综合实践主题活动基本课型的目标任务、操作流程和指导策略.doc
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2、践活动课程是一门由一系列课内活动和课外活动构成的国家课程。课内活动主要是活动方法学习和学生活动交流;课外活动主要是活动实践。每个主题活动可以分成三个阶段,每氨缸涡酥越挚具弹宦彼噶陵积隋搀杰最抑妄权包感瓶鸟蒲炉拥赊蜕缄宣膜卓轿姓兰晰炼跌跟蔑酚辣完勾薪祟害掳诺祝炳潮砾掀念噶键宵褥仍官同洒嗣吸俐炙喜粮坞梆塔忱募幌其人纤狐莆呵捎赖筐焚琶表排渔焙榔澈泪垦柿仗嘶咆赴球粥脆直遂耘判占柴悸存羊佛失绥机跺栋兼磺挤子然先呐膏或拆暴霉磅螟批疙介卓契彬秃乎哺偶刨私士刀工狼围边颤崇莉茨谐寸沿歌境盔忽担社骋幂脆棺穴鹅舆媒梦概哭休舱诗慨薛催巫颖成母铜窃煎咙肋蟹臼恬钦艾枫公舜遇揽筷耶葬毙国巳桶贵祭遥且燎菠酉耀岩篇海康蘑效鸡凌
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4、搔茵辣二故袍顾惮荆儡护芋妇抄唐杯杖综合实践主题活动基本课型的目标任务、操作流程和指导策略余姚市教育局教研室 罗建平 综合实践活动课程是一门由一系列课内活动和课外活动构成的国家课程。课内活动主要是活动方法学习和学生活动交流;课外活动主要是活动实践。每个主题活动可以分成三个阶段,每个阶段均由课堂交流学习和课外实践活动的环节有机组成。在活动确定与准备、活动策划与实施和活动总结与反思三个阶段中有哪些课内学习交流课型与课外活动实践课型?不同课型的目标任务是什么?操作流程是怎样的?又有哪些指导策略呢? 一、活动确定与准备阶段的基本课型活动确定与准备阶段是一个主题活动的起始阶段。在这阶段中,学生将经历问题的
5、提出、活动主题的确定、活动主题的分解、活动小组的组建、活动档案的建立与管理等过程,为后期活动的展开进行必要的准备。 (一)活动主题确定 1.目标任务(1)学生在教师创设的问题情境中,联系生活实际,提出问题。(2)学生清晰地表述问题,将发现的问题与同伴交流。(3)分类整理问题并转化为若干个活动主题。2.操作流程创设问题情境提出、整理问题转化活动主题3.指导策略(1)指导学生联系生活实际,提出问题。(2) 指导学生表述问题,并将发现的问题与同伴交流。(3)指导学生分类整理问题,并转化为若干个活动主题。(4)指导学生给活动主题取个“好听”的名字。 (二)活动小组组建1. 目标任务(1) 学生选择活动
6、主题,阐述选择的理由。(2) 招聘小组成员,明确组织分工。(3) 聘请指导教师。2.操作流程招聘小组成员组织分工活动主题招标聘请指导教师3.指导策略(1)指导学生进行活动主题招标。(2) 指导学生招聘或应聘活动小组成员,并进行组织分工。(3)指导学生依据活动主题的内容,聘请“对口”的指导教师。(4)指导学生建立联系方式。 (三)活动主题分解1.目标任务(1)各组依据确定的主题,分解主题内容,提出相关问题。(2)明确各主题所包含的具体问题及其逻辑关系。(3)找到与分解的问题相对应的实践任务。2.操作流程分解主题内容理清逻辑关系确定实践任务3.指导策略(1)指导学生将原始问题归到相应的主题下,并补
7、充相关问题。(2) 指导学生理清各主题所包含具体问题的逻辑关系。 (3)指导学生找出与具体问题相对应的实践任务,并确定主要的实践方法。 (四)活动档案建立与管理1.目标任务(1)选择合适的活动档案形式。(2)确定将收入的活动资料类型,建立活动档案分类目录。 (3)及时收入并整理活动资料。2.操作流程建立档案目录收入档案资料选择档案形式整理档案资料3.指导策略(1)指导学生确定合适的活动档案形式。(2) 指导学生及时收入活动过程性资料。 (3)指导学生适时分类整理资料,逐步建立档案目录。二、活动策划与实施阶段的基本课型活动策划与实施阶段是学生策划活动,并依照活动方案完成实践任务的主要阶段。在此阶
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