外研社三年级起点三年级上册教案备课.doc

三年级英语教案
Module 1 Greetings
Unit 1 I am Sam.
学习目标：
(1) 认读句子：Hello, I’m… 、 I’m … 、Goodbye./Bye-bye.
(2) 识记单词：I am(I’m =I am) 、hello(hi)、goodbye（bye-bye）
（3）句子运用：a、Hello, I’m …进行自我介绍；
b、“Hello./Hi”与人问好；
c、“Goodbye./Bye-bye.”与人道别。
教具：单词卡、自制头饰、录音机、磁带
教学过程：
1、 直接导入，并呈现学习目标（1分钟）
T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit 1 I am Sam .Our aims are… (出示本课学习目标)
2、热身（3分钟）
（1）教师热情地用“Hello, boys and girls. I’m your English teacher.”向学生进行自我介绍。
（2）用”Hello,或Hi”向学生打招呼，并示意让学生使用同样的语言回应，为下面的教学做准备。
（3）邀请一个学生起立用“Hello”向老师问好，教师回答：“Hi, I’m…”鼓励学生用“I’m…”回答。可以通过肢体语言和中文讲解帮助学生理解新语言。
（4）告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的新朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。”
3、学习课文（10分钟）
（1）请学生翻开课本，播放课文录音。请学生边听边看课本。听过录音后，请学生试着说一说对话里出现了哪些人物，他们是怎样向大家问好的。当学生说出Hello和Hi时，老师要出示单词卡，并领读单词。
（2）再播放录音，请学生逐句模仿。在模仿时有的学生会边说边做出动作，教师要及时肯定，并鼓励其他学生也这样做。
（3）请学生看着课本再听一遍录音，并在模仿时使用自己的名字“I’m…”表扬模仿情况较好以及能够灵活运用语言的学生。
（4）创设情境练习“Goodbye/bye-bye”并适时纠正。
4、学习韵诗。（10分钟）
Hello, hello, hi.
Hello, hello, hi.
Hello, hello, hi, hi, hi.
Hello, hello, hi.
Bye-bye, bye-bye, bye.
Bye-bye, bye-bye, bye.
Bye-bye, bye-bye, goodbye.
Bye-bye, bye-bye, bye.
（1）全班分为四大组表演对话，每组扮演课文中的一个人物。然后全班再分成四人一组，进行分角色表演。最后老师可以请两组学生到教室前为全班表演。
（2）请同桌之间相互打招呼并介绍自己。老师可以随意挑选几组学生上前向全班展示。
5、完成任务（10分钟）
（1）“开火车”游戏。教师悄悄地对每组第一个同学说一句今天学过的语言。然后由第一个学生迅速地向后传。依此类推，直至传到全组最后一个学生。该学生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。
（2）全班完成活动1。请学生把书翻到AB Unit 1练习1，一边看图一边听录音，看一看是谁在和他们打招呼。他们要根据录音中人物说话的顺序给图片编号。可以把学生分成四人一组完成练习。
（3）请学生把书翻到AB Unit 1练习2，试着读出对话示例。对能够认读的学生进行表扬。然后全班齐读句型，进行复习。教师可以打乱组别邀请一些学生上前向全班展示对话。
（4）全班完成运用任务5。请学生五人一组上前参加“举词卡”游戏。
（5）总结：今天我们结识了四位新朋友，他们都叫什么名字呢？请学生回答，每答对一个，教师就举起相应的头饰。学生想不起来时，教师可以使用头饰或口型提示。我们学习了用”Hello.”和”Hi.”向别人问好，用“I’m…”进行自我介绍，以及用”Goodbye.”和”Bye-bye”向别人道别（出示单词卡）。从今天起，请大家开始使用这些语言吧。
6、当堂训练：（6分钟）
1、小组完成
以小组为单位完成运用活动2。
2、独立完成
（1）听录音，回顾本节课所学内容。
（2）运用今天所学的用语和同学相互打招呼并作自我介绍。

Unit 2 How are you?
学习目标：
(1) 认读句子：How are you？I’m fine, thank you.
(2) 识记单词：how 、morning、 thank 、fine
(3) 会用句型 How are you？ 向别人问好，及回答 I’m fine, thank you
教具：录音机、磁带
教学过程：
1、 Warming-up（5分钟）
T： Good morning, I’m Miss XX. My name is XXX. What’s your name?
S： My name is…
T： Hello, …
S：Hello, Miss X.
2、导入（5分钟）
T：You are good students, now，Let’s listen a song. 《Hello，hello》
S：listen to the song, carefully,twice，just listen. 学生听完两遍，熟悉旋律，为以后的学习奠定基础。
S： Try to sing after the tape。
T：脱离录音机，教师教授歌词内容，注意学生词音的准确性如有问题及时纠正。
T：再次放录音机，学生跟着录音机唱歌曲。学生已经掌握歌词内容，以及大致的旋律，现在跟随录音机，学生能够准确的唱出歌曲。
S：分小组唱，男女生分别唱，男女生对唱，个人唱，来检查学生的掌握情况。及时纠正出现的语音曲调不准现象。
3、 Practise（10分钟）
T：教师用唱歌的形式来提问题：How are you, how are you？学生用对歌的形式回答。板书让学生认读句子，并讲解他的用法，在问及别人的身体状况时用。
S：I’m fine,thank you.
T：教师面向全体，个别提问。
S：学生组间互问，同桌互问，男女生互问。师生互问。
4、课文教学（15分钟）
T：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。学习过后，我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦！”
（1）请学生边看图边听录音跟读。
（2）教学词组“Good morning.”
（3）再放录音，请全班看着书听，跟读3遍，其后分小组朗读课文，或分角色表演课文。
5、 当堂作业：（5分钟）
用刚学过的句子和身边的同学互相问好。

Module 2 Introductions
Unit 1 I am Ms Smart .
学习目标：
（1）认读句子：How are you？ Good morning. I’m fine. Thank you.
（2）识记单词：Ms 、 too 、boy 、girl
(3)能够在实际交际中熟练使用句型 How are you？I’m fine. And how are you？向别人问好，
教具：
头饰，录音机，磁带
教学过程：
1、热身复习：用上节所学内容师生对话：How are you？I’m fine, thank you.（5分钟）
2 、学习新知（25分钟）
（1）.介绍Ms.Smart ,说明Ms.、Miss.、Mr.的用法。
（2）.利用简笔画教学单词boy,girl。然后指着班上的同学,学生快速说出是boy,girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy,老师指一女孩,学生说:This is a girl.
（3）.戴上Ms.Smart的头饰，向全班同学问候，请自告奋勇的学生上来扮演Ms Smart向全班问候，然后每个学生都扮演Ms Smart向同桌问候。教师抽查。
（4）.课文教学。用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫“Ming”？孩子们为什么笑？
（5）.放录音。要求学生边听录音边指着相应的对话。
（6）.让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”
（7）．请学生用卡片挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。学生五人一组，朗读课文。
3. 当堂练习。（10分钟）
1、听课文录音，读课文，
2、用英语向或同伴问候。

Unit 2 What’s your name?

学习目标：
（1）认读句子：Good afternoon. What’s your name?
（2）识记单词：name、what
（3）发音准确，能听懂课文录音。
（4）会运用本课词汇模仿录音语调询问和问候。
教具：录音机、磁带
教学程序：
1、热身复习（5分钟）
教师与单个学生相互问好，How are you？ Good morning. I’m fine.thank you.
复习学习过的语言。可以不断变换问好的方式，然后请学生两人或多人一组相互问候。
2、课文教学（15分钟）
（1）请一个学生起立，配合老师进行对话。老师问：What’s your name? 引导学生回答I’m… ,再邀请几名起立进行练习。
（2）请学生看图播放录音，逐句跟读，熟悉课文内容。然后请学生把书翻到SB，Unit2活动1，再听录音，模仿跟读。最后可以请学生分角色表演课文，或者以小组为单位进行对话练习。
（3）完成SB Unit2活动2。两人用手指着书中的人物，逐句把对话补充完整。
（4）以小组为单位开展“接龙”游戏。每组的第一个学生对第二个学生说Good morning/afternoon, I’m… What’s your name?第二个学生要使用Good morning/afternoon…I’m… 回答。
3、任务完成（10分钟）
（1）请学生在一张大纸上画一个太阳，然后将“太阳”举在不同的位置，以此表示不同的时间，另一个学生根据太阳的位置说出Good morning.或Good afternoon.
（2）首先邀请四个学生扮演短剧中的四个角色，向全班展示对话示例。然后把学生分为四人一组，请学生以自己的真实姓名开展对话。
（3）邀请学生扮演“小记者”，调查了解其他同学的个人基本信息。
（4）老师放第一遍录音时，请学生根据录音内容指图。放第二遍录音时，请学生逐句跟读。
4、当堂作业（10分钟）
（1）四人一组使用What’s your name? I’m…进行身份问答。
（2）完成活动2。
（3）先请学生阅读练习内容，试着预测答案。然后放录音，请学生连线。最后全班订正。

Module 3 Classroom
Unit 1 Point to the door.
学习目标：
1、认读句子：能听懂、会说、会读，并运用 Sit down! Stand up! Point to the… 等语句。
2、识记单词：door 、please、 window、 blackboard 、 bird
3、发音准确，能听懂录音。能模仿录音语调。
教具：单词图片、挂图、录音机、磁带
教学过程：
1、热身复习：（5分钟）
用Module2的对话内容进行师生对话。
2．导入：（2分钟）
教师利用看图猜物品的游戏进行单词教学。老师事先准备好“door、 window、blackboard”等物品的小图，将图片部分盖起来，向学生提问：“What is this？” 引导学生猜测图片上的物品。由老师说出英文，并引导学生重复练习。单词学习过后，向学生提问：“Where is the blackboard?”以此引出这一模块“Classroom”的主题。
3．课文教学（20分钟）
（1） 把挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边看挂图并跟读句子。听过录音后，请学生试着说一说自己在课文中听到的内容。再听录音，然后向学生发出指令，“Sit down!Stand up!Point to the window!”以此检测学生是否理解课文中新语言的意思。
（2）读过几遍录音后，可以邀请单个同学上前当“小老师”带领全班练习“Stand up! Sit down！”请全班学生在跟着“小老师”重复句子的同时执行相应的指令。可以多请几位同学示范。（在练习过程中，师可以通过双臂上抬和下压来提示学生。）
（3）再听课文录音，请全班学生边听边模仿。
（4）学生认读本课生词。
4、当堂训练：（13分钟）
请学生打开《练习册》，完成（1）、（2）、（3）项。
（1）根据录音把相应的图片连线。
（2）根据录音指向正确的图，然后再圈出该张图片来。
（3）请学生两人一组，模仿练习3中的示例开展活动.学生A发指令，学生B指向书上相应的图.

Unit 2 Point to the desk.

学习目标:
1、认读句子：Stand up．Point to the ….Sit down
2、认读词汇：stand up，point to， door.
3、能流利朗读Part1对话.
4、能听懂并熟练运用Stand up．Point to the …, Sit down等指令。
教具：实物、头饰、多媒体课件。
教学过程：
1 、Warming up（5分钟）
T: Tweet-tweet is ing.
（屏幕出示：一只小鸟飞了进来，Say: Hello.）
T: Say “hello” to Tweet-tweet.
Ss: Hello, Tweet-tweet.
T: let’s play with Tweet-tweet, ok? Now, listen to Tweet-tweet, and then do the actions. Ok?
(小鸟发出指令：Stand up, please. Point to the window. Point to the door. Point to the blackboard. Sit down, please.)
T:This time, listen to me and do the actions.
(教师发出指令：Point to the door / window / bird / blackboard. Now, Point to the desk. 教师此时指向一张书桌，Say: Oh, it's a desk. Teach: desk.屏幕出示Point to the desk. 引出课题。）
2、 New teaching（20分钟）
（1）、语言导入
T:Today, let's learn M3 U2 Point to the desk. First, let's listen to the tape.（出示录音机）Open your books , turn to page 12. Listen and point.
Ss: （听音指图）
（2）、学习单词
T: Hands down. Do you remember? What’s this? （教师指向一把椅子） Teach: chair
（屏幕或小黑板出示：书桌、门、黑板、窗户、小鸟、椅子实物）
T: Look, can you say these things in English? Try!
Ss: Practice these words.
（3）、单词练读
T: Now, let's play a game ,OK?（教师先展示一组：屏幕或黑板上出示一个钟和一些单词，5秒后单词消失）Can you remember these words in 5 seconds? Let's have a try.
Ss:（学生发言之后，再次呈现，并让全班同学练读单词,逐渐由易到难，有梯度地加深、加宽。）
（4）、操练
A、跟读
T:① Listen to the tape again .Listen、point and follow it.
②This time, follow me, please.
③Listen again, read after it.
B、Pair work
T: Practice in pairs. One says the other points.
（教师先找一个同学做示范）、（教师戴上小鸟头饰）
T: Hello, boys and girls. I'm Tweet-tweet. Now, you say and I point. Who can say? （找一个同学做示范）
T: Who wants to be Tweet-tweet? （让全班更多的同学参与进来，练习发指令并执行指令）
（5）、Game
A、T: Now , boys and girls . Let's make groups and have a contest. OK？（将全班分成男女两组，每次让男女各一名同学到前边，屏幕上出示了6个本课涉及到的实物图片，前边的同学不许看，我指向某幅图的时候，图会闪动，然后鼠标立即离开图片，全班同学说：Point to 、Point to 、Point to the ….
(两名同学听到后，立即跑向屏幕抢指图，获胜组屏幕上会显示加分，并给予奖励。）
B、（课前在墙上粘上了大明等四个小朋友的头饰）T: Boys and girls, our friends ：Daming、Lingling、Amy and Sam are in my classroom. Where are they?
（学生找到后，教师向学生发出指令：Point to Daming. Point to Lingling. Point to the desk. Point to the chair.） (学生执行指令后，引导学生找出它们的区别，并做相应的练习）
（6）、Sing a song
T: Let's have a rest. Learn to sing a song. Ok?
①First, just listen carefully.
②Second, do you know the meaning of the song? Tell me with your actions. Let's sing and do the actions.
③Sing again and again.
3、 Warming-up（5分钟）
T: Boys and girls, are you happy? Can you tell me what you have learned in this class?(学生汇报)
(屏幕上出示 Point to the …和六个实物图，点击实物，空白处出现该实物 的单词，学生练习说句子)
4、 Homework（10分钟）
Say “Point to” with your partner and do the actions.

Module 4 Colour
Unit 1 It is red.

Learning aims:
1、能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，white,now,colour等词汇。
2、能听懂、会说、会读，并运用 It’s….等语句。
3、能运用It’s+颜色的句子结构介绍事物的颜色。
Teaching aids: 单词卡、色卡纸、颜料和杯子、彩笔等。
Teaching steps:
Step 1: Greetings and show the aims
Step2: Presentation
1）、Teach “red”
T: Look! What’s this? S: It’s an apple.
T: Oh! What colour? S: It’s red.
(让学生初步涉及到特殊疑问句What colour?让其回答，可说完后翻译)
教学特殊疑问句What colour?及It’s…的回答
2）、语言导入
1、 出示黑色的变色龙
T: Look! It’s a chameleon! It can change its colours because of surroundings.（翻译）
2、出示熊猫图片
T：And, what’s this? Yes, and it’s name is Panpan. Today they are playing together; do you want to know what are they talking about, what happened?
At first we must learn some new words!
3）、学习单词。（10分钟）
（1）出示red,领读，出示yellow,领读, 出示blue,领读,
出示green,领读,开火车;出示black,领读,开火车。(同时板书)
全班齐读
指名读Who can read the five words?（叫3、4个学生）
（2）游戏：listen and act 教师发口令：Show me red /yellow/blue/green/black ball pen。学生举起相应颜色的彩笔。连续3遍。同桌做此游戏。
（3）Do you like playing games？Let’s play a game. Please point to the colour when I say it. (解释)
（4）小组口头练习并区分五种颜色。（3分钟）
4）、学习句子
(1)出示各种颜色的图片 ，T: Look! I’ve got lots of pictures, What colour is it?
S: ... (叫一位同学回答,引出句子)
T: Yes, and we can say it’s … (带读it’s让学生掌握)
(2)出示不同的图片让学生操练(操练5幅图)
(3) Please use this sentence to talk about the things around you. (叫5个学生)
 5）、当堂训练
Now, it’s time to read the text. Please open your books, turn to page 14.Look at part 1.Please listen to the tape and point to the pictures.（听音指图）
S: …
T: Ok ,please read after by yourselves（学生练读）。

Unit 2 It is a black dog.
一、学习目标：
1、能听、说、读、认单词：dog, cat, cap
2、能让学生掌握句型：It’s a black dog.
3、熟练掌握各种颜色单词，并能熟练描述身边物品的颜色。
二、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片
三、教学过程：
1：Show the aims and Warm up
1）、师生问候
2）、Show the aims
3）、复习颜色。告诉学生拿起不同的东西再说 出一种颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No。”
4）、将写有颜色的单词卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。
2：学习新单词（5分钟）
1）、利用简笔画教学单词dog, cat, cap.提醒学生注意cat, cap的相同与不同。教师示范cat、cap发音，学生看教师口形、听发音。
2）、Point to 游戏巩固单词。可以加上以前学过的单词。
3）、教句型It’s a black ＿＿.给dog, cat, cap分别涂上颜色。老师向全班提问：What colour is the dog?先引导学生说出yellow,再引导学生说出It’s a yellow dog.
4）、听音画画：学生根据听到的单词画画，并涂上听到的颜色。
5）、猜测游戏：收集学生画的画，让学生猜猜画的是什么，是什么颜色。
6）、两人小组活动：互相猜测对方的画，并用句型It’s a ＿＿ ＿＿.来描述图画。
3：学习课文（15分钟）
1）、课文引入：老师告诉学生今天Panpan要给我们进行一场魔术表演。请大家仔细听一听，看一看，Panpan变了哪些魔术。
2）、听录音，画出 新单词。
3）、听录音，跟读课文。（两遍）教师再领读2遍。
4）、四人小组练习读，3分钟后比赛读。
5）、自由朗读课文。
6）、集体朗读课文，交流答案。
7）、听录音，画图。教师在放录音时，放一句，停顿一下，让学生用彩笔画出相应的事物。
Step4：韵句学习 （5分钟）
1．学生通过这个环节学习／D／这个发音。拿起一张橘色的纸或橘色的铅笔说：“Orange。”让学生重复。
2．指着活动4说：“an orange dog”让学生重复“an orange dog”。
3．读韵句里的单词，并让学生重复。要确认他们发音正确。
4．放活动4录音，学生听。
5．再放录音，学生跟读。
Step5：：听并唱歌
1．读歌词让学生们跟读。指彩虹图说：Rainbow。指彩虹中的紫色条说：purple.让学生跟着读。
2．放录音，学生们听曲调。
Step6；当堂作业：
1、 利用图片练习It' a black dog .的句式，可以小组练
最后全班指名交流。
2、完成Unit 2 活动3，进一步巩固该句型。

Module 5 Numbers 1~12
Unit 1 How many？

学习目标
1、能准确地识读单词How many? One, two， three, four， five, six, seven, eight, nine, ten
2、能用“How many ？”询问个数，并正确回答。

教具：
录音机、录音带、数字卡片、单词卡片等。
教学过程
Step1：show the aims
Step2： Presentation
1、教学One to eight 8个单词。
利用课件表演课文中的魔术呈现新知,从而引出 How many? Let’s count 1、2、3、4、5、6、7、8。
（1）、教师范读，附以相应手势，学生集体跟读。
（2）、齐读，指名读。
(3)、开火车。
(4)、升降调感知：师读升调生读降调。
(5)、小组比赛Who is loudly?
(6)、数手指Please count your fingers. How many?
2、Play a game ： Find a friend
把One to eight的单词顺序打乱，让学生在单词的下面写上相应的数字，各组进行比赛。教师指单词，学生识别并朗读。
3、Listen and point.
听P18 Part1 录音，学生跟读。
Step3：Practice
1、Look and say.
请一名学生与教师一起示范游戏，师比手指问(How many?)学生说数字，师问两次后换学生比手指问师回答。Like this do pair work.同桌一起做这个游戏。
2、Play a game ：Pass ball
播放音乐两组同时传球，音乐中止时拿着球的人要使用“How many?”和numbers“1-8”互相问答两次，做得好每组各得1分。对话结束后，继续游戏。操练3分钟。
3、Play a game ： Clap hand
师拍几次手后问How many?学生回答。同桌一起做这个游戏。
Step4：Summary
Today we will learn “how many?” and numbers “1-8”. Let’s count it together.数评价板上的星星。Who is the winner?
Step5：当堂训练
1、Please listen to the recorder three times.
2、Make a dialogue, use “How many?” and numbers “1-8” ask and answer with your friend.

Unit 2 Nine girls?
Studying aims:
1、能够认读句子：How many girls/boys?　　
2、会读单词：nine, ten , eleven, twelve.　
教具：录音机、磁带　
Teaching steps:　　
Step1.show the aims　
1. Greeting.　　
2.  Show the aims.
Step2. Lead in.　　
1. Review numbers 1----8　
   Teacher prepares eight small balls, and put them in a box. Then ask the students to take out some balls. And ask: “How many?” Lead the students to count.
2、新授
Put another four balls into the box. And invite a student to take some balls out of the box. And ask the other students “How many balls?” Lead out numbers 9---12.(write on the blackboard nine, ten , eleven, twelve)　　
3.     Practice.　　
    T: (Find some boys and ask them to stand up)　　
How many boys?　　
Ss：One、two 、three、four　……　
T: (Find some girls)　　
How many girls?　　
Ss:　 One、two 、three、four　……　
T: How many boys and girls?　　
Ss One、two 、three、four　……　
Step3: Learn the text.　　
1.    活动一 “Listen and point”.　　
2.     再听一遍活动一，学生跟读.。　
3.     Read by themselves.　　
4.     Finish the Activity3.(Teach the words “cap, cat, hat) Explain the difference between cap and hat.　　
5.     Finish Activity4.( First T----S , Then S----S)　　
6.     Learn the song.　　
(1) T: Show me your hands: How many hands do you have? Two hands。 How many fingers do you have?　Ten fingers。　
(2) Sing the song after the tape.　　
Homework:　　
1.     Listen to the tape two times and try to recite it.　　
2.     Ask “How many” with your friends.　　 　

Module6 Birthday
Unit 1 Happy Birthday !
学习目标 ：
1、掌握单词：( 听、说、读、认 )
happy 、 birthday 、 here ( here’s = here is ) 、 cake
2、学会使用句型 ：Happy birthday ! Here is your……
能用英语口语在生日会上进行简单的交流。
教具 ：录音机、磁带、卡片
教学过程 ：
一、问候并呈现本节课学习内容与目标。
二、热身
Sing a song ：Ten little fingers
三、呈现新知（10分钟）
1、教师用简笔画导入并教授新单词
在黑板上画简笔画的蛋糕，放生日歌，边画边让学生来猜是什么。
T ：What’s this ?
S ：蛋糕
T ：Follow me : cake (板书)
S ：cake
T ：What can you see on the cake ?
S ：蜡烛
T ：How many ?
S ：……
T ：What colour is it ?
S ：……
T ：Today is Sam’s birthday ! 邀请一个学生带上头套来扮演Sam 。
We can say: Happy birthday !
S ：Happy birthday !（板书）
T ：Let’s sing a song .
S ：Happy birthday !
T ：给Sam一个惊喜！What’s this?
S ：礼物
T ：Follow me : present 注意学生的发音 板书
S ：present
T ：Read present ！Who can?
S ：I can . present ！
T ：Follow him / her .
S Present ！
T ：Here’s your present ! 配合上肢体语言，把礼物送给Sam。
引导学生会说：Here’s your present ! (here’s =here is )
Here’s your