小学六年级家长会.ppt
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1、焦虑恐慌屡受挫焦虑恐慌屡受挫积极乐观喜应考积极乐观喜应考高密经济开发区小学高密经济开发区小学6.7.高密经济开发区小学6.7.为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成材。召开这次家长会的目的召开这次家长会的目的:我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功.学习方面:大部分孩子能认识到六年级学习方面:大部分孩子能认识到六年级的重要性,积极主动的学习,而部分孩的重要性,积极主动的学习,而部分孩子依然缺乏主动性!随着年级的增高,子依然缺乏主动性!随着年级的增高,孩子们的知
2、识学习广泛了,内容增加了,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。现在有的学生学习的态度还法改变了。现在有的学生学习的态度还存在不够端正,上课不认真听讲存在不够端正,上课不认真听讲,作业马作业马虎,得过且过虎,得过且过.在生理和心理方面:本年龄段的孩子,生理在生理和心理方面:本年龄段的孩子,生理逐渐发生变化,有叛逆的心理,受不了直接逐渐发生变化,有叛逆的心理,受不了直接批评教育批评教育,往往有顶撞家长的行为。由于身,往往有顶撞家长的行为。由于身体的变化,很多孩子紧张、焦虑、害怕,羞体的变化,很多孩子紧张、焦虑、害怕,羞涩
3、之中又希望有人能帮助他们舒缓。这种情涩之中又希望有人能帮助他们舒缓。这种情况下,对很多事他们都处于好奇阶段,似懂况下,对很多事他们都处于好奇阶段,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。.思想意识方面:思想从单纯走向复杂,开思想意识方面:思想从单纯走向复杂,开始有自己的意向,不再什么话都与父母说了,始有自己的意向,不再什么话都与父母说了,有了自己的世界和小秘密,把心事都写在日有了自己的世界和小秘密,把心事都写在日记里,还仔细地锁起来,要是家长翻看了,记里,还仔细地锁起来,要是家长翻看了,往往会十分责怪、甚至表现愤怒。这是他们往往会十分责怪、甚至表现愤怒。这是
4、他们是非辨别能力差,不知道哪些事能做,哪些是非辨别能力差,不知道哪些事能做,哪些事不能做,尤其是法律意识特别薄弱,犯了事不能做,尤其是法律意识特别薄弱,犯了错都不知道,需要我们老师、家长联合起来错都不知道,需要我们老师、家长联合起来正确引导。正确引导。.班级教学理念关注每一个学生不仅追求好,更追求进步不看中一时成绩希望每个人都有进步.我们的运动会.我是单词王.我们认真听讲我们认真听讲.早读.尽职的值日组长尽职的值日组长.认真的排长们.学习方面:大部分孩子能认识到六年级的重要性,积极主动的学习,而部分孩子依然缺乏主动性!学习风气还不够好。部分同学还需要督促着学,主动性不够。老师说一点干一点,不会
5、主动学习。.1.部分同学不重视听,读,背诵的作业,导致课堂上跟不上其他同学的进度。2.对作业或错题订正应付了事,一知半解的就填上算数;问同学只问答案,不问个“为什么”。3.部分同学平时课堂效率不高,上课走神,早读课纪律也不好,导致学习“事倍功半”。4.不喜欢主动阅读和写作,懒惰思想严重!5.同学之间喜欢打闹,遇事不太宽容,不太谦让。.不好的学习习惯:1 1、不会听课,只听热闹,听不出重点;、不会听课,只听热闹,听不出重点;只人云亦云,没有深入思考;只说不做只人云亦云,没有深入思考;只说不做笔记,眼高手低。笔记,眼高手低。2 2、上课状态不兴奋,不积极主动思考,、上课状态不兴奋,不积极主动思考,
6、不爱回答问题。不爱回答问题。3 3、上课低头,走神,跑题。、上课低头,走神,跑题。4 4、浅尝辄止,自以为听懂,沾沾自喜,、浅尝辄止,自以为听懂,沾沾自喜,不再认真听讲。不再认真听讲。.期中考试成绩分析:总成绩优秀的同学:孙文硕、刘陈锋,吕梦凡,王艺璇,冷梦,王倩,聂兆辉,张淑涵,孙仕豪,姚雅欣,冷心语,王宗宇学习习惯比较好的同学:田一诺,冷梦涵,单宝泽,王愉琳,杨斐,李文婧,李春蕾,单文宇,王鑫,冷健瑜,高家启,贺佳祺,张义昊,徐鑫宇,王鑫旭,顾浩硕,李宏伟,冷俊羽,单磊,梁程程,程家辉,魏鹤,刘钰,任原,单晨曦语文我最棒.数学我最棒.英语我最棒英语我最棒.我是最棒的.我是学习特优生我是学习
7、特优生.进进步步我我最最大大.英语学科的学习方法:1.英语是一门语言,需要多说,每天传语音英语是一门语言,需要多说,每天传语音2.不管什么学科都要认真书写不管什么学科都要认真书写3.文科特点,多背诵,记住道理,做到举一反三文科特点,多背诵,记住道理,做到举一反三4.多练习,很多同学自己买了练习题多练习,很多同学自己买了练习题5.多重复,多巩固多重复,多巩固 简单的事情重复做简单的事情重复做.有些学生学习没有动力,上课注有些学生学习没有动力,上课注意力不集中,不愿意做笔记,课堂意力不集中,不愿意做笔记,课堂效率低效率低.在学校里,有些学生自觉性比在学校里,有些学生自觉性比较差,没有充分利用课余时
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