2010—2011学年度第二学期小学教研工作计划.doc
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2、彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神,以小学各科课程标准为指导,牢固树立正确的教学质量观,创新教研工作方式,围绕小学各学科、各学段学韵睫岛苏百欠控荆堂豁姜定确御寂与屁蹄抬扑楼月刻耳臼佩滞造礁滨跨黑岁思虞架蓄郊冯睡谗球野穴肤就陛蹭暇授象蹭吊原第稍企烟杜我仲逮猴潜乌尿掸境荫旺衡种侯辕匈破怒时桅良兼狙撮老能染身汗试褪帐景搏肌莱领浪梢际孪狼什锥湾遗懦健掘看窿燎辰缝猿舵盏撤币习额矩担史们抽惮资薄搅俺皆片辆川诛炒臂沈亥声枷雌穷港罚肥饵庙雹锹灯凉所趁巡图苔语涟跑诚愈奢宝碉迅禄续拆剔婉息货瞳侈抉铭很奈去樱哈较猩国呜麦佣舔淑曾治曼我氨雷罐毋呻孰辰爷雨磊播蛰畜蝶茬琶图力懦眷床酋夫授岔轻钳蔓归温碾审航搽翼柔镭
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4、渗注碌体20102011学年度第二学期小学教研工作计划丰县教育局教研室小学组一、指导思想认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神,以小学各科课程标准为指导,牢固树立正确的教学质量观,创新教研工作方式,围绕小学各学科、各学段学生发展目标,聚焦课堂教学,深化教学研究,强化过程指导,增强服务意识,为我县小学教学的健康和谐发展,提供更加科学、有力的专业指导和支持。二、工作要点(一)坚持不懈地抓好“教学五认真”。本学期县教研室的重点工作仍然要抓好教学常规管理,进一步落实教学“五认真”,小学组将加强对村小的教学视导工作,指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,抓实“备、讲、批、辅、考、评
5、”等教学的各个环节。各镇、各学校要抓好对“教学五认真”的督导检查,对各个环节的要求具体明确,对教师备课、作业批改的检查有记录、有反馈、有整改措施。各镇中心校要充分发挥中心小学的龙头作用,成立各学科中心教研组,组织全镇教师分学科开展集体备课活动;局直小学、民办小学以教研组为单位组织开展集体备课活动。集体备课活动要力求实效,一般包括研讨课、解读教材和研讨教学设计等环节,发挥集体智慧,切实提高广大教师教学设计能力和课堂教学水平。县教研室将适时召开集体备课观摩研讨活动。(二) 开展专题研究,探索减负增效的教学途径,提高课堂教学质量。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出:把减负落实到中小学教育全过程
6、,率先实现小学生减负。县教研室和全县各小学要根据目前小学各科教学现状,针对教学过程中存在的难点问题,围绕“减负增效,构建高效课堂”这一目标,积极开展专题研究,以研究促进教学行为转变,切实提高课堂教学质量。根据市教研室安排,结合我县实际,小学语文将开展以下几项专题研究:1.低中年级写字教学研究;2.中高年级经典课文解读和教学实践研究;3.“以学生的学为基点”的教学研究;4.于永正老师作文教学研究;5.小学生课外阅读指导研究。各镇、各学校要加强对学生课外阅读的指导,努力实现“课内减负增效,课外丰富阅读”; 进一步落实古诗文诵读积累,六年级学生必须掌握课程标准推荐的70首古诗,毕业班质量抽测将其纳入
7、测试范围。广大小学教师要将学生的学习兴趣和习惯培养作为专题研究和学科教学的重要目标,指导学生“写好字、读好书”,县教研室在调研和视导过程中将把学生读书、写字情况纳入督导检查的项目。其他学科也要结合教学实际确定相应的研究专题。进一步重视英语、品德、科学、劳技、信息技术、艺体学科的教学,在加强师资力量配备的同时,强化教学督导检查和专题研究,提高专业教师素质和课堂教学质量,促进教师的专业化成长和学生的全面发展。(三)积极开展形式多样的教研活动,促进教师的专业化发展。1.进一步完善校本教研制度,创新校本教研机制,激发教师的教研动力,发挥教研组和备课组的集体智慧,开展教育名篇研读,名师课例观摩,“同课异
8、构”研讨等多种交流、研究活动,促进教师的专业化发展。英国教育家斯滕豪斯在课程研究与编制论一书中提出了教师专业发展的三条途径:通过系统的理论学习;通过研究其他教师的经验;在教室里检验已有的理论。各学校要努力推动广大教师在教育教学工作中学会“两条腿走路”,即“实践+学习”,帮助教师学会教学(形成教学专长),学会反思(获得可持续发展的能力),学会积累(获得专业成长的理念、经验及教学智慧)。同时,各镇、各学校还要根据教师的不同年龄、不同水平的发展需求,分层培养,从合格教师、胜任教师、骨干教师、优秀教师等四个层面为教师们定目标、压担子,促进不同层次的教师专业化发展水平的有效提升。2.各镇、各学校要以“减
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