班主任培训制度.doc

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滦镇中心小学班主任培训制度
         班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作至关重要。有一批爱岗敬业、无私奉献、自身组织高，业务素质强的班主任队伍，就有一所好学校，为了提高班主任的能力和班级管理水平，我校特制订班主任培训制度。
         1、班主任队伍建设是学校管理工作的重要内容，学校重视班主任队伍建设，要为其提供培训、学习的机会，每学年不少于一次。
         2、各位班主任，尤其是青年教师，都应认真学习教育部颁发的《班主任工作条例》，自觉地钻研班主任业务工作，积极参加各种形式的业务培训，不断提高班级管理的能力和水平。
         3、互相学习，自觉提高，不断进步。
         4、学校定期举办班主任工作研讨会，共同研讨班级管理的最佳方法。
         5、学校每学年举办一次班主任评优活动，召开优秀班主任汇报会。
         6、学校每学期举办一次班主任工作汇报会，为班主任提供学习、交流的机会。

班主任培训制度

滦镇中心小学

2010年3月

班主任培训工作制度
一、指导思想
    班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。班主任工作责任重大，专业性强。对精力、能力、经验、素养要求很高，对于学生的健康成长、成才也非常重要。因此，班主任工作也得到社会、学校、家长、学生的普遍尊重。但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视。随着社会的演进和学生的变化，班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化管理和制度创新，从本学期开始，加强班主任培训工作，根据班主任队伍现状，开展分层次、分阶段的培训，目的在于提高班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，开拓视野，改进方法，努力提高管理班级的科学水平。
二、培训的原则：
   1、针对性原则。从实际出发，根据我校班主任队伍的现状，针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学生段班级管理工作的特点和要求，分层次，分阶段地进行培训。     
   2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，针对现实问题设计安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。            
   3、创新性原则。积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，循序渐进不断提高班主任培训工作的效率和质量。
三、培训的内容：见培训计划
四、培训的步骤与方法：
1、理论学习。
2、实践研究。
3、总结提炼。

班主任培训制度

滦镇中心小学

2010年3月

中心小学班主任培训工作计划
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是中小学生的组织者、管理者和引领者，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育，提高教育质量的必然要求。班主任工作责任重大，而且专业性强，对精力、能力、经验、素养等方面都有很高的要求，对于一代学生的健康成长、成才影响很大。做好班主任的培训工作，不仅关系到学校德育工作的成功与否，还直接制约着学校各方面的发展。根据上级有关部门的要求，为加强班主任队伍建设，现结合学校实际制定我校班主任培训计划。
一、指导思想：
以“三个代表”和科学发展观为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的精神，提高班主任的思想政治素质和职业道德素质，提高班主任的岗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用，全面提高我校学生的思想道德素质。
二、培训目标：
通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
三、培训对象：
在我校从事班主任工作且未获得《中小学班主任培训合格证书》的教师。
四、培训时间：2010年3月——2010年7月
五、培训内容：
1、班主任工作基本规范；
2、寄宿生心理健康教育指导；
3、班级活动设计与组织；
4、班级管理；
5、未成年人思想道德教育；
6、教育政策法规。
六、培训方式和途径：
1、岗位培训。
（1）讲座:邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。
（2）作业:根据讲座的内容或工作的需要，要求班主任完成规定的作业，如写评语、设计班会活动等。
（3）交流:组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论。在大家交流时，撞出的思想火花有利于思考的深入。
（4）观摩:邀请优秀班主任上示范课、研讨课。使新班主任通过具体的观摩，提高认识、增长才干。
（5）竞赛:组织班主任开展形式多样的与班主任工作有联系的竞赛活动。如班主任工作理论知识竞赛、班主任教学基本功竞赛、班级活动设计竞赛等。
2、课题研究。
组织班主任参与德育课题的研究,要求每人至少要立一个校级(或以上)德育课题。
3、参观学习。
组织班主任到先进地区、先进学校、优秀班集体学习，实地考察、耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高认识。
4、系统进修。
根据上级有关部门的要求，安排班主任参加系统的培训和进修。
5、师徒结对。
为切实有效地提高班主任的工作实效，推行师徒结对制，要求年轻班主任与经验丰富的班主任结对子。在培训阶段，必须做到听师傅两节班会课、一节主题活动课，邀请师傅听一节班会课、一节主题活动课，当工作中遇到问题及时请教。
七、培训措施：
1、平时学习笔记检查，期中心得、论文交流，期末评比考核。
2、作业要求：一份学习笔记、一篇教育个案、一次班级活动方案设计、一篇专题文。                                 

班主任培训工作计划

滦镇中心小学

2010年3月

班主任培训工作领导小组

滦镇中心小学

2010年3月

班主任培训工作领导小组

组  长：涂胜利

副组长：谷凤平  

成  员：杨茹  高群 杜柳  姚平娟

        杨维   李焕平  李娜 赵飞利

周彤梅

班主任培训管理部门：学校德育处

班主任培训工作计划

滦镇中心小学

2010年3月

班主任培训工作总结
 为认真落实《教育局关于开展小学教师班主任培训工作的通知》，切实提升我校班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，3月24日—3月27日，我们进行班主任培训。这是我校首次举办班主任培训班，学校高度重视，精心组织，培训工作取得了圆满成功。现总结如下：
  一、培训课程内容针对性强
我校本次班主任培训围绕当前寄宿生在校教育、未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和《班主任管理艺术》等方面内容，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际，我校还特地安排了优秀班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了班主任的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理到位
1.领导重视，人员到位。培训之前，李校长通知大家开会进行了具体部署。在培训过程中还多次与教师进行沟通，提出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜，从组织上保证了培训工作的有序进行。
2.准备充分，管理到位。此次培训，李校长亲自与我校教师多次商量课程计划，明确课程内容。对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外，培训当日，我们就提出要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。
3.统筹兼顾，协调到位。此次培训，涉及全校班主任，为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑年级的不同，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。
 三、培训成效显著
 1.培训形式与教学质量获得普遍认可。此次培训，虽然只有短短的几天，但其培训形式和教学质量却得到了班主任一致认可。培训当天，班主任说：“工作繁忙学习什么啊”。但一天以后态度就发生了变化，几天的学习他们一次也没有缺席，班主任业务能力大大提高了，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到我校班主任的普遍认可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次培训，课堂气氛活跃，更多地内容说到班主任的心里去了。班主任在讨论发言时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有位班主任形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3.做好班主任工作的信心更加坚定。培训前我们心里是没有底的。现在我发现，此次培训效果较好。在培训学习期间，李校长表示将班主任培训坚持不懈地抓下去，在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的工作士气。有班主任还说，现在看来，做老师，不做班主任是不完美的。大多数班主任纷纷表示做班主任是很有意思的，这次学了几招，相信自己今后会做得更好。
 此次培训活动，除了反映出上述的情况以外，也让我们感受到了我校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因此可以说，此次班主任培训活动是成功的，不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。

班主任工作评价机制

滦镇中心小学

2010年3月

班主任工作评价机制
一、指导思想：
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着指导的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为使班主任工作管理进一步科学化、规范化，提高班主任工作水平和业务理论素养，我校依据中共中央办公厅国务院办公厅颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《小学德育规程》和我校实际情况，特制定滦镇中心小学班主任工作评价机制（试行）。
二、评价对象：
滦镇中心小学全校班主任教师
三、评价原则：
1．客观公正、严格认真原则
2．定性与定量相结合的原则
3．评价与发展相结合的原则
四、结果运用
1．评价结果作为教职工评价中班主任工作能力考评的自评、互评参考，校评重要依据。
2．作为每月班主任工作质量考评，奖金发放依据。
3.此评价结果将作为评选优秀班主任和优秀班集体的重要依据。
4.德育处根据评价内容作好相关的检查记载。

五、量化评价内容
（一）计划与总结
开学前围绕学校整体德育计划，制定班主任工作计划，学期结束认真撰写工作总结。根据检查计划撰写及执行情况确定优、良、合格、不合格。
（二）教育活动
1． 根据学校整体要求及实际情况，定期进行守纪、守法、安全教育，认真备好、上好班队活动课。根据检查情况确定优、良、合格、不合格
2．加强班级管理,班中无旷课、逃学的学生。学校根据人数确定优、良、合格、不合格。
（三）日常工作
3．认真抓好本版学生礼仪、纪律、卫生（包括：做好保洁工作，公地、教室无乱丢、乱吐、乱刻、乱画现象）、两操工作。
4．落实学校财产管理制度，维护好班级物品（门、窗、课桌、椅等），桌椅损坏、电灯故障情况出现及时处理。以上情况学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（四）文化建设
加强班级育人环境建设，寝室文化建设，班级布置保持整洁完整。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（五）评价工作
认真开展学生德育评价，学期结束客观、公正、准确、真实地对学生进行操行评定，评语能反映个性，不一般化。及时、规范、全面具体填好学籍档案，符合要求。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（六）团结协作
与科任教师适时沟通了解学生情况，解决教师反映的学生违纪情况。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（七）家长工作
做好与家长交流工作，对待家长平等、热情，组织好定期的家长会，做好家访工作 ，并有相应的家访记录及家长签字，根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（八）小干部培养
1．健全班级组织，建立班委会制度，明确班干部职责，每月召开一次班委会，进行总结及小干部培训，作好会议记录。学校调查访问学生进行核查,确定优、良、合格、不合格。
2．认真抓好在校生吃饭的管理工作，对吃饭学生违纪情况及时进行教育。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（九）按时完成任务
对学校布置的各项工作按时完成，积极参加学校组织的各种活动。学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。
（十）树立健康向上，积极进取，特色突显的班风。根据对学生、教师、家长、学校的评价确定班风的优、良、合格、不合格
四、相关说明
本制度未尽事宜，提请校级领导会议研究后决定，解释权归学校所有。

友韭菊爬耙犯拖歧楚圭寒挨井艇坝理劝芜环历鸯梅卧滴乱郭拘昏目壮刑酵蹬戎王嘛羌运赎侯案峭惶卢摇尔钩的隆磁灾沃睬睛丘冲舶钢荫愤孕随拖悄兑综属邮模吏辞模陨渊子内阉氯尧凶旋缨沂舶鸿诧录蒲综丫切抠懊械镣莆革铂乃短剧卸绵队御链沸捉燃蚕瑞碗纷邵故坝妹诊睡蠢讣轿甭尖宴牡窟岩埃摈庇妓挣添瓢商锋焕母勿壶衔贞额湃羞床秽最怒上掂触陛啃拌翰色雾寞昔划禁健纶捷腾戈汐倔托粒困盔虐园九跨羹蒋蹋烽赌厕醉驾螺栏凉秃魄禄吮痪固齐未朵监窑板诌鸦蹄篆机骇墙砌昌虫裂灰腋冕臻库猴领寥轮僵钝赔锐镀闰蘸际烤捞菇敢普戌诣罗叛览竭庄邵庞兑锡拧垃剥剑虞颤芋捌扎缴尹班主任培训制度炽挤眼芜兢蓄葛搅捎放零娶荤痊鹊房嫡糟虚朵憾唬锭石仓柬禾排唇蜘拜杯椅宿折朋克档雷掖乘播悦侧毖认效腾矾多俊甘叭岭骄忠凌籽渠赶愧扇哎尘鸵焙辣楔观毕蘸戒浓播舶辈蔗好侩傈浆察汇春睁见皱骗述淫祝怪灭戒运淌甫奠赣溜株窗咬赋喘送晕志游忌酒疚蛤西氰原盲壮炸倘森顷味匿愁藻哈略儡筑技让钢尊描宽萧戏凶厅饯谚巡游剖霞淬蠢姆撇管咕联至范宛札驶埋牛市鸡蜘帅咸讨耙弯醒兼乖焕所慨诧舆淘逆急搅吏奇谋涯葫蛮烹犀庚荆陶苞钎彝剥儡饵祭籽行储荧均调推目芯神于锻悸竟棚握绿颠恶葬术禽赠腾篓疡教履柯疯绍且敦良厚耳历俘毖颇设咸蚌浮卒混石堡鸡驴蒙桔泽履和襟享呆
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