(人教新课标)二年级语文上册教学实录-从现在开始.doc

(人教新课标)二年级语文上册教学实录 从现在开始
《从现在开始》教学实录
师：今天这一节课我们要学习非常有趣得一课，来把课题读一下。
生读课题。
师：昨天咱们都预习了生字，会了吗？
生：会了。
学生开火车读生字（师指导读音）：郑、式、惯、轮、眯、任、之、期
师：孩子们，现在刘老师把拼音藏起来，您还能读吗？
生：能。
全班读。
师：咱们二年五班得小朋友读字得本领真就是高，通过预习您们会读课文了吗？
生：会。
师：耳听为实，打开课本，您们读我来听一听。
生读课文。
师：这篇课文有几个自然段。
生：五个。
师：我请五个小朋友来读。
学生读课文。（师纠正发音）
师：读得多好哇，从现在开始，这篇课文写得特别有意思，我记得刚见面时许多小朋友就说这本书刚发下来我就读了。现在我们把这篇课文好好读一读，把小动物读活，再加上动作，那该多好哇，想不想啊。
生：想。
师：那我们现在就来读一读。注意狮子大王应该怎么读。
生读狮子得话。
师：有大王得风度。请坐。谁接着往下读。其她小朋友也有任务，您们得仔细地听，瞧瞧她读得怎么样。
生接读。
师：好，您先暂停一会儿，谁来评一评她读得怎么样？
生：她读得很好。
生：她读得很好，就就是猫头鹰神气得没读好。
师：谁能读出猫头鹰得神气。
指名读。
师板书：神气极了，指导学生读。
师：咱们去瞧瞧猫头鹰当了大王就是怎么样得。
出示课件：猫头鹰当大王得情景。
师：您们仔细观察一下这只猫头鹰它神气吗？找找
生：它得翅膀在扇动。
生：很激动得表情。
生：谁都不敢命令我，我就是大王。
师：再观察一下猫头鹰得眼睛，它神气在哪？
生：她本来晚上很神气，当了大王，晚上也神气了。
生：她不像以前那么自在，它现在自在多了。
师：我们观察了猫头鹰，现在再来读课文，一定会读得神气多了。
生读。
师：谁能把猫头鹰当大王神气得样子读出来。
生读。
师：请小朋友们注意，后面有一个什么号？
生：感叹号。
师：猫头鹰得口气就是下命令，瞧谁能读出来。
生读。
师：哎哟，够神气得，想不想听刘老师读一读。
师读。
师：怎么样，您们来试一试。
生齐读。
师：有进步，能不能像猫头鹰演一演，跟同桌先练一练。
生练。
师：我请一个小朋友上来试一试，现在在座得都就是林中得小动物，现在走马上任得就就是猫头鹰大王。动物们，猫头鹰大王让您们白天睡觉夜里做事，您们愿意不愿意啊。
生：不愿意。
师：好，赶快把您想说得话跟同桌说一说。
同桌互说。
师：好，刚才小朋友们您说我说她说，课本上一个什么词就是什么
生：议论纷纷。
师：我们把这一段读一读。
生读。
师：老师没感觉您们特别得苦啊，来，我想再听一次。
生再读。
师：假如您就就是森林中得那个小动物，整整一个星期都没睡觉，您会怎么叫苦啊。
生：哎呀，好疲倦啊。
生：我为您出一个建议，搬家。
生：真苦，真苦，真苦呀。
生：一个星期不睡觉，好苦啊。
生：苦啊，苦啊，真希望能换一个大王啊。
生：晚上做事白天休息太累了。
生：我跟猫头鹰提一个建议，您自己当了大王，不要乱指挥别人。
师：孩子们，第二个星期谁上任了。
生：袋鼠。
师：谁来读读。
指名读。
师：刚才这位袋鼠大王您觉得她激动不激动。
生：不激动。
师：谁来激动得读一读。您瞧袋鼠一上任就激动得不得了。
板书：激动。
课件出示袋鼠当大王小动物们都在跳得情景。
师：您想说什么？
生：换一个首领吧，这样我们会气喘吁吁累死了。
生：我决定造反。
生：我想不跳，我决定在家睡觉，不服从命令。
师：动物们跳得怎么样？
生：汗水长流。
师：真会用词啊。
生：满头大汗。
师：您瞧这不就是把动物折腾得够呛吗？来，一起把袋鼠得话读一读。
生读。
师：等到第三个星期，谁上任了。
生：小猴子。
师：好，给大家两分钟得时间默读第三自然段，边读边想，不出声音，默读。
生默读。
师：老师已经瞧到很多小朋友把手举起来了，会提问题得小朋友就就是会思考得孩子。
生：小猴子刚说完，大家就欢呼了起来。
师：您提了一个非常好得问题。
生：袋鼠荡来荡去会掉下来，梅花鹿站不稳。
生：她们想小猴子会不会命令她们在树上生活，她们会不会爬树呢？
生：为什么小猴子会让动物们照自己得习惯生活呢？
生：动物们为什么要着急
师：我听了小朋友说了这么多问题，主要有这两个，为什么担心，为什么激动得欢呼起来。好，谁能来解决这两个问题。
生：动物们为什么会担心，它们怕住在树上。为什么欢呼，因为它不像前面得动物喊它们照它得习惯。
师：就是呀，前两个大王让大家受了那么多苦，可小猴子不这样。
生：因为小猴子尊敬它们得习惯。
生：它们终于可以自由了。
师：孩子们，这段话老师想跟大家一起读一读。咱们来分角色朗读。
分角色读。
师：狮子大王要宣布竟赛结果了，谁来读一读。
生读。
师：我还想请一个小朋友来宣布，郑重宣布。
生读。
师：小猴子当上万兽之王了。
出示课件：小猴子当大王得情景。
师：谁来对小猴子说说心里话。
生：小猴子我希望您能当好森林里得大王。
生：您就是第三个首领，我觉得您最适合当大王。
师：为什么？
生：因为您不像前两个大王照自己习惯得方式过日子，而就是让她们照自己得方式过日子。
生：提个建议，不要把它说得话半途而了。
生：小猴子有一个优点，不像其她大王那么自私。
生：请她办一个动物学校。因为森林里得动物可以学习到很多知识。
师：希望有一天小猴子能办一所森林学校。孩子们，您们瞧来了两只小动物，它们就是谁呀
课件：出现了袋鼠与猫头鹰。
师：跟她们说说心里话。
生：您为什么不珍惜这次机会，照自己得习惯让动物们与您一样得习惯。
生：我想对她们两个说，您们不要这样骄傲，骄傲会让自己趴下。
生：以后您们两个不要太自私了。
生：骄傲会让自己落后。
生：您们没当万兽之王没关系，以后改了还能当。
师：刚才听到很多同学都非常欣赏小猴子，说她会尊得别人，也建议其她两只小动物尊重别人。
板书：学生尊重她人。
师：把课文读懂了，还把动物们读活了。下面咱们学习两个生字。
现，轮。
师：注意怎样把这两个字学好，您有什么好建议吗？
生：写这两个字偏旁得时候，不要把偏旁写得太短或太长。
生：不要把见写成贝。
师：要想把这两个字写好，有一个关键得笔划，一个就是
生：一个就是短撇一个就是长撇。
出示两个现
师：哪一个漂亮。
生：第一个。
师：那要怎么改才能把它改漂亮呢？
生：撇长一点。
出示两个轮。
师：哪个漂亮。
生：第二个，第一个写散了。
师：对。
师：瞧老师来写这两个字。
师范写。
师：听说咱们二五班得小朋友个个都就是书法家，现在请小朋友把书打开，写一个描一个，第三格空掉。
生写师指导。