中心学校教师职业幸福感问卷调查分析.doc

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中心学校教师职业幸福感问卷调查分析
本次问卷调查对象为全校教师，共43名，采用无记名问卷。问卷主要涉及影响教师幸福感的九个方面：职业认同、学校管理、工资待遇、人际关系、家庭因素、工作稳定性、家校关系、学生素质、专业发展等。
1、关于教师专业发展
非常满意专业发展的占69%，维持现状的占21%，85%的老师有个人专业发展目标。在最有利于您专业发展的因素中，由高到低依次是：不断自我学习、不断修炼自我人格64%，自我完善反思50%，人性化的69%，推动教师专业发展的管理方式50%，各类培训40%，有专业发展自主权40%，结合课题进行教学研究35%。在影响你专业发展的因素中，由高到低依次是：拥有积极的心态76%，生源状况61%，课题研究52%、名师带教指导47%，自我努力探索40%。
专业发展会影响教师的幸福。专业发展得好，就能胜任工作；享受工作过程的乐趣，就能更多地得到领导的赏识，同行的尊重，学生的爱戴和家长的信任，在团队中享有更加良好的个人声望。从数据看，学校教师大多数渴望专业发展，有专业发展目标，而且大多数认为自身的学习、反思，自身的心态，是影响专业发展的最重要的因素。
2、关于学困生
在转化学困生过程中，有60%的教师体会到幸福。76%的老师与学困生是很好的朋友关系，95%的老师发自内心关爱学困生。面对学困生，感到无奈与无助的，占35%，得心应手地开展教育的占16%。
学困生基础差，成绩提升慢，很大程度上会影响教师教育教学过程中的幸福感。从问卷数据看，大部分教师从内心深处爱学困生，并与他们建立良好关系，并且不断积累转化方法，体验到转化过程中的幸福。
3、关于家校关系
家长对老师教育学生的态度，支持配合的占38%，应付的占50%。老师对家长教育子女方式，很满意占4%，不满意占38，一般占57%。老师对家庭教育的满意度，很满意占4%，一般占50%，不满意占45%。和家长关系上，很好的占50%、一般占50%。
家长对老师教育的支持与否，家长与老师关系如何，老师对家长教育子女的满意度高低，也是影响教师幸福的因素之一。从数据分析看，老师对家长支持配合教育的满意度、对家长教育子女的满意度都比较低，教师与家长关系上，一般性的占比较高。
4、关于学校管理
在学校管理上，需要学校更多关注的，依次是：工作条件和时间76%，专业发展66%，身体状况61%，学习进修50%，职称评定47%，孩子就学33%。在学校管理方面，应继续加强的，从高到底依次是：关心教职工身心健康、改善生活、工作条件，占5%，在严格制度的同时，更多人性化管理69%，搭建平台，更好地促进教师专业发展占64%，不断改善人际关系，促进和谐的占64%，不断增强教职工民主权利，发挥主人翁地位的占38%。
学校管理是不是人性化，是不是充满温暖关爱，会影响教师对学校生活的感受。从问卷数据可以看出老师的需求。
5、关于待遇、同事关系、家庭因素等
认为待遇低、付出和回报不平衡的占59%，对收入状况满意的占28%，同事关系很好的占83%，69%的家庭全力支持自己的工作，14%的老师经常忧虑工作的稳定性，66%的人偶尔有过这种忧虑，28%的老师想改变自己的工作岗位，38%的人在与朋友接触时能自豪地说出自己是教师，50%的人认为自己的工作受到亲人朋友的赞美。
待遇、同事关系、家庭支持、工作的稳定性、职业的自豪感等，这些因素都会影响教师的幸福感。从数据看，同事关系的满意度相对较高，对待遇、工作稳定性、工作的自豪感等满意度相对较低。
6、对目前校园生活的满意度
对目前的工作，感到幸福的占9%，比较幸福的占21%，一般的占59%，不幸福的占9%。71%的人觉得工作虽然繁琐，但还是觉得教书育人能让人感到幸福。7%的人能有激情有热情地投入到工作中去，35%把自己的职业当成事业来看。
对影响自己幸福的因素，从高到低、依次是：个人身体健康61%、学困生后进生的影响、自身心态的影响占54%、经济待遇影响占47%，各类考核评比的影响占45%，民主权利的影响占14%、职业道德的影响占11%。
在过去一年，认为最满意的事，从高到低依次是：获得学生欢迎的占69%，学生成绩提高33%，学校领导的认可占33%，示范课认可占23%，职称晋升占19%，发表文章14%。
对于工作压力，有一半教师感觉到工作压力大（21%）或很大（23%），有经常性失眠、焦躁或情绪失控的有28%，偶尔有的占64%，平时工作总感精神疲惫，心里很累的占47%，压力来源，从高到低依次是：成绩（59%），领导（51%），学生（52%），考试（47%）升学（28%），面对压力，总能找到疏通缓解办法的占21%。
适度的压力，有利于促进工作，压力大或过失，又不能找到疏通缓解的办法，则会产生心理和精神问题，影响教师的幸福感。从数据看：有一半教师感到工作压力很大或大。教师的职业认同度比较高，有三分之一的教师能从目前的工作中体会到幸福，有一部分教师能充满激情地投入到热爱的事业中去年。教师的幸福，主要来自于学生的认可、学生的成长、领导的评价和专业的提升。影响教师幸福的因素，主要有身心健康、学生素质经济待遇、考核评价等。
思考：
1、通过本次问卷调查，从总体上比较全面地了解了我校教师目前校园幸福感状况，了解了影响教师幸福感的因素，了解了教师对提升幸福感上的需求，获得了一批有价值的数据。
2、从问卷调查看，我们要创造条件，满足教师专业发展的需求。要引导教师不断自我学习、实践，不断反思，优化各类培训和各级带教，优化管理方式。要结合实际，指导教师开展有效的课题研究，鼓励教师创造性开展教育教学实践，让研究成为自己的行为方式，做一名创造型教师。
3、家长的尊重、理解、配合，是教师幸福感和生活满意度的重要来源，它可以提升教师的自尊感和自信心。而不尊重不配合不礼貌，则会使教师形成严重心理负担，要通过家长学校、家庭教育志愿者等形式，定期开展对家长的教育培训，重点开展教育理念、教育方法的指导。从爱与理解出发，进行家校沟通技巧指导，不断改善老师与家长关系，提升老师对家庭教育的满意度。
4、从不断提升教职工校园生活幸福指数角度看，要把关心教职工身心健康、改善工作生活条件作为重要内容，不断优化“人在自然”，创造干净整洁亮丽舒适的温馨的“家”。制度的制定，力求科学合理人性化，为教师提供好的教育条件和工作便利。牢固树立服务意识，为教职工提供优质服务。适当淡化增压的相关因素，定期开展文体活动、心理讲座、为教师减压调适。
5、要开展师德教育，培养教师对教育事业的热爱，对自己工作价值的认同，让教师从工作中发现乐趣，发现教育的意义和价值，对工作充满热情，提高教师的职业认同感，告别职业倦怠感。

岳家庄乡中心学校
2013.3.12
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