四年级语文上册第四单元质量测试分析.doc

四年级语文上册第四单元质量测试分析
四年级语文上册第四单元质量测试分析提要：第十题，习作。主要考查学生写作文，同时也考查学生的审题能力。这次作文是非命题作文。作文要求：动物是人类的朋友。它们有的外形奇特
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四年级语文上册第四单元质量测试分析
第四单元测试，试题虽然题量大，但内容比较容易。学生做题态度认真，书写工整，字迹整洁。大多数同学认真审题、仔细做题，取得了好成绩。现就学生完成试卷情况进行分析：
一、试题分析
此评价测试共10个大题，包括的知识点有“多音字”“书写汉字”“词语”“句子”“课文理解”“短文阅读”“作文”等7个方面。
二、学生答题情况分析
第一题，给下面带点的字选择正确的读音。这一题主要是检查学生对本单元多音字的掌握情况。由于平时教学中，每课已经总结并加强记忆多音字，学生整体掌握比较扎实。只有5人出错。问题：“供（ɡōnɡ
ɡònɡ）养不周”的“ɡōnɡ”选为“ɡònɡ”。这是多字的读音掌握不扎实所致。其次，听课不认真。前一天复习时，还作为重点进行了强调，第二天考试还出错。
第二题，看拼音，写汉字。此题主要考查学生对第四单元“词语盘点”的词语的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率比较高。出现问题主要是：一是“（掂）量”有两个学生不会写，一个学生写错，这也是字形掌握不清所致。二是“（厉）声呵斥”的“厉”有六位学生写成“历”。这是形近字或同音字区分不清掌握不扎实所致。三是三位学生把“蹲着”的“蹲”写成“尊”，这也是字形掌握不清所致。
第三题，辨字组词。主要考查学生区分字形和扩词的能力。在识字教学中，加强字形训练，此题出现问题很少，一个学生用“搞”组词词语不够准确。一个学生用“待”组词把“待”写错。这是字形掌握不扎实所致或字形区分不清或词语积累不多所致。
第四题，将成语补充完整。主要考查学生对本单元学过的成语的掌握情况。在课文学习中重视这方面的积累，而且在复习时“词语盘点”时也进行了巩固，学生掌握比较牢固。只有两个学生把“目（瞪）口呆”的“瞪”写成“登”；说明这些学生没有掌握扎实或同音字区分不清所致。
第五题，按归类抄写词语。主要考查学生对“贬义词”和“褒义词”的理解与归类。这也是第一次测试这种类型的知识。由于学生对词义理解比较到位，多数学生都能做对，丢分现象主要是抄写时把词语抄写错误。这是态度不认真所致。
第六题，读句子，用带点的词语写句子。主要考查运用词语写句子的能力。教学中，已经训练过一样的词语，学生在这一题中丢分现象少。问题主要出现在三个方面：一是个别学生出现错别字；二是所写句子欠通顺或罗嗦；三是所写句子不够规范，如：用“并且”写句子，没有用上“并且”。
第七题，《白鹅》。此题选自《白鹅》的第四自然段。主要是检测对课文《白鹅》的理解。由于学习课文时，对这类知识点都进行了理解分析，复习时也进行了强化，则大多数学生能较好地完成任务。丢分的学生不多，主要是填写不完整，如第二小题。
第八题，《猫》选段。此题选自《猫》第三自然段。也是检测对课文的理解，问题主要集中在第2题的分层选择，正确答案是“c.①②③④—⑤”，也就是分为两部分：高兴时与不高兴时。可学生的选择五花八门，这是分析理解不仔细所致。
第九题，短文阅读《小狗》。主要考查学生的阅读能力。第一小题：从括号里选择合适的词语打“√”。主要出现两种状况：一是漏选这就是粗心；二是错选，这是不仔细。第二小题：第1自然段作者从几个角度写小狗的可爱的？学生回答不全面，应该是四个角度：毛色、眼睛、鼻子、尾巴。第三小题：是选择省略号的作用。正确答案：③表示重复语句的省略。没有出错的。第四、五小题问题不大，丢分较少。
第十题，习作。主要考查学生写作文，同时也考查学生的审题能力。这次作文是非命题作文。作文要求：动物是人类的朋友。它们有的外形奇特，有的性格可爱，还有的和我们发生过有趣的故事。请选择自己喜爱的一种动物，运用本单元学过的写作方法，把它介绍给大家。大多数学生能按照学过的课文的结构，写作方法去写作，能做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还能在描写时运用“比喻、拟人”的修辞方法，以及中心句和过渡句的使用，使语句上更生动。问题主要有以下几个方面：有的句子还不够通顺连贯，有的标点符号使用不正确，有的错别字很多，还有个别学生书写不够认真。
三、改进措施
1.加强课内阅读，掌握阅读方法。
2.课后多做短文阅读训练。
3.多读优秀作文选，积累好词佳句，为习作提供素材。

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