外研社三年级起点三年级上册教案备课.doc
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1、三年级英语教案Module 1 Greetings Unit 1 I am Sam.学习目标: (1) 认读句子:Hello, Im 、 Im 、Goodbye./Bye-bye.(2) 识记单词:I am(Im =I am) 、hello(hi)、goodbye(bye-bye)(3)句子运用:a、Hello, Im 进行自我介绍;b、“Hello./Hi”与人问好;c、“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。教具:单词卡、自制头饰、录音机、磁带教学过程:1、 直接导入,并呈现学习目标(1分钟)T: Boys and girls, today we are going to lear
2、n Module 1 Unit 1 I am Sam .Our aims are (出示本课学习目标)2、热身(3分钟)(1)教师热情地用“Hello, boys and girls. Im your English teacher.”向学生进行自我介绍。(2)用”Hello,或Hi”向学生打招呼,并示意让学生使用同样的语言回应,为下面的教学做准备。(3)邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好,教师回答:“Hi, Im”鼓励学生用“Im”回答。可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。(4)告诉学生:“今天我们要结识几位新朋友。从今天起,他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马
3、上就要来向大家问好了。请大家仔细听听录音,看看我们的新朋友都是谁,他们是怎样向大家问好的。”3、学习课文(10分钟)(1)请学生翻开课本,播放课文录音。请学生边听边看课本。听过录音后,请学生试着说一说对话里出现了哪些人物,他们是怎样向大家问好的。当学生说出Hello和Hi时,老师要出示单词卡,并领读单词。(2)再播放录音,请学生逐句模仿。在模仿时有的学生会边说边做出动作,教师要及时肯定,并鼓励其他学生也这样做。(3)请学生看着课本再听一遍录音,并在模仿时使用自己的名字“Im”表扬模仿情况较好以及能够灵活运用语言的学生。(4)创设情境练习“Goodbye/bye-bye”并适时纠正。4、学习韵诗
4、。(10分钟)Hello, hello, hi.Hello, hello, hi.Hello, hello, hi, hi, hi.Hello, hello, hi.Bye-bye, bye-bye, bye.Bye-bye, bye-bye, bye.Bye-bye, bye-bye, goodbye.Bye-bye, bye-bye, bye.(1)全班分为四大组表演对话,每组扮演课文中的一个人物。然后全班再分成四人一组,进行分角色表演。最后老师可以请两组学生到教室前为全班表演。(2)请同桌之间相互打招呼并介绍自己。老师可以随意挑选几组学生上前向全班展示。5、完成任务(10分钟)(1)“开
5、火车”游戏。教师悄悄地对每组第一个同学说一句今天学过的语言。然后由第一个学生迅速地向后传。依此类推,直至传到全组最后一个学生。该学生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。(2)全班完成活动1。请学生把书翻到AB Unit 1练习1,一边看图一边听录音,看一看是谁在和他们打招呼。他们要根据录音中人物说话的顺序给图片编号。可以把学生分成四人一组完成练习。(3)请学生把书翻到AB Unit 1练习2,试着读出对话示例。对能够认读的学生进行表扬。然后全班齐读句型,进行复习。教师可以打乱组别邀请一些学生上前向全班展示对话。(4)全班完成运用任务5。请学生五人一组上前参加“举词卡”游戏。(5)
6、总结:今天我们结识了四位新朋友,他们都叫什么名字呢?请学生回答,每答对一个,教师就举起相应的头饰。学生想不起来时,教师可以使用头饰或口型提示。我们学习了用”Hello.”和”Hi.”向别人问好,用“Im”进行自我介绍,以及用”Goodbye.”和”Bye-bye”向别人道别(出示单词卡)。从今天起,请大家开始使用这些语言吧。6、当堂训练:(6分钟)1、小组完成以小组为单位完成运用活动2。2、独立完成(1)听录音,回顾本节课所学内容。(2)运用今天所学的用语和同学相互打招呼并作自我介绍。Unit 2 How are you?学习目标:(1) 认读句子:How are you?Im fine, t
7、hank you.(2) 识记单词:how 、morning、 thank 、fine(3) 会用句型 How are you? 向别人问好,及回答 Im fine, thank you教具:录音机、磁带教学过程:1、 Warming-up(5分钟) T: Good morning, Im Miss XX. My name is XXX. Whats your name? S: My name is T: Hello, S:Hello, Miss X.2、导入(5分钟) T:You are good students, now,Lets listen a song. Hello,hello S
8、:listen to the song, carefully,twice,just listen. 学生听完两遍,熟悉旋律,为以后的学习奠定基础。 S: Try to sing after the tape。 T:脱离录音机,教师教授歌词内容,注意学生词音的准确性如有问题及时纠正。 T:再次放录音机,学生跟着录音机唱歌曲。学生已经掌握歌词内容,以及大致的旋律,现在跟随录音机,学生能够准确的唱出歌曲。 S:分小组唱,男女生分别唱,男女生对唱,个人唱,来检查学生的掌握情况。及时纠正出现的语音曲调不准现象。 3、 Practise(10分钟) T:教师用唱歌的形式来提问题:How are you,
9、how are you?学生用对歌的形式回答。板书让学生认读句子,并讲解他的用法,在问及别人的身体状况时用。 S:Im fine,thank you. T:教师面向全体,个别提问。 S:学生组间互问,同桌互问,男女生互问。师生互问。4、课文教学(15分钟)T:“今天,Sam刚刚起床,就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看,它们是怎样使用英语向Sam问好的。学习过后,我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦!”(1)请学生边看图边听录音跟读。(2)教学词组“Good morning.”(3)再放录音,请全班看着书听,跟读3遍,其后分小组朗读课文,或分角色表演课文。5、 当堂
10、作业:(5分钟)用刚学过的句子和身边的同学互相问好。Module 2 IntroductionsUnit 1 I am Ms Smart .学习目标:(1)认读句子:How are you? Good morning. Im fine. Thank you.(2)识记单词:Ms 、 too 、boy 、girl(3)能够在实际交际中熟练使用句型 How are you?Im fine. And how are you?向别人问好,教具:头饰,录音机,磁带教学过程:1、热身复习:用上节所学内容师生对话:How are you?Im fine, thank you.(5分钟)2 、学习新知(25分
11、钟) (1).介绍Ms.Smart ,说明Ms.、Miss.、Mr.的用法。(2).利用简笔画教学单词boy,girl。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy,老师指一女孩,学生说:This is a girl.(3).戴上Ms.Smart的头饰,向全班同学问候,请自告奋勇的学生上来扮演Ms Smart向全班问候,然后每个学生都扮演Ms Smart向同桌问候。教师抽查。(4).课文教学。用中文就故事提问,如:孩子们在哪?为什么老师要叫“Ming”?孩子们为什么笑? (5).放录音。要求学生边听录音边指着相应的对话。(6).让学生
12、看第二幅图的对话。放录音,每句后停顿,让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说:“Im fine.”时,我们要说:“Im fine,too.”(7)请学生用卡片挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。学生五人一组,朗读课文。 3. 当堂练习。(10分钟)1、听课文录音,读课文,2、用英语向或同伴问候。Unit 2 Whats your name? 学习目标:(1)认读句子:Good afternoon. Whats your name?(2)识记单词:name、what(3)发音准确,能听懂课文录音。(4)会运用本课词汇模仿录音语调询问和问候。教具:录音机、磁带教学程序:1、热身
13、复习(5分钟)教师与单个学生相互问好,How are you? Good morning. Im fine.thank you.复习学习过的语言。可以不断变换问好的方式,然后请学生两人或多人一组相互问候。2、课文教学(15分钟)(1)请一个学生起立,配合老师进行对话。老师问:Whats your name? 引导学生回答Im ,再邀请几名起立进行练习。(2)请学生看图播放录音,逐句跟读,熟悉课文内容。然后请学生把书翻到SB,Unit2活动1,再听录音,模仿跟读。最后可以请学生分角色表演课文,或者以小组为单位进行对话练习。(3)完成SB Unit2活动2。两人用手指着书中的人物,逐句把对话补充完
14、整。(4)以小组为单位开展“接龙”游戏。每组的第一个学生对第二个学生说Good morning/afternoon, Im Whats your name?第二个学生要使用Good morning/afternoonIm 回答。3、任务完成(10分钟)(1)请学生在一张大纸上画一个太阳,然后将“太阳”举在不同的位置,以此表示不同的时间,另一个学生根据太阳的位置说出Good morning.或Good afternoon.(2)首先邀请四个学生扮演短剧中的四个角色,向全班展示对话示例。然后把学生分为四人一组,请学生以自己的真实姓名开展对话。(3)邀请学生扮演“小记者”,调查了解其他同学的个人基本
15、信息。(4)老师放第一遍录音时,请学生根据录音内容指图。放第二遍录音时,请学生逐句跟读。4、当堂作业(10分钟)(1)四人一组使用Whats your name? Im进行身份问答。(2)完成活动2。(3)先请学生阅读练习内容,试着预测答案。然后放录音,请学生连线。最后全班订正。Module 3 ClassroomUnit 1 Point to the door.学习目标:1、认读句子:能听懂、会说、会读,并运用 Sit down! Stand up! Point to the 等语句。2、识记单词:door 、please、 window、 blackboard 、 bird3、发音准确,能
16、听懂录音。能模仿录音语调。教具:单词图片、挂图、录音机、磁带教学过程:1、热身复习:(5分钟)用Module2的对话内容进行师生对话。2导入:(2分钟)教师利用看图猜物品的游戏进行单词教学。老师事先准备好“door、 window、blackboard”等物品的小图,将图片部分盖起来,向学生提问:“What is this?” 引导学生猜测图片上的物品。由老师说出英文,并引导学生重复练习。单词学习过后,向学生提问:“Where is the blackboard?”以此引出这一模块“Classroom”的主题。3课文教学(20分钟)(1)把挂图贴在黑板上,播放课文录音,请学生边听边看挂图并跟读
17、句子。听过录音后,请学生试着说一说自己在课文中听到的内容。再听录音,然后向学生发出指令,“Sit down!Stand up!Point to the window!”以此检测学生是否理解课文中新语言的意思。(2)读过几遍录音后,可以邀请单个同学上前当“小老师”带领全班练习“Stand up! Sit down!”请全班学生在跟着“小老师”重复句子的同时执行相应的指令。可以多请几位同学示范。(在练习过程中,师可以通过双臂上抬和下压来提示学生。)(3)再听课文录音,请全班学生边听边模仿。(4)学生认读本课生词。 4、当堂训练:(13分钟)请学生打开练习册,完成(1)、(2)、(3)项。(1)根据
18、录音把相应的图片连线。(2)根据录音指向正确的图,然后再圈出该张图片来。(3)请学生两人一组,模仿练习3中的示例开展活动.学生A发指令,学生B指向书上相应的图.Unit 2 Point to the desk. 学习目标: 1、认读句子:Stand upPoint to the .Sit down2、认读词汇:stand up,point to, door. 3、能流利朗读Part1对话.4、能听懂并熟练运用Stand upPoint to the , Sit down等指令。教具:实物、头饰、多媒体课件。教学过程:1 、Warming up(5分钟) T: Tweet-tweet is in
19、g.(屏幕出示:一只小鸟飞了进来,Say: Hello.) T: Say “hello” to Tweet-tweet. Ss: Hello, Tweet-tweet.T: lets play with Tweet-tweet, ok? Now, listen to Tweet-tweet, and then do the actions. Ok?(小鸟发出指令:Stand up, please. Point to the window. Point to the door. Point to the blackboard. Sit down, please.) T:This time, li
20、sten to me and do the actions. (教师发出指令:Point to the door / window / bird / blackboard. Now, Point to the desk. 教师此时指向一张书桌,Say: Oh, its a desk. Teach: desk.屏幕出示Point to the desk. 引出课题。)2、 New teaching(20分钟)(1)、语言导入T:Today, lets learn M3 U2 Point to the desk. First, lets listen to the tape.(出示录音机)Open
21、 your books , turn to page 12. Listen and point.Ss: (听音指图)(2)、学习单词T: Hands down. Do you remember? Whats this? (教师指向一把椅子) Teach: chair(屏幕或小黑板出示:书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物) T: Look, can you say these things in English? Try! Ss: Practice these words.(3)、单词练读T: Now, lets play a game ,OK?(教师先展示一组:屏幕或黑板上出示一个钟和一些单
22、词,5秒后单词消失)Can you remember these words in 5 seconds? Lets have a try. Ss:(学生发言之后,再次呈现,并让全班同学练读单词,逐渐由易到难,有梯度地加深、加宽。)(4)、操练A、跟读T: Listen to the tape again .Listen、point and follow it. This time, follow me, please.Listen again, read after it.B、Pair workT: Practice in pairs. One says the other points.(教
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