学生能够以社会主义核心价值观指导实践,同时培养学生的社会责任感和家国情怀,激发学生为实现伟大的中国梦而不断努力奋斗。2.培养提升学生的职业道德,增强社会责任感会计职业道德教育的总体目标是使学生具备会计岗位职业道德,在履行职业岗位时能够辩识会计行为的合规
4、性,掌握道德行为履行方法。提高学生思想道德品质,培养学生热爱工作,在工作中诚实守信,诚信立身、诚信做人,诚信创业。同时,在风险应对时牢筑底线思维,在生活中、工作中守住底线,帮助学生成为合格的会计从业人员。3.培养高技能的会计人才,加强创新和创业能力信息化时代的到来,促进了各行各业的转变,收稿日期:2 0 2 3-4-1 2基金项目:陕西省职业技术教育学会2 0 2 2 年度教育教学改革研究课题课程思政与会计专业教学融合的路径优化研究(课题编号:2 0 2 2 SZX510);陕西青年职业学院2 0 2 1-2 0 2 3年度教师教科研能力提升项目课程思政与会计专业教学融合的路径优化研究(项目编
5、号:2 1 SP01)研究成果。作者简介:丁欣(1 9 8 3),女,江苏无锡人,陕西青年职业学院副教授,研究方向:会计学、管理学教学与研究。会计学基础课程思政教学设计与实践研究38会计行业也在不断地适应这种变化。例如,将会计学基础课程与“互联网+”“挑战杯”“青年红色筑梦之旅”等创新创业类活动及赛事结合,一方面可以使学生获得创新思维和知识,提高了在创新创业领域的会计思维和会计实践能力。另一方面,通过具体的课程思政育人案例的学习和引导,让学生时刻将文化传承的重要意义牢记在心,秉承着发展中华传统文化的信念,积极践行实践,实现国家利益与个人价值的有机结合,为有效提升单位内部管理水平,促进经济转型升
6、级贡献力量。(二)提升会计学基础的课程思政教研队伍水平在新时代背景下,大智能、移动云、物联网等新技术的出现,为会计学基础课程教学和研究队伍的完善创造了条件,是提升会计学基础课程思政教学效果的关键所在。第一,在招聘专业课教师之前,利用大数据分析平台,通过查看应聘者的个人信用档案等方式,筛选出政治立场坚定、师德师风良好的专业课教师。第二,高校可以利用“学习强国”等思想政治学习平台,为教师提供系统化、定期的线上思想政治教育培训,并结合“网络打卡”等先进的绩效考核机制,激发教师积极参与思想政治教育培训。第三,利用先进技术改革教学评价机制,通过远程或现场观摩课程教学,客观准确地评估教师教学过程中对思政元
7、素的渗透,以此促进教师能够不断反思自身的教学过程,从而提升教师的思政教学能力。(三)有效融入课程思政元素设计教学内容专业课程思政并不是对思政内容的简单增加,而是通过对思政元素的创新整合,创新改革教育教学方法,传授专业知识,提升专业能力,实现课程的有效学习。为此,在会计学基础课程教学过程中,深人挖掘会计人员所需要具备的职业道德和专业素养等思政元素,更好地塑造学生的人生观、价值观,以及社会责任感,让学生在学习专业课的过程中培养爱岗敬业的精神。例如,在会计导论中,讲授我国会计的历史和构建现代会计理论体系的内容;在教学过程中,让学生逐渐形成自已对相关内容的理解,进一步促进我国会计事业的发展。教师可以向
8、学生讲述会计人员的未来职业规划以及职业前景,让学生能够自主学习,加强专业技能,同时培养学生树立终身学习理念和自主学习能力。在课程思政引人的过程中,培养学生的社会责任感,教师可以举例进行说明。(四)科学评价课程思政教学效果对课程中思政教育效果的评价,应建立科学完整的评价体系,将过程性评价与终结性评价相结合,重点评价学生的思政意识、学习态度和职业素养。过程评价是指教师根据学生在整个学习过程中的表现,以及课后作业,课中与小组成员的配合情况,进行评价的,主要关注学生的学习态度,以及是否能够将所学知识融人实际应用。过程评价的结果进一步反映了学生在整个教学过程中形成的价值观、社会责任、职业道德的进一步反映
9、。加强会计学基础课程中思政教育的实效,评估课程中思政教育的效果,发现不足之处并及时纠正,不断增强本门课程思政的教育功能。二、课程思政实施方法和载体途径(一)创新课程思政教育教学方法课程思政的育人效果在很大程度上取决于课程内容和教学方法,因此,要提高课程思政的效果,需要在教学方式和方法上进行创新。第一,教师在教学过程中,可以利用相关案例进行教学,通过案例引人,培养学生积极思考,促进学生理想信念的形成,提高学生的社会责任感。第二,不断提升信息化教学手段,通过收集、整理动画、视频等相关学习资料,增强课程思政教学效果,充分利用在线开放课网络平台,开展线上线下混合式教学模式,打破学生线下学习的时间和空间
10、限制,充分发挥学生学习的主观能动性。第三,创新问题导向型教学模式,通过小组讨论和团队合作,强化学生的责任感和团队协作精神,培养学生的职业道德和集体荣誉感,为日后就业竞争力的增强打下良好基础。二)强化实践教学环节会计学基础课程的实践性较强,应不断完善实践课程体系。第一,借助现代化计算机技术、网络信息技术,搭建管理会计实践教学管理平台、在线开放课程、以翻转课堂方式,提高学生实践管理的系统化、网络化和自动化,为学生提供自主学习的保证。第二,依靠实习实训基地,培养学生的实务操作能力,为未来的职业发展打下坚实的基39会计学基础课程思政教学设计与实践研究础。第三,坚持以赛促学、以赛促教、以赛促研,鼓励学生
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