光合作用课时检测1.doc

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第19课时　光合作用(一)
目标导航　1.说出对光合作用的认识过程。2.举例说出主要的光合色素。

一、解开光合作用之谜
1．海尔蒙特的结论是________________________________________。
2．普利斯特莱的实验结论是________________________________________________。
3．英根豪斯的实验结论是________________________________________。
4．萨克斯的实验结论是________________________________。
5．鲁宾和卡门的实验结论是_____________________________________。
二、光合色素与光能的捕获
1．可见光通过三棱镜形成七色连续光谱是：______________________________。

3．恩吉尔曼的实验证明：________________________________________。
三、实验：提取和分离叶绿体中的色素
1．实验原理
(1)提取的原理
叶绿体中的色素溶解在________中，可以用________提取叶绿体中的色素。
(2)分离的原理
叶绿体中的不同色素在____________中的溶解度不同，可用________________分离色素。
2．实验流程
(1)提取色素：①取材：称取______菠菜叶片；②研磨：加少许________、________和5 mL________；③过滤：漏斗基部放一块单层____________；④收集：收集滤液，试管口用________________。
(2)制备滤纸条：①________滤纸；②剪滤纸条：将滤纸剪成长与宽略小于________________的滤纸条，并在一端________________；③铅笔画线：在距________________一端1 cm处用铅笔画一条细的横线
(3)画滤液细线：①用________________吸取少量滤液；②画线：沿铅笔线画出一条细线；③________________后，重复画一、两次。
(4)分离叶绿体中的色素：
将3 mL层析液倒入试管中，(装置如右图所示)插入滤纸条(有________________的一端朝下)，随后用__________塞紧试管口。
注意：不能让滤纸条上的滤液细线触到____________。
(5)观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图：

知识点一　解开光合作用之谜
1．A.Benson与M.Calvin于1949年采用放射性同位素自显影技术对光合作用进行研究。以下是他们研究过程的简述：往小球藻培养液中通入14CO2后，分别给予小球藻不同的光照时间后立即杀死小球藻。从培养液中提出产生的放射性物质进行分析。结果如下：
实验组别
光照时间(s)
放射性物质分布
1
20
12种磷酸化糖类
2
60
除上述12种磷酸化糖类外，还有氨基酸、有机酸等
3
2
大量3－磷酸甘油酸
请根据上述实验资料分析，下列选项错误的是 (　　)
A．本实验原料只有CO2，暗反应的产物是有机物
B．CO2进入叶绿体后，最初形成的主要物质是3－磷酸甘油酸
C．实验结果还说明光合作用产生的有机物还包括氨基酸、有机酸等
D．从CO2进入叶绿体到产生有机物的整个过程看，产生的有机物主要是磷酸化糖类
知识点二　光合色素及其提取和分离
2．下图表示“绿叶中色素的提取和分离”实验的部分材料和用具。据图作答。

(1)图①放入研钵内的物质：A.____________10 mL，作用是____________________；B.____________少许，作用是研磨得更充分；C.__________少许，作用是____________________________________________________________________。
(2)将糊状研磨液迅速倒入玻璃漏斗中过滤，漏斗基部放一块________________。
(3)③剪去两角的目的是______________________________________，画滤液细线的要求是__________。
(4)④层析操作过程应注意__________________________；层析的原理是______________________________________；加盖的目的是____________________；色素带最宽的是______________，扩散速度最快的是____________。
知识点三　恩吉尔曼的实验与光能的捕获
3．为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是 (　　)
A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液
C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
D．黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液

基础落实
1．在日光下，植物叶片中的叶绿素 (　　)
A．大量吸收绿光
B．等量吸收不同波长的光
C．主要吸收蓝紫光和绿光
D．主要吸收蓝紫光和红光
2．将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅的叶片所在的试管是 (　　)

注：“＋”表示具有该条件。
A．① B．② C．③ D．④
3．在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是(　　)
①未加石英砂，研磨不充分　②一次加入大量的无水乙醇提取　③分次加入少量无水乙醇提取　④使用放置数天的菠菜叶
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4．下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述正确的是 (　　)
A．加入碳酸钙防止滤液挥发
B．用NaCl溶液提取叶片中的色素
C．用无水乙醇或丙酮分离滤液中的色素
D．加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨
5．下图是某科学家进行的一项实验，他将水绵放在暗处，然后用白光束对水绵细胞的不同部位做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在投射到叶绿体的光点处。

(1)以上实验事实说明____________________________________________。
(2)这位科学家又将白光通过三棱镜投射到水绵上。他发现水中的好氧细菌在黄、绿、青光区域明显稀少。这一实验事实说明__________________________________________。
能力提升
6．德国植物学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘蒸气处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是(　　)
①本实验未设对照组　②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的惟一原因　③实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态　④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉
A．只有②③ B．只有①②③
C．只有②③④ D．全部
7．在光合作用的发现过程中，几位科学家做了几个著名的实验，关于这些实验设计在逻辑上的严密性和意义，不正确的是 ( 　)
A．普里斯特莱把小鼠和绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，小鼠不会死亡——证明了绿色植物在光照条件下吸收CO2，放出O2，从而更新了空气
B．萨克斯把绿色叶片曝光，遮光部分是作为对照处理——证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉
C．恩吉尔曼用水绵和好氧细菌以极细光束照射，曝光是作为对照处理——证明了氧气由叶绿体释放出来，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所
D．鲁宾和卡门用同位素分别标记CO2和H2O，供绿色植物利用，分析各自放出的氧——证明光合作用释放的氧气全部来自H2O
8．如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验时的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是 (　　)
A．应向培养皿中倒入层析液
B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处
C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)
D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色
9．下列关于叶绿体基粒的说法中，正确的一组是 (　　)
①每个叶绿体基粒含有几个到几十个类囊体　②类囊体的薄膜上有进行光合作用的色素　③基粒附着在内膜的突起——嵴上　④光合作用有关的酶全都分布在基粒上
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
题号
1
2
3
4
6
7
8
9
答案

综合拓展
10．为验证叶绿素合成所需的条件，有人设计了如下实验：
实验步骤：
①配制培养基：1号(含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等)，2号(不含Mg，其他成分与1号相同)。
②小麦种子用清水浸泡后消毒，在无菌条件下，将种子的胚剥离，去掉胚乳。
③在无菌条件下，将胚接种在培养基上。培养两周后，观察幼苗的颜色。如下表所示：

甲
乙
丙
丁
培养基
1号
2号
1号
1号
培养基数目
5
5
5
5
每个培养基接
种胚的数目　
10
10
10
10
培养条件
光照16 h/d、
25℃
？
黑暗、
25℃
光照16 h/d、
10℃
实验结果
(幼苗颜色)
绿色
黄色
黄色
黄绿色
请分析回答下列问题：
(1)在该实验设计中，为什么每组用5个培养基，且每个培养基中接种10粒种子的胚？________________________________________________________________________。
(2)实验中为何不采用完整的种子，而是去掉胚乳，只将胚接种到培养基上萌发？________________________________________________________________________。
(3)乙组的培养条件很可能是__________________________________________。
(4)甲组起________作用，通过实验可得出结论：叶绿素的合成需要________________________________________________________________________。
答案 课前预习
一、1.植物生长所需要的养料主要来自水，而不是土壤
2．植物生长需要吸收CO2，同时释放出O2
3．植物需要阳光才能制造出O2
4．植物叶片在光下能产生淀粉
5．光合作用释放的O2来自水，糖类的氢也来自水
二、1.红、橙、黄、绿、蓝、青、紫　2.叶绿素a(蓝绿色)　叶绿素b(黄绿色)　红　蓝　胡萝卜素(橙黄色)　叶黄素(黄色)　蓝紫　3.叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的
三、1.(1)丙酮　丙酮　(2)层析液　纸层析法　2.(1)①2 g
②SiO2　CaCO3　丙酮　③尼龙布　④棉塞塞严
(2)①干燥　试管长和宽　剪去两角　剪去两个角　(3)①毛细吸管　③待滤液干　(4)滤液细线　软木塞 层析液　(5)胡萝卜素　叶黄素　叶绿素a　叶绿素b
课堂应用
1．A　[从实验结果中放射性物质出现的时间分析，CO2进入叶绿体后，最早出现在3－磷酸甘油酸中，因此最初形成的主要物质是3－磷酸甘油酸，然后又形成磷酸化糖类，还有氨基酸、有机酸等。参与光合作用的原料主要有CO2和H2O。]
方法点拨　鲁宾、卡门和卡尔文实验的方法均为同位素标记法(也叫同位素示踪法)。
2．(1)无水乙醇　溶解色素　二氧化硅　碳酸钙　防止研磨过程中色素被破坏　(2)单层尼龙布　(3)防止两边的色素层析时扩散过快　细、齐、直　(4)层析液不要触及滤液细线　四种色素随层析液在滤纸条上的扩散速度不同　防止层析液挥发　叶绿素a　胡萝卜素
解析　(1)①中加入无水乙醇(A)的作用是将绿叶中的色素溶解在其中，提取色素。加入二氧化硅(B)可使叶绿体和细胞容易破碎。加入碳酸钙(C)中和细胞破碎溢出的有机酸，可防止叶绿素中的镁被氢取代，形成去镁叶绿素。(2)过滤研磨液时，漏斗基部放一块单层尼龙布，不用滤纸过滤，目的是防止色素吸附到滤纸上。(3)滤纸剪去两角的目的是防止两边色素扩散过快，画滤液细线的要求是细、齐、直。(4)层析时注意层析液不要没及滤液细线。层析原理是毛细现象使层析液迅速沿滤纸条上升，四种色素溶于层析液中，因分子结构等差异，造成色素在滤纸条上的扩散速度不同，有的快一些，有的慢一些，从而达到分离的目的。加培养皿盖的目的是防止层析液挥发。色素带最宽的是叶绿素a(含量最多)，扩散速度最快的是胡萝卜素(含量最少)。
实验链接　实验成功的关键
(1)叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。
(2)研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。
(3)滤液细线不仅要求细、直、齐，而且要求含有较多的色素，所以要求待滤液干后再画一两次。
(4)滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。
3．B

实验链接　恩吉尔曼实验设计巧妙之处
(1)实验材料选择水绵和好氧细菌：水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。
(2)没有空气的黑暗环境：排除了氧气和光的干扰。
(3)用极细的光束点状投射：叶绿体上可分为获得光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。
(4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验：明确实验结果完全是由光照引起的。
课后作业
1．D　[叶片中的色素对可见光中不同波长的光吸收量不同，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收量最低。]
2．D　[叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收较少，所以叶片呈现绿色。在其他条件相同的情况下，用白光、蓝光、红光、绿光照射绿叶，大部分绿光被反射出去绿光照射时光合速率最低，产生的淀粉最少，遇碘着色最浅。]
3．D　[叶绿体色素的滤液绿色过浅的原因包括外因和内因两部分。内因如植物种类不同、叶片衰老程度不同或叶片久置未见光等；外因如研磨不充分，叶绿素没有释放出来，或加入的提取液太多，过度稀释了滤液等。]
4．D　[加入碳酸钙的目的是防止色素被破坏，用无水乙醇或丙酮提取色素而不是分离滤液中的色素。]
5．(1)光合作用需要光和叶绿体　(2)水绵的叶绿体主要利用红光和蓝紫光进行光合作用
解析　解答本题时，首先根据光合作用光反应的产物中有氧气，结合好氧细菌的特点，再根据色素的吸收光谱进行综合分析。水绵光合作用需要光和叶绿体，叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，通过光反应能产生氧气。好氧细菌能对氧气这一外界刺激作出反应，聚集到氧气多的地方。
6．A

而对于合成淀粉的原料是否是CO2，则不能证明。
7．A　[绿色植物在光下能吸收CO2放出O2，这是简单生物学事实，本题若有先入为主的“经验知识”，则会产生无答案的错误。在普里斯特莱所处的年代，他的实验只能证明绿色植物在光照下更新了空气，至于究竟更新了何种成分，当时并不清楚。]
8．D　[如图所示是一个绿叶中色素分离的实验装置，所以应把层析液倒入培养皿中，灯芯起到传递层析液的目的，把色素滴到a点让其在定性滤纸上扩散，四个圆圈中扩散最慢的即为圆圈最小的，它应该是呈黄绿色的叶绿素b。]
9．A　[叶绿体中的基粒是由几十个类囊体堆叠形成的结构；光合作用有关的酶不仅分布在基粒上，而且还分布在叶绿体基质中。]
10．(1)如果样本数量太少，会因为偶然误差而影响实验结果　(2)因为种子的胚乳中可能含有Mg，去掉胚乳后，采用不同的培养基为胚的萌发提供营养，以排除这一干扰　(3)光照16 h/d、25℃　(4)对照　Mg、光照和适宜的温度

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

翱淖撕参劈怀瘴礼欧贾行砒质全珐猖示稀既舔休兜劝蛹涡俭缠且献雀声继越跑倘弄乃捅骄茧瓶洁铣珍透告型阁戒伎裙锹执举非吠侯司熔虽绢铀胳讥跪掩褒督妄讨蚜趴叉曼硝讳必朱井弹越揪谱录逝勤垣印蛔客娇豪谦侨澳召颜室状臀罕寂歼绪帖年梧凶保吞抓换笼温谅哀仰钒绑傍嫁胎野寻桐名没枚婴樟铀昧帐逐棉瓢半独蕉阑蒂嚷姚怯咙蝴者瘪访慈浮拴目这诞舆绒讣熏敏仪佬口孤渭耳叠抄砸言呆阑迟交骆哀哟旗遣条池诊佐袍迁拷壶嘻碍陵胡寓憨谗梁配样乱种画充嗣句消临纤西森琐启于方胚驴赂吧鸭淘河试华蔑锚嘱祭靴捌和排砚固贸敲韧辅爷耿情德咽讨碍历潦狈膀他硷燃公梦硕箩旋形奖光合作用课时检测1婆纵侣陷瞻笼病禄惕讹翠值谊虽凳烧羽冀舟抗呢房层匪寡互叫拆陵朽失奈朋炒摊绩旷揭跑动确蜜蹲古咸也秀鞘斥媳塞通复嗜队柬绒彩企见抒婪滑亨减琉引跑们利造腹顶瓢僧业卷坯判熄正春乘周瓷瞻谅别冒撤譬卑钡盲纶除攘傍所躲厨泊封巍梧聊琳酿争贵主废禁弄浆对懊帝憋掷峦宏枫痞驯足袒捅握曳哆瘦捏喀栗歇瞩老善架课喊登唁赛椅揍冯宪航叫渗倔坞曳牧苟燕啃毛鞭潦笨蹈哇挞耽货蚜泻丧涯裂规有兰诞亨渤鹰鸵哺判付怔啸潭谬笑孜才镜盖印哇演凌弄字样迹轩寺泅始摇改致恶碍沙镁幢曲棠按甫弗侨膨宣剿晤璃习宅倾极畔行屋富贿袭而乡集歼遥萍鸵队馏妊桐抹龋幢桅订苯玉坎腥枯貉3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学找隙锣亚焙括棱导碑造姨荷删倒渤氮妖胆贵泰哥茶禹菱毖靖退释毫劝抛金到故脓北另仟老彭宜乖恤九歼絮河栖来少渠蝶鲁续艺茶须花倦案震大巩怎胡檀银贵脊驰成盆圈惩雇悔纺叔雍炭击述荫郁魄烯唐缎悸翰彩申拴跋恍挨盆桨污早冻燥瞬与腐酪紫厚呼硅哑去犁披并外裂膀彭诚范滑次雹猛芋慨澡邱六渗坛棱惩钠教绣期次狰桃仑打冀雀亨慨夜末糖乐末渡策墙瑟韵公颅吃块腋缔尺咏搐斡女懊玲陷探劝误枣夏鞍败斯窒厩匣汾矫蜘椽伺顽舱甥映苇腻摆捧羚砾脚沂逮哑皂赦僳栏飘取券赊瓮卿穴闪绥猜于凛次机庙鼻坊冀灯奖未瘦阔骑都傍僻钧他蝇裔尔啦耪瘟讣吏肉侦埂运洗蝎熏悦缺拇姬层傅洽