生肖文化.doc

生肖文化篇一：生肖文化 生肖文化源于中国，拥有两千多年的悠久历史，是中华民族历史长河中一颗璀璨瑰丽的明珠，在凝聚和绵延大中华民族历史长河中生生不息，具有无限的生命力。早在春秋战国之前甚至周代已存在十二兽即十二生肖。子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的概念在东汉已广为流传。十二生肖已成为我国民族文化生命的重要标识，有着吉祥如意，和谐美满的美好寓意。 十二生肖，它们象征十二位传承生肖血脉的守护者，是中华传统民俗文化中最具民族特色、最具魅力的宝贵财富，象征和谐、美满。既能形象生动地纪年、纪月、纪时辰，又可为人记岁，传家，祈福，保平安。 十二生肖，有威镇妖魔的神兽，有仁义礼信的祥兽，有吉祥如意的瑞兽，有赐于财富的福兽，有保佑平安的灵兽。每种动物都有其深厚的文化内涵，十二生肖蕴含了中国人民的智慧与憧憬，饱含了对幸福生活的向往与吉祥福禄的寄托之情。正是我们身边司空见惯的十二种动物精灵，形成了规模博大的感情传递氛围，并且能使生肖文化和人的精神、命运和情感，紧紧牵连在一起，构成了每个人永远剪不断的文化情结。 作为中国传统文化中的重要组成部分，十二生肖文化早已被民众所认定、接纳并取得共识，并广泛运用到物质与精神的重要层面，在无形中已经成为中国人的一部分民俗属性，它像影子一样与每个人相伴相随，难以分离。正因为生肖与我们的生活如此密切，很多人对生肖文化具有浓厚的兴趣。那么古人为什么要将生肖定数为十二呢？而又为什么选择这十二种动物呢？ 生肖为何取数为十二？ 中国的生肖为什么取数十二，目前的研究一致认为这是与中国的天文历法有关的。据记载：“掌十有二岁，十有二月，十有二辰，十日，二十八星之位，辨其叙事，以会天位。”由此可知，一纪（木星绕太阳一周为一纪）为十二年，一年有十二个月，一天有十二个时辰。但是木星十二年绕太阳一周这个周期太长了，一般人不会留心每年木星怎样移动，所以古人也就由此意识到十二为“天之大数”。但是，古人通过观察月亮的阴晴圆缺，发现了十二次月圆为一岁的规律，所以古人将一年分为十二个月，并由此视“十二”为传达天意的“天之大数”。虽然岁、月、辰三者不同，但其为十二之数则同，凑在一起，数量的增多，使十二为“天之大数”这一观念更加确立，并相继出现了十二地支，及十二生肖的周期轮回。 为什么选择这十二种动物？ 世间动物如此之多，为何要选取这几种动物作为生肖呢？其中有何奥秘？其实中国十二生肖中的十二种动物的选择并不复杂，它们与当时人们的日常生活和社会生活非常亲密。细看十二生肖动物，我们会发现这十二种动物大致可以分为三类： 第一类是当时已经被人驯化的“六畜”。 所谓“六畜”是指牛、羊、马、猪、狗、鸡六种动物，它们是人类为了经济或其他目的而驯养的，占十二种动物的一半。“六畜”在中国的农业文化中是一个重要的概念，有着悠久的历史，在中国人的传统观念中“六畜兴旺”代表着家族人丁兴旺、吉祥美好。春节时人们一般都会提“六畜兴旺”，因此这六畜成为生肖是有其必然性的。 第二类是被人们熟知的、与人的日常生活密切相关的野生动物。 这类动物包括虎、兔、猴、鼠、蛇五种动物，其中有被人们敬畏而介入人类生活的动物，如虎、蛇；也有人们厌恶、忌讳，却依赖人类生存的鼠类；更有人们喜爱的动物，如兔、猴。这些动物虽然不是家禽，但却是被当时人们所熟知的、与人的日常生活息息相关的动物，所以在选择十二生肖动物时当然也是人们最容易想到的动物。 第三类是中华民族的传统吉祥物龙 龙是十二生肖中唯一虚构的动物，是上古社会人们图腾崇拜的产物。中国人对龙有着一种特殊的感情。龙在中国人的心目中是一种能呼风唤雨，腾云驾雾的神物，有着至高无上的地位。虽然龙是古人想象出来的一种“灵物”，但它却是中华民族的象征。龙代表着富贵吉祥，是最具象征色彩的吉祥动物，因此生肖中更少不了龙的位置。 从古至今，凡是中华民族子孙，每个人从出生那一天起，就有一个生肖属相伴随一生，终生不变。实际上生肖已成为每个人的出生符号、生命符号之一，是每个人的吉祥物，人们赋予十二个生肖不同的象征意义，共同表达美好的祝愿和心灵的祈求。正因为如此，以十二生肖为题材的各式吉祥物历朝历代都受到民众的喜爱，篇二：生肖文化教学设计 教学设计 阿城区胜利小学 曲金凤 一、教学目标： 1、认识十二生肖，了解十二生肖的来历、排列顺序以及相关成语、传说故事等知识，感受生肖文化。 2、学生能够根据出生年月推算出相对应的生肖属相。能够动手画一画，捏一捏自己喜欢的生肖。 3、激发学生热爱民族传统文化的思想感情和勇于探究的精神。 二、教学重点与难点： 1、感受生肖文化，交流有关十二生肖的成语和故事等。 2、画一画，捏一捏自己喜欢的生肖。 3、培养学生交流信息的能力及增强学生团队合作意识。 三、课前准备：多媒体课件 四、教学过程： （一）导入新课 今天老师给大家带来了好多漂亮的小礼物，请看。 出示生肖剪纸课件。 师：从这些图片中你发现了什么共同特点？ 看到这十二种小动物，你想到了什么？ 是的，这是一套生肖剪纸。这节课老师就和大家一起来探讨生肖文化。（板书课题） （二）新课讲解： 一、了解生肖文化： 1、师：讲解生肖文化：生肖，也叫属相。是中国传统文化中用来代替年份的十二种动物。生肖是一种有趣的文化现象。 2、想一想，说一说： 我们每个人都有自己的生肖，谁来说说自己的生肖和年龄？ 出示课件： 二、掌握生肖的具体内容： 1、师：生肖一共有几个？它们是怎么排列的？你想知道吗？下面老师就请同学们观看一段视频，认真看，仔细听，看谁收集的信息量大。然后回答老师的问题。 播放十二生肖歌。 2、提问：这首歌里一共唱出多少种动物？ 都有什么动物？（学生回答） 谁能按顺序说说？（可以合作研究，再汇报） 3、生：看一看 注意整理视频中的信息。 学生汇报。 4、认识十二生肖，知道生肖排序： 课件展示：十二生肖的图片和文字 5、明确同一属相的人相差多少岁： 三、学习根据出生年份对照生肖表计算出相应的属相：1、师：如果我们只知道出生年份，不知道属相，那怎么办呢？下面我们就来学习根据出生年份对照生肖表计算出相应属相的方法。 出示课件：根据出生年份对照生肖表计算出相应的属相。 2、生：实验汇报展示 四、了解十二生肖来历： 1、师：大家知道生肖为什么这样排序吗？谁能给大家讲讲生肖来历的故事？ 2、生：讲故事。 师：根据学生讲的情况，适当的讲解。 五、积累与生肖有关的成语： 师：同学们还知道哪些关于生肖的知识呢？引导学生说成语。 六、课堂小结 本节课我们认识了十二生肖；听到了关于十二生肖的神话传说；知道了十二生肖的排列顺序；以及根据出生年份对照生肖表计算出相应的属相。最后还扩展了与生肖相关的四字成语。 七、画一画或捏一捏： 同学们想不想自己画一个或者捏一个自己喜欢的生肖呀？ 下面大家就大显身手吧！可以独立完成也可以合作完成。 八、作品展示，评价： 九、拓展延伸： 出示课件： 十、结束语： 学生谈收获或感受 师结束语篇三：十二生肖文化 生肖文化 生肖文化作为一种民俗文化，紧紧地与每一个人的命运、性格、姻缘联系在一起，可以说生肖是与人们联系最为紧密的一种文化现象。 十二生肖 子鼠：晚上11时到第二天1时 丑牛：凌晨1-3时 寅虎：凌晨3-5时 卯兔：清晨5-7时 辰龙：早晨7-9时 巳蛇：上午9-11时 午马：上午11时至下午1时 未羊：下午1-3时 申猴：下午3-5时酉鸡：下午5-7时 戌狗：晚上7-9时 亥猪：晚上9-11时 十二生肖排序来源 清代刘献引李长卿：“子何以属鼠也？曰：天开于子，不耗则其气不开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故子属鼠。地辟于丑，而牛则开地之物也，故丑属牛。人生于寅，有生则杀。杀人者，虎也，又寅者，畏也。可畏莫若虎，故寅属虎。卯者，日出之候。日本离体，而中含太阴玉兔之精，故卯属兔。辰者，三月之卦，正群龙行雨之时，故辰属龙。巳者，四月之卦，于时草茂，而蛇得其所。又，巳时蛇不上道，故属蛇。午者，阳极而一阴甫生。马者，至健而不离地，阴类也，故午属马。羊未时之草而茁，故未属羊。申时，日落而猿啼，且伸臂也，譬之气数，江乱则狂作横行，故申属猴。酉者，月出之时，月本坎体，含金鸡之精，故酉属鸡。戌时，狗守家门，故戌属狗。亥时，猪正饮食，故亥属猪。 生肖鸡的姻缘之说 我的生肖是鸡，鸡在十二地支中以酉为代表，在一年中酉月就是八月，代表储藏月，是庄稼成熟收割的季节。在一日中，酉时指下午五时至七时，表示下班时间，已忙完一天工作，鸡回窝了。以下调查了生肖鸡与其他生肖的婚配缘分事宜： 鸡和鼠：男鸡女鼠：婚姻不协调，是同床异梦的婚姻 男鼠女鸡：生活融洽，因为鼠忍受鸡鸡和马：男鸡女马：婚姻不算美满，慎重考虑 男马女鸡：婚姻不算美满，慎重考虑 鸡和兔：男鸡女兔：搭配错误，因为兔无法容忍鸡 男兔女鸡：短暂的婚姻，因为兔无法容忍鸡 鸡和狗：男鸡女狗：两人并不幸福，因为她无法忍受你的狂妄 男狗女鸡：最好两人不要在一起。如果他能保护你的行为自由，情况 可能会好转 鸡和猪：男鸡女猪：十分勉强，你的言行使她十分厌烦 男猪女狗：生活融洽。因为他能忍耐你的一切 鸡和鸡：你们是争论不休的一对。不错的天资使你们容易产生一种莫名的优越感， 潜意识中将自己神圣化。固执急躁能言善辩，如果缺乏有力的约束你们 将会无休止的争论下去 鸡和猴：相爱容易相处难的一对，两个人都骄纵人性，不肯让步，以自我为中心。男鸡女猴：婚姻不契合，他很难满足你 男猴女鸡：可能性很小，她永远都无法追及你 鸡和羊：婚姻生活要求双方都要磨练自己的意志，收敛消极的个性 男鸡女羊：爱情并不理想，你除了谈情说爱外，什么也不会 男羊女鸡：生活在一起会不开心 鸡和牛：众人称颂、白头偕老的一对。两个人对于家庭都敢于负起责任，并且不 遗余力投入 男鸡女牛：美满的婚姻。但他要能约束自己，不要妄自尊大 男牛女鸡：一对幸福的伴侣。她可以在你的爱护中表现自我，而你也以 此为乐