北师大版小学数学二年级上册复习计划.doc

北师大版小学数学二年级上册
复习计划
一.班级实际情况
该班学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎实。85分以上的学生大都思维较灵活，表现力强，作业做得整齐美观，正确率高；70分以下的主要表现在数学基础知识较差，学习注意力不够，书写普遍差。全班学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。
二.复习内容：
北师大版小学数学第三册。
1.数与代数
（1）第一单元“加与减”。
（2）第二单元“购物”
（3）第三单元“数一数与乘法”。
（4）第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。
（5）第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
2.图形与几何
（1）第四单元“图形的变化”。
（2）第六单元“测量”。
3.综合与实践：
“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”。
三.复习重.难点：
1.加与减
2.表内乘除法。
3.平移、旋转与轴对称 4.元、角、分
四.复习目标：
1.“加与减”。通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算100以内数的连加.连减.加减混合运算。在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯。
2.表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写
记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法。
记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商。
3.购物。学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。
4.图形与几何
“图形的变化”：学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。
“测量”：通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
5.应用题
求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题； 关于平均分和求倍数的除法应用题；
根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题。
五.单元课时安排：
4课时左右
第一课时 加与减的复习
教学内容：
课本P97第1题.P98第1题.P100第6题. P101第13题
教学目标：
1.通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2.通过复习使学生能结合具体情景进行加法.减法估算，并说明估算的思路。
3.学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点.难点：
笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：
一.基础知识
1.问：笔算加法和减法时我们应注意什么？
2.学生小组内交流。
3.全班反馈，归纳小结。
4.巩固练习，P97页第1题。
（学生先独立完成，然后在小组内交流。）
二.发展练习
1 完成P98页第1题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
2. 完成P101第13题：先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
3. 练一练。（补充练习题）
36－19＋17＝ 48－16－23＝ 13＋27＋10 ＝
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。 三.实际应用
1. 完成P100页第6题 ，101页第10题的第一小题。
学生先独立做再全班交流。
2.小朋友跳绳：
小明
小红
小丁
总数
35下

29下
91
（1）小明比小丁多跳了几下？
（2）小红跳了几下？
（3）你还能提出什么问题，并列式计算。
四.课堂总结。
五.随堂练习。

第二课时 “表内乘除法”的复习
教学内容：
课本P97页第2.3.4.5.6，P99－102第5.7.8.9.10题第2小题.11.12.第16题。
教学目标：
1. 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。
2. 学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点.难点：
熟记1－9的乘法口诀并能正确计算。根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一.基础知识
1. 同桌互相背乘法口诀。
2. 交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
3. 教师抽查。
4. 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 „„
二.发展练习。
1. 倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成97页的第5.6题。
2. 交流反馈。
3.比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成99页第1题然后校对。
三.实际应用
1. 独立完成99－101页第4.5.7.8.11.12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。） 2. 102页的16题。
（1）读题，帮助学生理解题意。
（2）学生同桌合作设计配花方案。
（3）全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
四.课堂总结
五.随堂练习。
第三课时 “米和厘米.图形的变化”的复习
教学内容：
课本P103.106页。
教学目标：
1. 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2. 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3. 在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。
4.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点.难点：
1.建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2.培养学生动手.动脑及合作交流的能力。
教学准备：
图，尺子等。
教学过程：
一. 复习米和厘米
1. 回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？ 学生小组交流，回答。
2. 表象与进率
（1）1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？ 学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米的长度。
教师板书：1米=100厘米
3. 估计与测量
（1）下面这条线段，估计一下它们有多长？ 学生估计长度并汇报。
（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
（3）引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
4.完成P98图形与几何相关练习
二.复习图形的变换
1.图形的变换有哪些形式。
2.完成P103第4题的练习
三.复习元、角、分
1.我们学过的人民币的单位有哪些？
生：元、角、分
2. 说说“元、角、分”的进率。
谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？
1元＝10角、1角＝10分
3. 复习元、角、分的换算
1张100元可以换（）张10元；或（）张50元；或（）张20元
1张50元可以换（）张20元和（）张10元；也可以换（）张10元
1张20元可以换（）张10元；或（）张5元；或（）张1元 „„
4.较大一点的人民币的换算。
4.以P97第7题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。
5.独立完成P102第14.15两题
四.总结
这节课复习了什么？你有什么收获？ 生自由发言。
第四课时 解决问题
复习内容：
本学期学过的运用所学的知识解决实际问题以及P100－102，第6.7.8.9.10.11.12题
复习目标：
能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题.分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
复习重、难点：
运用所学知识分析和解决简单的实际问题。
教学过程：
一.有关倍的问题
1.松鼠有8只，小兔的只数是松鼠的2倍，小兔有多少只？
（1）学生先画图表示小兔的只数是松鼠的2倍
（2）学生独立列出算式并解答
（3）指名板演
（4）集体订正
（5）总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算
2.松鼠有8只，松鼠的只数是小兔的2倍，小兔有多少只？
（1）先比较与第1题有什么区别再画图表示松鼠的只数是小兔的2倍
（2）学生独立列出算式并解答
（3）指名板演
（4）集体订正
（5）总结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算
3. 松鼠有8只，小兔有4只，松鼠的只数是小兔的几倍？
（1）画图表示松鼠的只数是小兔的几倍
（2）学生独立列出算式并解答
（3）指名板演
（4）集体订正
（5）总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算
二.连加连减问题
1.出示例题：合唱队原有76人，有19名同学毕业后，又新加入12人。合唱队人数是增加了还是减少了？合唱队现在有多少？
（1）先说一说题意
（2）指名说一说解题的方法：
方法一：先求出19名学生毕业后合唱队还有多少人，再求出新加入12人后，现在有多少人再进行比较。
方法二：先求出毕业19人再加入12人后人数是多了还是少了（少了7人），然后从76里面减去7人，就是再在的人数。
（3）学生选择自己喜欢的方法进行计算
（4）指名板演并集体订正
（5）总结：解决实际问题时要先弄清题目的意思，再思考用什么方法进行计算，最后才动笔列式解答。
三.巩固
完成P100－102第6.7.8.9.10.11.12题
四.总结
这节课主要学习什么 ？你还有什么问题？