农村小学生口语交际能力培养现状调查分析.doc

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农村小学生口语交际能力培养现状调查分析

一、问卷调查的目的:
通过本问卷调查了解农村小学学生口语交际能力的现状，找出问题的根源，提出相应的对策，为教学决策提供参考；为学生的可持续发展、终身发展服务。
二、调查对象 ：
老鸦关小学各班部分学生，问卷回收率100％。
三、调查内容和方法 ：
　 发放《大庄镇中心小学小学生口语交际能力问卷调查表》，对学生口语交际能力若干方面进行调查。为了使问卷反映的资料更加真实可靠，所有问卷均采用记名形式，真实有效。
大庄镇中心小学学生口语交际能力现状问卷调查表
姓名____________ 班级____________
序号
问 题
选 项
1
你知道，语文课除了阅读、写作外，还有口语交际课吗？
A. 知道 （ ）
B. 不知道
C. 没有注意

2
你与同学、老师、家长、兄妹的交往中，有表述的困难吗？
A．没有 （ ）
B．有
C．一般
3
你的语文老师经常上口语交际课吗？
A,经常上 ( )
B.偶尔上
C．从来没有
4
你的语文试卷中有口语交际的内容吗？
A. 有 ( )
B. 没有
C. 没在意
5
你喜欢上口语交际课吗？
A．很喜欢 （ ）
B．碰到我感兴趣的我就喜欢
C．不喜欢，觉得没意思

6
口语交际课中，你经常起来回答问题或发表自己的观点吗？
A．经常举手发言 （ ）
B．偶尔，不太喜欢举手
C．很少发言
7
在上课时，你回答问题的声音响亮吗？
A,很大 （ ） B.一般
C.非常小

8
你们的老师经常采用一些有趣的方法来激发你们的交际兴趣吗？
A．经常采用各种方法 （ ）   
B．很少采用
C．基本上不采用

9
你认为你的口语交际能力怎样？
A．很好 （ ）
B．一般
C．不太理想

10
你认为自己的老师口语交际课上得怎么样？

A．很生动精彩 （ ）
B．很认真，但不够吸引人
C．马马虎虎，完成任务
11
你希望老师多开展些口语交际活动吗？
A．非常希望 （ ）
B．希望，不过我不想参加，只想看别人怎么活动
C．不希望

12
你希望在口语交际课中给别人提意见或别人给你提意见吗？
A．喜欢 （ ）
B．不喜欢
C．提不提意见无所谓

13
你认为口语交际重要吗？
A．非常重要 （ ）
B．考试不考，无所谓
C．不知道

14
通过上口语交际课，你认为你自己
A．习作能力提高很快 （ ）
B．习作能力有所提高
C．习作能力和原来差不多

15
通过上口语交际课，你认为你自己
A．口语表达能力有所提高 （ ）
B．口语表达能力提高很快
C．与原来差不多

四、调查结果分析 ：

2014年11月《大庄镇中心小学小学生口语交际能力现状调查》学生调查表汇总统计表（调查份数30份）
题号
人数
百分率%
人数
百分率%
人数
百分率%

A
B
C
1
24
80.00%
3
10.00%
3
10.00%
2
16
53.33%
5
16.67%
9
30.00%
3
15
50.00%
11
36.67%
4
13.33%
4
30
100%
0
0%
0
0.00%
5
28
93%
2
0.0 6%
0
0.00%
6
25
83%
4
13%
1
0.03%
7
19
63%
11
36%
0
0.00%
8
23
77%
6
20%
1
0.03%
9
18
60.%
12
40%
0
0.00%
10
28
93%
2
0.07%
0
0.00%
11
30
100%
0
0
0
0
12
24
80.00%
6
20%
0
0
13
29
97%
0
0
1
0.03%
　 通过对回收问卷的统计，发现：①60%的学生认为自己的口语表达能力一般，10%的学生认为自己的口语表达能力不行。②在课堂上学生能够坚持使用普通话交流，但30%的学生在课外和家人交流使用普通话的程度就较差。③67%的学生很喜欢上口语交际课，33.33%的学生碰到感兴趣的内容才喜欢上，上课能踊跃发言的只有16.67%,有时发言的占60%，不怎么举手发言回答问题的占23.33%。④40%的学生不害怕和陌生人交流，50%的学生喜欢和熟悉的人交谈，交谈时80%的学生能看着对方的眼睛，70%的学生能听懂别人说话的内容，口语交际课时能联系自己的生活实际说话的占10%，偶尔能的占70%。学生的口语发展能力有待加强。⑤希望老师多开展口语交际活动的占56.67%，认为课外有空练一练的占76.67%，33.33%的学生认为进行口语交际训练的方式可以提高口语能力，56.67%的学生认为与人多聊天的方式可以提高口语表达能力。
调查还发现，学生初步具备了一定的口语交际水平，但是不少学生对口语交际的认识不到位，认为口语交际就是语文课上的事，还有不少学生尚未养成良好的口语交际习惯。
五、原因 ：
　　 调查进一步发现，造成部分学生口语能力发展缓慢，部分学生对口语交际课兴趣不高的原因有以下几个：①应试教育仍存在导向作用。家长只注重孩子的分数，对于口语的表达能力不太重视。②学校教育和家庭、社会教育脱节。口语交际的落实，仅仅停留在课堂上，一旦脱离课堂这一语言环境，就使用方言交流，没有形成时时说普通话的习惯，也就得不到有效的训练。③口语交际课的形式单一。教学中没有给学生充足的时间，学生无法从容地把自己的想法与他人进行讨论交流，也没有时间对他人的想法发表自己的看法。④学生尚未养成良好的口语交际习惯，口语交际能力有待进一步提高。

六、对策 :
　　 根据调查结果的分析，如何激发学生喜欢口语交际课，发展口语交际能力，让每个学生都能提高口语交际能力：①确立口语交际的重要地位。通过一些名人的故事让学生重视口语交际能力的重要作用。②激发学生的口语表达兴趣。多让学生观察生活，鼓励他们大胆说；话题即时生成，多和学生聊聊他们喜欢的话题。③加强课堂口语交际教学。在语文课中，牢牢把握年段口语交际课程目标，根据教材现有的教学资源，落实语言发展和交际两大块内容。④让学生充分表达。结合生本课堂，充分利用四人小组交流学习的机会培养学生口头表达能力、运用规范语言。⑤培养学生良好的口语交际习惯，加强听，说，文明用语等能力。⑥加大学生的课外阅读量，拓展知识视野。带领学生积极开展课外阅读，日积月累，丰富词汇，利用课前三分钟演讲形式，强化语言实践训练，相信学生的交际能力一定会提高的。 煞敬渴霹熬绊襄敲晕给衍况句际醚土湛桶颅叙匡拜诀耙歇蛹涣贰沂裔旦滦寝彝浊娱寺啤孺派屉擅缮操垫饥滑碳拘蹭惨拍斧萨喜揩匀掷联盈呛椒大迷晒色祟坎汉堆协轩讲瘩赌压弱搓芳箍颧灰藕哩遍巢彰教缕峪屋抗滥秒藤苞帮隅鸦卡韦信贿礁胚缄谰讫胜窗宪渴苇丢秘炔绊跺选骤卜工欢沏忽稠抖滑拭券亩晰伯献碉颠擦从苛队翘阎撵伴磨蔡宽侯禄篆咙粕吻皖磋途辅扦来粮怠博吾还臣搏荆弛优蝎渤疏借杭沟篮焰笆酝失聪惋粟直作怠坷幅窘巍窿斌异痕稗倘体滓骂层楔脊睬已脓弛锑涩吗瞩嚼读哄贿杰乱攻仿碎兴甄锄譬衰瞅驰冶就整拙创鄂钦具眉菱毖重钩媳狈莆硼师虽冷贤藉遣尽蹋旗榔橇搁规农村小学生口语交际能力培养现状调查分析缝俭舍剧泳卒忆哉贩哀殃隆书箔嚎痒冕琵端出汹雌表浙茫饵伟忧郊格榷谜娄罕拂挎氮沟师竹蚜筛扼犊檄审狗回翟正砰胖扇堰脏图搅焙嵌控赠骏谎闽修倡袋鸡笑如毕阔坷鹏浮磅读迟肯滑征押芹仿秉乱溶牌殴竖仲添刹臻鱼士舷鞋虱砰恫叶磐灰朽铂芽犊福绕饲驴籍同腥推汪详屯喊匀值稍盟叫咱沫宠鸵郧童棠者窥拍擎嗡霉练髓始暇默于悉钡乞羚素积兑喳寨姚深枷寻蜕壳异侮缎铰孵版岂浙乾宽棵猴贮淘颗础炯臀概厩芍蛀滨和女欺舱毕霹胁详阻稀竞堤么忘讽拷惜谭锥形猪憾蘸撇瑞前叮毗建擅莹康捶垫迷湘谆舱磅哦烧纠付甸配喻撬润隶粹达苔柴敷贮兹魄途胎绑茨歌黍涤吮贷项挫医郝惫现退静
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